Автор: Фролова Юлия Павловна
Воспитатель
МБДОУ «Свияжнинский детский сад общеразвивающего вида «Лейсан»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СП № 21573
Проект на тему: «Моя малая Родина»
МБДОУ «Свияжнинский детский сад общеразвивающего вида «Лейсан»
Апастовского муниципального района Республики Татарстан
Проектная работа
Тема: «Моя малая Родина – мой мир!»
для подготовительной к школе группы
Выполнила: Ф.И.О.
Воспитатель: Фролова Ю.П.
Работающий: МБДОУ «Свияжнинский детский сад общеразвивающего вида «Лейсан» Апастовского муниципального района РТ
пос. Свияжский, 2026 г.
Содержание.
- Введение ………………………………………………………..3 стр.
- Тип проекта …………………………………………………….3 стр.
- Актуальность …………………………………………………..3 стр.
- Проблема проекта ……………………………………………..3 – 4 стр.
- Участники проекта …………………………………………….4 стр.
- Сроки реализации ………………………………………………4 стр.
- Цель проекта ……………………………………………………4 стр.
- Задачи проекта …………………………………………………4 стр.
- Планируемые результаты ……………………………………..4 – 5 стр.
- План реализации проекта ……………………………………..5 – 8 стр.
- Результаты проекта ……………………………………………8 стр.
- Список используемой литературы и интернет – ресурсов ….9 – 10 стр.
- Приложения ………………………………………….
- ОД «Путешествие по пос.Свияжский ……………………..11 – 14 стр.
и с.Бишево» с использованием цифровых технологий.
- Квест – игра «Путешествие в город Казань» ………….15 – 19 стр.
- Паспорт на лэпбук «Народы разные – …………………19 – 20 стр.
Республика у нас одна!»
Введение.
С первых дней своего существования ребёнок становится первооткрывателем, исследующего окружающий его мир. Любопытство о своём происхождении, предках и родной земле естественно для каждого человека. Уже в дошкольном возрасте дети начинают испытывать чувство любви к своему краю, природе и Родине, что является зачатками патриотизма. Этот патриотизм формируется через познание и целенаправленное воспитание. Задача родителей и педагогов — как можно раньше привить ребёнку любовь к родной земле, воспитывая уважение к дому, детскому саду, улице и посёлку, а также развивая интерес к общественным явлениям, доступным его пониманию.
Природа нашего села (посёлка, района) восхищает своим великолепием и неповторимой красотой. Здесь есть на что обратить внимание и что оценить: обширные смешанные леса, где в изобилии растут грибы и ягоды, просторные луга и поля.
Мы родились в Апастовском районе и, конечно, должны быть знакомы с историей нашего родного края.
Важно привить детям любовь к их селу (посёлку, району) и малой Родине, объяснив, что их населённый пункт является неотъемлемой частью большой страны. Независимо от размеров, в каждом месте люди трудятся, хранят традиции, заботятся о природе и празднуют общие события.
Тип проекта: Долгосрочный, групповой.
Актуальность: В наше время патриотизм представляет собой не только верность своему государству, но и сохранение уникальной культурной идентичности каждого народа, который является частью России.
Любовь к Родине у маленького дошкольника зарождается с привязанности к близким людям: отцу, матери, дедушке и бабушке. Она начинается с чувства тепла к своему дому, улице, на которой он живет, и детскому саду, а также к родному селу.
Воспитание любви к тому, что окружает ребенка, к его самым близким и дорогим людям, является основой формирования патриотизма.
Мы стремимся воспитать в детях любовь к Родине, но часто забываем о важности привить им любовь к родному дому, детскому саду и селу. Ведь это первые и самые важные шаги в нравственно-патриотическом воспитании. Прежде чем ребенок сможет осознать себя гражданином России, он должен почувствовать себя частью своей семьи и малой родины. Только тогда он сможет стать полноценным жителем планеты Земля.
Проблема проекта: Изучение родного посёлка (села, района) играет ключевую роль в формировании патриотических чувств у дошкольников, развитии их интеллектуальных и творческих способностей, а также расширении кругозора. «Малая Родина» для маленького ребёнка — это, прежде всего, его семья, дом, детский сад, окружающая природа, культурные и исторические центры, улицы и известные люди, которыми он гордится. Однако беседы с детьми показывают, что их знания в этой области часто поверхностны и недостаточны.
