автор: Федорова Зоя Владимировна
учитель-логопед МОУ «СОШ №13» г. Копейск, Челябинской обл.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе для детей с ТНР . «Звук Л, ЛЬ. Буква Л.»
Конспект НОД
Раздел: звукопроизношение и обучение грамоте.
Вид: автоматизация звуков в словах и фразах
Тема: Звук Л, Ль. Буква Л.
Возрастная группа: подготовительная
Период коррекционной работы: 3 период
Форма работы:
Подготовила:
Учитель-логопед
МОУ «СОШ №13»
г.Копейск Челябинской области.
Задачи:
Коррекционно — образовательные:
Закрепить правильное произношение и различение звуков в слогах, словах, предложениях, связной речи; характеристика звуков по алгоритму; развитие фонематического слуха, звукобуквенного анализа слов; составление предложений по схеме и опорным картинкам.
Коррекционно-развивающие:
психогимнастика; развитие слухового и зрительного восприятия; стимулирование воображения, фантазии, аналитико-синтетической формы мышления, пространственной ориентировки.
Коррекционно — воспитательные:
Воспитание бережного отношения к живой природе; эмоциональное сближение детей.
Предварительная работа:
Закрепление правильного произношения звука Л на индивидуальных занятиях
вспомнить первоцветы, названия перелетных птиц
Индивидуальная работа:
Вика Попова следить за качеством произношения звука Л,ЛЬ.
Раздаточный материал:
Набор фишек и букв по количеству детей для составления схемы слова «Примула» ,
Набор фишки зеленого и синего цвета и полоски-слова для определения места звука в слове,
Напечатанные слова с буквой Л,Ль.
Карандаши.
Демонстрационный материал:
Презентация «Звук Л,ЛЬ. Буква Л.
Ход занятия:
- Вводная часть
Дети входят к группу перестраиваются полукругом.
Приветствие.
— Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас ! Сегодня нас ждут волшебные сказки, увлекательные игры и ещё много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!
Слайд:1.
-Я предлагаю вам послушать одну легенду.
Согласно легенде, когда Солнце спустилось на землю оно приняло образ прекрасной девушки-Весны. Весна хотела танцевать и веселиться (вкл.муз.? элементы психогимнастики-
Выразительные движения. Руки поднимаются в стороны .Голова слегка откидывается назад, медленно поворачивается. Мимика. Глаза полузакрыты, улыбка, мышцы лица расслаблены)
Но Старуха –Зима похитила весну и спрятала в своем мрачном дворце
С тех пор на земле все дети были грустными и унылыми
( дети показывают эмоции с помощью невербальных средств; выразительные движения –плечи опущены, выражение печали на лице, грусть.)
Но, нашелся один смелый богатырь Иван, который решил спасти Весну. Он долго искал дворец Старухи -зимы, а когда нашел, то решил победить старуху-Зиму хитростью умом. Хотите помочь Ивану спаси Весну?…..
Дети: Да!
- Основная часть
Объявление темы занятия
тогда 1-е испытание: игра «назови лишнее слово»
Вы должны определите, какое слово лишнее в ряду
Лужи, лужи, лыжи, лужи — (лыжи)
Лебеди, леди, лебеди, лебеди -(леди)
-Какой первый звук в слове лужи? (л)
-Дети: Л.
— Какой первый звук в слове лебеди ? (ль)
Дети: Ль
Эти звуки Л и ЛЬ мы с вами сегодня сравним и познакомимся с буквой Л .
— каким символом обозначаем звуки Ли Ль?
Дети: самолеты.
— Верно! Это и будет первое нападение на замок Зимы!
Акустико — артикуляционная характеристика звуков (дети смотрят друг на друга в парах)
Два самолета с воинами подлетают к дворцу Старухи-зимы, изобразите как гудит большой самолет ЛЛЛЛЛ
Как гудит маленький самолетик ЛьЛьЛь
Слайд ( схема характеристики звуков)
-В каком положении губы?-
-Где находится язык?