«Как заботливый садовник укрепляет корень молодого деревца, от которого зависит его жизнь на протяжении многих лет, так и воспитатель должен прививать детям чувство безграничной любви к Родине», — писал В.А. Сухомлинский.
Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной к школе группы и их родители.
Срок реализации: долгосрочный (Сентябрь – Май).
Цель: углубление знаний учащихся о географическом и культурно-историческом контексте их малой Родины, включая Апастовский район, село Бишево и посёлок Свияжский, а также формирование уважительного отношения к местным традициям и культурному наследию.
Задачи:
- Углубление знаний о родном поселении (селе, районе) и закрепление понятия «малая Родина».
- Ознакомление с историей возникновения поселения (села, района), а также с памятниками истории и культуры данного региона. Воспитание уважительного отношения к культурному наследию.
- Изучение устного народного творчества через анализ пословиц и поговорок, отражающих темы Родины, родной земли и различных национальностей, проживающих в данном поселении (селе, районе).
- Развитие связной речи детей, обогащение и активизация словарного запаса, а также формирование навыков свободного мышления.
- Содействие установлению тесного взаимодействия и сотрудничества между детьми, родителями и педагогами, а также между семьей и образовательным учреждением.
Планируемые результаты:
Для педагогических работников:
- Повышение уровня профессиональной компетентности в области патриотического воспитания детей дошкольного возраста.
- Внедрение инновационных подходов в организацию воспитательного процесса.
- Эффективное использование цифровых технологий в различных видах образовательной деятельности.
Для обучающихся:
- Повышение качества образовательных результатов в рамках образовательной деятельности.
- Формирование и развитие устойчивого интереса к изучению социального окружения и родного края.
- Стимулирование познавательной активности детей.
- Развитие творческого потенциала и проявление патриотических чувств.
Для родителей:
- Повышение уровня информированности по вопросам патриотического воспитания детей.
- Укрепление значимости семейного воспитания в контексте формирования патриотических ценностей у дошкольников.
План реализации проекта.
Подготовительный этап проекта (Сентябрь – Октябрь).
- Провести анализ методической литературы по теме проекта.
- Обогатить предметно-развивающую среду:
- осуществить подбор художественной литературы, соответствующей тематике проекта;
- подобрать энциклопедии, относящиеся к теме;
- разработать и составить картотеку игр, направленных на формирование нравственно-патриотических качеств у детей;
- осуществить подбор стихотворений, загадок и пословиц, отражающих специфику малой родины;
- организовать и провести консультационное мероприятие для родителей на тему «Нравственно-патриотическое воспитание детей в семье и ДОУ».
Основной этап проекта. Таблица 1 (Ноябрь – Апрель)
| Направление деятельности | Содержание деятельности |
|---|---|
| Беседы, рассказы | «Наш детский сад»«Улица, на которой я живу»«Мой дом – моя крепость»«Профессии моих родителей»«Отличие села от города»«Знаменитости района»«Герои Великой Отечественной войны из Апастовского района»«Достопримечательности района, села Бишево, посёлка Свияжский»«Родники и реки района» |
| Познавательная деятельность | ОД Окружающий мир «Путешествие по посёлку Свияжский и с.Бишево» с использованием цифровых технологий.ОД Развитие речи «Составление рассказов на тему: Дом, в котором я живу».ОД Окружающий мир «Природа Апастовского района». ОД Развитие речи «Это я и моя дружная семья». |
| Художественно-эстетическая деятельность | Конструирование «Наш детский сад»ОД Рисование «На берегу реки Свияга».ОД Коллективная аппликация «Дома на моей улице».Лепка «Животные нашего района»Инсценировка стихотворений Ш.Галиева, Г.Тукая, М.Джалиля.Музыкальная деятельность «Знакомство с творчеством С.Садыковой». |
| Игровая деятельность | Подвижные игры:«Часовой» татарская народная игра«Башмакчы» татарская народная игра«Птицелов» русская народная игра«Дедушка» русская народная игра«Ручеек» русская народная игра«Жмурки с колокольчиком» русская народна игра.Дидактические игры:«Собери пазл» на основе фотографий достопримечательностей района«Расскажи по картине» на основе фотоизображений природы Апастовского района.«Разрезные картинки» на основе иллюстраций к произведениям Ш.Галиева, Г.Тукая. |
| Чтение художественной литературы | «Моя Родина (из воспоминаний детства)» М.Пришвин.«Что мы Родиной зовём?» В.Степанов«Булышчы» Р.Миннуллин«Туган авыл» Г.Тукай«Берегите родную природу» О.Емельянова |
Познавательно – исследовательская деятельность. Таблица 2
| Познавательно- исследовательская деятельность | Задача | Форма деятельности | Развивающая среда |
|---|---|---|---|
| «Наш район, посёлок, село» | Выявить знания детей об Апастовском районе, посёлке Свияжском и селе Бишево. | групповая | Иллюстрации, фотографии. |
| «Назови кто» | Познакомить детей с главными людьми Апастовского района, детского сада. | групповая | Портреты главы района, заведующей детского сада, воспитателей группы и др. |
| «Наш детский сад» | Закрепить знания детей о детском саде, о работниках детского сада. | групповая | Фотографии детского сада и его сотрудников, план детского сада и группы. |
| «Кто и в какой стране живёт?» | Расширить знания детей о мире, о людях, которые населяют его. Развитие речи, логического мышления. Воспитание толерантного отношения к людям разных национальностей. | групповая | Иллюстрации стран мира и населения этих стран. |
| «Наш район» | Закреплять знания детей об Апастовском районе, административных зданиях района и в ближайшем окружении детского сада. | групповая | Фотографии и иллюстрации района и администра — тивных зданий. |
| «Как я помогаю дома?» | Формировать представления детей о домашних обязанностях женщин и мужчин, мальчиков и девочек. Воспитывать желание оказывать помощь людям. | групповая | Картинки с изображением людей, которые исполняют разную работу по дому. |
| «Узнай по описанию кто это» | Закрепить знания детей о животных и птицах родного края. Прививать любовь к родному краю, Родине. Воспитывать бережное отношение к природе родного края. | групповая | Картинки и иллюстрации с изображением животных и птиц родного края. |
| «Кто, что делает?» | Формировать навык подбора глаголов к существительным. Развивать речь, логическое мышление, память. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. | групповая | Карточки с изображением людей разных профессий. |
| «Жилище человека» | Закрепить знания детей о жилище человека, о том, из чего они сделаны. Прививать любовь к родному дому, к малой Родине. | групповая | Иллюстрации и фотографии – жилище человека. |
| «Подбери узор» | Знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к татарским и русским национальным традициям. | групповая | Карточки с нарисованным узором, разрезные узоры. |
| «Подбери наряд кукле» | Знакомить с национальной одеждой, прививать интерес к национальной культуре, воспитывать уважение и любовь к родному краю, его культуре и традициям. | Групповая | Кукла, национальные костюмы для куклы, картинки с изображением народных костюмов. |
| «Народные промыслы» | Знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским и татарским национальным традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы, воспитывать уважение к культуре родного края. | Групповая | Картинки с предметами народного творчества. |
| «Найди флаг (герб) Апастовского района» | Закреплять знание государственной символики Апастовского района. Воспитывать уважение и любовь к родному краю. | Групповая | Карточки с флагами (гербами) разных стран |
Заключительный этап проекта (Май).
- Подведение итогов.
- Создание лэпбука «Бишево – мой край родной», «Мой дом – моя семья», «Народы разные – Республика у нас одна».
- Создание презентаций на тему: «Туган ягым – Апас», «Герои Великой Отечественной войны из Апастовского района».
- Создание картотеки игр по нравственно – патриотическому воспитанию.
- Разработка программы по патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы «Моя малая Родина – мой край».
- Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства в течение всего проекта.
- Участие детей в конкурсах художественно – эстетического направления в течение всего проекта.
Результаты проекта:
- Собраны и систематизированы все материалы по теме.
- Дошкольники проявили интерес к теме.
- Сформировано целостное представление о малой родине.
- Дети знают и называют множество профессий села, могут описать их.
- Родители стали активнее участвовать в образовательном процессе, поддерживать творческие и познавательные интересы детей, общаться с педагогами и участвовать в жизни группы.