-Какой это звук?
Какой фишкой обозначаем звук Л?
Какой фишкой обозначаем звук ЛЬ?
Закрепление звуков Л-Ль в чистоговорках
( дети выполняют движения за логопедом и проговаривают текст)
Повторите за богатырем движения и волшебные слова:
Ла-ла-ла –зима ушла (дети шагают и машут рукой)
Ло-ло-ло – стало нам тепло ( показать как жарко)
Лу-лу-лу – весну люблю ( воздушный поцелуй)
Улька-улька-улька –вот висит сосулька ( как будто указываем на сосульку которая висит высоко)
Аблик –аблик – аблик — на ветку сел зяблик ( )
Развитие фонематического слуха. Звуковой анализ
-Молодцы!
Следующее испытание от старухи- Зимы
Игра «камушки-подушки»
Если в слоге или слове твердый звук Л, то покажете старухе камушек, если мягкий- то подушечки:
Ла, ли, аль, лу, лю, лэ, лампа, лебеди, оттепель, ласточка, сосулька, соловей, лужа, растаял, капель, ландыш, журавлик, листик, зяблик. Молодцы определили правильно, назовите богатырю названия перелетных птиц, которые встретились в этой игре…….(ласточка , соловей, лебеди, зяблик, журавлик)
Старуха-зима крепко закрыла свой дворец на замки, нам помогут снять замки перелетные птицы. Определите где находятся звуки Л,ль в словах и поставьте фишку в нужное место.
Если звук в начале слова, где поставим фишку?
Если звук в конце слова? если в середине слова ?
(спросить ребенка, который путает право и лево)
Ласточка, лебеди, соловей (какой по счету звук л в слове соловей), журавлик (какой по счету звук Ль в слове зяблик), зяблик.
Испугалась старуха-зима, растаяли сосульки, на проталинке появилась первая …. (слайд-примула)
сделайте звуковой анализ слова примула…
(сравнить с образцом на слайде)
Ребята вы молодцы, справились и с этим испытанием, Весна уже очень близко, давайте позовем ее веселой песенкой.
Физпауза «весна-красна идет»
Ребята, мы так старались. Звали весну, может что-то изменилось на нашей полянке?
( появились первые листочки, травка, буквы Л)
Чтобы Ивану-богатырю перехитрить Зиму, нужно посчитайте все буквы л на экране…
-сколько букв у вас получилось?
Назовите элементы буквы Л….
-буква решила с вами поиграть.
Поиграем с буквой Л следите глазами за буквой, головы не поворачивать…
— Молодцы….
Старуха-зима не унимается, шалит, украла из слов все буквы Л, помогите богатырю, напечатайте буквы Л в словах и прочтите что получилось…. (ландыш, капель, сосулька, лужа, ласточка, зяблик, тепло, светло, соловей)- читают по цепочке.
Слайд – (дверь)
Вот и последняя дверь, за которой спрятана Весна, составьте предложения по заданной схеме и освободите Весну.
Слайд (на картинке слова-предметы. Которые дети прочитали)
Дети рассматривают схему предложения.
Сколько слов должно быть в нашем предложении?
Почему в схеме есть еще одно слово с большой буквой? С какой буквы начинается это имя?
Есть ли в предложении короткие слова?
Дать образец предложения….
Богатырь Иван встретил на пути зяблика.
Богатырь Иван шагал по весенним лужам.
Богатырю Ивану было по весеннему тепло.
Богатырю Ивану капали на голову сосульки.
( додумать, какие слова м быть действия и признаки)справились с последним испытанием
Вот и сдалась старуха-Зима, вывел богатырь красавицу Весну на белый свет. И стало кругом светло, тепло, радостно. Зачирикали перелетные птицы., распустились первые весенние цветы.
Итог: Кому мы сегодня помогли? Какое задание больше всего понравилось? Какие звуки мы сегодня сравнили? Вспомните характеристику звуков Л и ль. Какие перелетные птицы помогли открыть замки? Что было сегодня для вас трудным?