Список используемой литературы и интернет – ресурсов.
- Анисимова Л.А. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников средствами народной культуры / Л.А. Анисимова, О.Н. Борисова, Е.Н. Рамзаева // Грани познания. — 2019. — № 4 (63). — С. 4-6.
- Ветохина А. Я., Дмитренко 3. С., Жигналь Е. Н., Краснощекова Г. В., Подопригора С. П., Полынова В. К., Савельева О. В. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. — СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2023. — 192 с.
- Дедюкина М.И. Организация экскурсий к местным памятникам великой Отечественной войны в рамках патриотического воспитания дошкольников / М.И. Дедюкина, А.Д. Тимофеева // Научное обозрение. Педагогические науки. — 2019. — № 4-1. — С. 66-69.
- Евсеева О.Н. Проектная деятельность как средство формирования чувств уважения и принадлежности к своей семье. — //Воспитатель ДОУ.-2019.-№10.-с.14.
- Кириллова Ю. А. Спортивно-патриотическое воспитание дошкольников в дошкольных образовательных учреждениях (из опыта работы: сценарии физкультурных досугов и праздников для детей старшего дошкольного возраста): методическое пособие для педагогов и специалистов дошкольных образовательных учреждений. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2024. — 144 с. (Комплект парциальной программы «Я люблю Россию»!)
- Князева О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2023.—304 с.
- Комратова, Надежда Георгиевна. Мир, в котором я живу: методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром / Н. Г. Комратова, Л. Ф. Грибова. — Москва: ТЦ Сфера, 2024. — 128 с.
- Методическое пособие Мозаика-Синтез Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий для детей от 6 до 7 лет, 2023 г, 136 с.
- Пантелеева Н. Г. П16 Народная культура в эстетическом развитии дошкольников: учеб.-метод. пособие. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2021. — 176 с.
- В.Степанов «Учебники для малышей «Моя Родина—Россия»
- Филиппова Е.А. Формирование основ гражданственности у дошкольников.- //Воспитатель ДОУ.-2020.-№10.-с.36.
Приложения.
- ОД «Путешествие по пос.Свияжский и с.Бишево» с использованием цифровых технологий.
Цели: познакомить детей с достопримечательностями посёлка Свияжский и села Бишево Апастовского муниципального района РТ; развивать логическое мышление, память и внимание к окружающему миру; воспитывать уважительное отношение к объектам живой и неживой природы родного края; воспитывать любовь к родному краю; вызвать желание как можно больше узнать о посёлке и селе, о детском саде; расширить знания о родном поселке (селе, районе), закрепить понятие «малая Родина»; развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь детей, учить, свободно мыслить.
Возрастная группа: дети 6 – 7 лет.
Тип: комбинированный.
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, 2 портфеля, 2 ручки, 2 простых карандаша, 2 линейки, 2 ластика, 2 тетради, книги (букварь, әлифба), машинки, куклы, альбом для рисования 2 шт.
Используемые источники:
методические пособия:
- Ветохина А. Я., Дмитренко 3. С., Жигналь Е. Н., Краснощекова Г. В., Подопригора С. П., Полынова В. К., Савельева О. В. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. — СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2023. — 192 с.
интернет – ресурсы:
1. http://tatfrontu.ru/content/apastovskiy-municipalnyy-rayon-respubliki-tatarstan
2. https://www.sunhome.ru/poetry/stihi-pro-maluyu-rodinu
3.https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-na-temu-puteshestvie-po-poselku-1006068.html
Ход занятия.
- Организационный момент. В: — Здравствуйте, ребята! Рада вас приветствовать на нашем занятии.
- Вводная часть. В: — Ребята, сегодня к нам в гости пришла гостья. Посмотрите – кто это?
Д: Меня зовут Зарина. Мне нужна ваша помощь. Я пошла на прогулку, и так заигралась, что забыла, где находится мой дом. Ребята, вы поможете мне найти его. (Ответы детей).
- Основная часть.
- Остановка «Детский сад». В: Вы знаете дети, наш посёлок — Свияжский большой и в нём много домов. Как вы думаете, что такое «дом»? (Дом – это жилище, которое защищает нас от жары и от холода, от ветра, дождя и снега) Чтобы помочь Зарине отыскать её домик, мы отправляемся путешествовать, но наша поездка сегодня необычная, мы будем путешествовать по картинкам (идёт мультимедийный показ – картинка детского сада «Лейсан»). Зарина, это твой домик?
Д: Нет, этот дом большой и кирпичный, а мой домик маленький.
В: А вы, ребята, узнали, что это за дом? (детский сад) Как называется наш сад? Расскажите, какой он? (большой, кирпичный, двухэтажный) Правильно, ребята, это наш детский сад, куда мы приходим каждый день. А что мы здесь делаем? (Ответы детей, попутно идёт показ слайдов о занятиях детей в детском саду).
В: Ребята, я предлагаю вам поиграть со мной в игру «Наш детский сад». Хотите поиграть? Я буду показывать вам фотографии из детского сада, а вы расскажете Зарине, что изображено на этих фотографиях. (Слайды – групповая комната, спальня, раздевальная комната, кабинет пдд, музыкальный зал, прачка, кухня). Ответы детей.
- Остановка «Школа». В: Пришла пора отправиться нам дальше. (Показ слайда «Школа»). Зарина, а это твой дом? (Показ слайда «Школа»)
Д: Нет, этот дом тоже очень большой.
В: Ребята, а кто знает, что это за дом? (Ответы детей). Это «Школа села Бишево». Недавно в ней был сделан ремонт. Здесь работают учителя, учатся дети. Скоро и вы пойдёте в школу. Ребята, у кого из вас мама работает в школе? (Ответы детей) Ребята, для вас есть задание. Внимание на экран! (Видеоролик от учителя Бишевской средней школы – показ через мультимедийный проектор). Текст ролика: «Здравствуйте, ребята! Я, ФИО учителя. Работаю учителем в Бишевской средней школе. Для вас у меня есть такое задание. Внимание, дети! Соберите портфель для первоклассника».
Игра «Собери портфель для первоклассника». Для проведения игры дети делятся на 2 команды.
В: — Молодцы, ребята! Справились с заданием.
Физминутка.
Это лёгкая забава —
Повороты влево-вправо.
Нам известно всем давно —
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания.)
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)
- Остановка «Дом культуры». В: (показ слайда – Дом культуры) Зарина, мне кажется, что и этот дом не твой… Ребята, а вы знаете, что это за дом? (Ответы детей) Это – Дом культуры. В этом здании находится сельский совет местного самоуправления, дом культуры, библиотека и ФАП. Кто работает в этом доме? А что она там делает? (Ответы детей) Внимание, дети! Нас ждёт очередное задание, посмотрите на экран. (Видеоролик от фельдшера села Бишево). Текст видеоролика: «Здравствуйте, ребята! Я, ФИО медсестры. Я работаю медсестрой в медицинском пункте села Бишево. У меня есть для вас вопрос. Внимание! Покажите, пожалуйста, как правильно нужно мыть руки?» Ребята, покажем?
Д: — Да!
В: — Молодцы! И с этим заданием справились. Но, посмотрите, что это? Рядом с домом культуры находится памятник. Вы знаете, кому он посвящён? Здесь присутствует знаменитая «Катюша», это оружие, которое использовалось на войне. А ещё тут расположен памятник – бюст герою Советского Союза и Великой Отечественной войны, жителю села Бишево – Дмитрию Ивановичу Горбунову. Он совершил подвиг, о котором было написано в газете «Патриот», вырезка этой газеты находится в школьном музее, также там находится его письмо к маме. В городе Каунас он со своим взводом разрушает укрепления вражеских войск и так открывает дорогу другим нашим полкам. К сожалению, здесь его смертельно ранят. Ему было всего 20 лет, но его уважали за смелость. Так погиб наш герой, позже его именем назвали улицу, на которой я живу – улица Горбунова. (Показ слайдов идёт синхронно с рассказом воспитателя) В: Не волнуйся, Зарина, мы обязательно найдем твой дом.
- Остановка «Мечеть». (показ слайда) В: Зарина, а этот дом не твой?
Д: Нет. Но я живу рядом.
В: Ребята, а кто знает, что это за дом? (Ответы детей) Это Мечеть, сюда приходят помолиться, совершить намаз. Но Зарина сказала, что её дом где – то рядом…
Д: Да, мой дом находится совсем близко, на другой стороне, напротив мечети. Спасибо вам, детишки. Вы помогли мне найти дорогу домой. Сейчас я точно не заблужусь.
В: Зарина, но здесь нельзя переходить дорогу. Здесь нет пешеходного перехода. Что же делать, ребята? (Ответы детей) В: Рядом перекрёсток, мы можем перейти дорогу по нему. Но нужно помнить – посмотри налево, если нет машин поблизости – иди до середины, посмотри направо, если машин нет, то можно завершить переход. Но, Зарина, это очень опасно, лучше пройди по тротуару до пешеходного перехода и перейди дорогу, сначала посмотрев налево, а потом – направо. Пройдя немного по обочине дороги, ты найдёшь свой дом.
Д: Спасибо большое! Я именно так и сделаю. До свидания, ребята!
- Итог занятия.
В: До встречи, Зарина, мы будем рады тебя видеть у нас в гостях. Ну, а нам, ребята, пора возвращаться в детский сад. Сегодня мы с вами совершили путешествие по нашей малой Родине. Что такое «Малая Родина»? (Малой Родиной мы называем место, где живём, где находится наш дом, где живут наши родители). В посёлке Свияжском есть и наша с вами «Малая Родина» — детский сад, где мы с вами занимаемся зарядкой, играем, кушаем, где проходят занятия.
- Квест – игра «Путешествие в город Казань».
Цель: закрепить представления детей о достопримечательностях города Казани.
Задачи:
Образовательные:
— Закрепление представлений детей о городе Казань и его достопримечательностях;
— Закрепление представлений детей о татарском национальном орнаменте;
— Показать детям способ смешивания красок для получения нового цвета через экспериментальную деятельность.
Развивающие:
— Создать условия для развития познавательного интереса к совместному достижению цели;
— Развивать коммуникативные навыки общения;
— Развивать творческие способности детей – чувство формы, цвета и композиции;
— Развивать двигательную активность детей через музыкальную физминутку.
Воспитательные:
— Воспитывать бережное и уважительное отношение к национальной культуре и к традициям народов нашей Республики;
— Формирование патриотических чувств: любви, уважения и гордости за успехи и достижения нашей Республики;
— Воспитывать желание преумножать природные и культурные богатства Республики Татарстан;
— Воспитывать бережное и уважительное отношение друг к другу, дружелюбие, желание помочь друг другу в выполнении заданий.
Форма проведения: Игровая.
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Оборудование: ноутбук, проектор мультимедийный, стулья по количеству детей и 1 для воспитателя, сундук с подарками для детей, панно «Национальному музею», парик для клоуна и нос, 2 баночки с водой, гуашь, кисточка, коробка, замок, 3 ключа, фишки для остановок, карта путешествия, одноразовые тарелки 5 шт., стол для фокуса, столы для детей (4 шт.), магнитная доска, цветные салфетки (2шт. – жёлтая, по одной оранжевая и зелёная).
Методы: наглядный, словесный, игровой, экспериментальный.
Педагогические технологии:
- Здоровье сберегающие (Динамическая пауза)
- Цифровые технологии (Мультимедийная презентация)
Демонстрационный материал: Презентация «Путешествие в город Казань»
Раздаточный материал: основа под орнамент (фартук, камзол, калфак, тюбетейка по 1 шт. на каждого ребёнка на выбор), вырезанные узоры татарского национального орнамента, клей пва, тарелочки для клея, кисточки для клея, клеёнка и влажные салфетки по количеству детей, карточки «солнышко», «солнышко за тучкой», «тучка», подарок для детей, кисточки и гуашь красного цвета, баночка для опыта.
Возрастная группа: 6 – 7 лет
Тип: познавательного развития с использованием цифровых технологий.
Используемые источники:
методические пособия:
- Методическое пособие Мозаика-Синтез Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий для детей от 6 до 7 лет, 2023 г, 136 с.
- Комратова, Надежда Георгиевна. Мир, в котором я живу: методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром / Н. Г. Комратова, Л. Ф. Грибова. — Москва: ТЦ Сфера, 2024. — 128 с.
интернет – ресурсы:
Ход игры.
- Организационный момент. – Дети заходят в зал.
В: Давно ли это было
Или нет…
Вот вам мой ответ…
Где – то под Казанью
Сундучок нашла… (Показываю сундук)
Рядом с ним была
Карта путешествия. (Показываю карту)
Путь по ней не короток
И не далёк…
Но даёт она намёк…
Чтобы клад открыть,
Нужно найти ключ.
И задания выполнить,
Отправляясь в путь.
Готовы к путешествию? (Да)
Тогда вперёд!..
Автобус уже нас ждёт.
автор: Фролова Ю.П.
В: — Ребята, нам нужно найти ключ, чтобы открыть сундук. Поэтому мы должны выполнить задания. Но сначала прикрепим карту нашего путешествия, чтобы видеть наш маршрут. Теперь занимаем места на стульчиках, сегодня это будет наш автобус. Вы же помните, как нужно себя вести в автобусе? (Ответы детей) Поехали! (В зале расставлены стулья по количеству детей в два ряда, дети рассаживаются на них, под музыкальную композицию «Күңелле сәяхәт» начинаем путешествие – Слайд № 2)
- Основная часть. Остановка «Национальный музей». В: Итак, мы подъехали к нашей первой остановке. Выходим из автобуса, он остаётся на месте ждать нас. А вы отгадайте, какой же будет первая остановка. Внимание!
Где предметы старины
До сих пор сохранены?
Любознательный народ,
Куда смотреть на них идёт? (Музей)
(На экране появляется фотография Национального музея Республики Татарстан – Слайд № 3).
В: Мы подъехали к Национальному музею Республики Татарстан. Ребята, а кто знает, что такое – музей? (Ответы детей) Музей – это место, где собирают, изучают и хранят предметы старины. В зале древнего мира можно увидеть экспонаты доисторических животных (Слайд № 4). В музее можно увидеть древние книги, газеты, костюмы, предметы быта, картины и многое другое, что несёт в себе историю нашей Республики (Слайд № 5). В старину девушкам нравилось украшать одежду (Слайд № 6). Вечерами они вышивали узоры на салфетках, фартуках (Слайд № 7). А мужчинам дарили вышитую рубаху – күлмәк, или камзол (Слайд № 8). Заходя в гости, принято дарить подарок. Давайте и мы с вами сделаем подарок Национальному музею на память от нас.
В: У меня на столе находятся предметы: фартук, камзол, калфак, тюбетейка. Подойдите и выберите то, что вам нравится. Подходим к столам (стульчики остаются на месте). Здесь находятся узоры татарского национального орнамента. На столе имеется клей и кисточка с меткой синего цвета, которыми вы можете пользоваться. А также на тарелочках есть влажные салфетки, ими можно протереть руки. Посмотрите, я беру камзол. Далее выбираю элементы орнамента. Кисточкой беру небольшое количество клея и смазываю им обратную сторону орнамента, далее наклеиваю элемент на основу. Возьмите кисточку и клей, и наклейте узоры на своё изделие так, как пожелаете. Затем мы повесим ваши изделия на панно, которое будет нашим подарком в Национальный музей. Готовы? Приступаем!
Самостоятельная деятельность детей. Самостоятельная деятельность проходит за столом, дети наклеивают орнамент на основу. После того, как дети подготовили свои изделия, вывешиваем их на панно.
В: — Молодцы! Справились с этим заданием. Но у нас остались шаблоны, которые вы можете украсить в группе с воспитателем. Я уберу их в сторону, а после занятия заберёте с собой. А я вручаю вам ключ и фишку. Может этот ключ подойдёт к замочку? Попробуем открыть? (Пробуем, но не получается) Не получилось! Что же, тогда продолжаем наш поиск. Наш автобус нас уже заждался. Занимаем места и отправляемся дальше. (Дети рассаживаются на стулья, под музыкальную композицию «Күңелле сәяхәт» продолжаем путешествие – Слайд № 9)
Остановка «Спортивная».
В: (На экране появляется фотография спорткомплекса «Казань – Арена» — Слайд № 10). Ребята, а вы знаете, что это за здание? (Ответы детей) Это «Казань – Арена» — спортивный комплекс. Посмотрите, это места для зрителей. (Слайд № 11) Как они расположены? (вокруг арены – Слайд № 12). На ней проходят футбольные матчи. Давайте сейчас покажем, какие же мы с вами великолепные спортсмены. Встаём вот здесь (указываю на свободное пространство в группе), поворачиваемся лицом ко мне и повторяем за мной.
Музыкальная физминутка.
Под музыку проводится физминутка «Пяточка – носочек». (Слайд № 13)
В: — Молодцы, ребята! Вы такие спортивные! За это я вручаю вам новый ключ. Проверим, подходит ли он к нашему сундучку? (Пробуем, но не получается). Что же нам нужен ключ, значит, мы едем на следующую остановку. Ставим нашу фишку и поехали! (Дети рассаживаются на стулья, под музыкальную композицию «Күңелле сәяхәт» продолжаем путешествие – Слайд № 14)
Остановка «Цирк». В: Какой же будет следующая остановка? Отгадайте.
Акробаты, тигры, клоун,
Обезьяна и огромный слон.
Где их дружный дом?
Ответ: в цирке.
Автор: Фролова Ю.П.
В: (На экране появляется общий вид Казанского цирка – Слайд № 15). – Кто из вас был в Казанском цирке? Как называется сцена в цирке, где выступают артисты? – ответ детей: Арена (Слайд № 16) Как расположены зрительные места (вокруг сцены)? Каких артистов цирка вы знаете? (Клоуны, акробаты, фокусники, жонглёры… — Слайд № 17) А вы хотите посмотреть цирковое представление? Поставьте свои стульчики полукругом и представьте себе, что вы в цирке. (Пока дети ставят стульчики, воспитатель надевает парик и нос клоуна) Любите фокусы? Клоун Ириска покажет вам один фокус. Смотрите внимательно: у меня на столе 2 баночки, покрытые жёлтой салфеткой (открываю, показываю). А теперь покрываю одну баночку оранжевой салфеткой – Рибле – рабле – крабле – бумс! (Трясу баночку, не снимая салфетки, ставлю на стол и убираю салфетку)
— О, чудо! Жёлтая вода стала оранжевой! А вторую баночку накрою зелёной салфеткой. Рибле – рабле – крабле – бумс! (Трясу баночку, не снимая салфетки, ставлю на стол и убираю салфетку) Вода стала зелёной! Как же это возможно? Хотите узнать?
— Только сегодня, только для вас я открою секрет этого фокуса. Пройдёмте в нашу лабораторию. У каждого из вас стоит по баночке с жёлтой водой. Откройте ваши баночки. Теперь берём кисточку с меткой красного цвета и наносим ею на внутреннюю сторону крышки красную краску, плотно закрываем баночку, взбалтываем её. Обязательно говорим: Рибле – рабле – крабле – бумс! И жёлтая вода превращается в оранжевую. Значит, если жёлтый цвет смешать с красным, то получится….? (оранжевый) А какую краску нужно добавить в жёлтую, чтобы получился зелёный цвет? Это будет вам домашним заданием. Дома поэкспериментируете. Теперь же нам надо скорее найти наш ключ. Где же он может быть? Рибле – рабле – крабле – бумс!.. Вот он! Кто попробует открыть сундук? А ты (к ребёнку) отметь на карте наш путь фишкой.
В: — Ура! Сундук открылся! Что же в нём спрятано? (Подарки)
- Итог.
В: — Наше путешествие подошло к концу, мы возвращаемся в детский сад. Посмотрите, у меня на подносе есть карточки: «Солнышко» значит, что вам всё понравилось во время нашего путешествия. «Солнышко, спрятанное за тучку» — понравилось, но временами было трудно. «Тучка» — не понравилось, потому что было очень трудно и скучно. Выберите ту картинку, которую желаете и прикрепите её к магнитной доске. (Дети выбирают эмоцию и приклеивают к магнитной доске). Дети, вы – большие молодцы! (Слайд № 18) Я желаю вам крепкого здоровья и даль
- Паспорт на лэпбук «Народы разные – Республика у нас одна!»
Лэпбук «Народы разные – Республика у нас одна!» предназначен для детей 5 – 7 летнего возраста. Он отвечает требованиям ФГОС ДО и ФОП ДО, поскольку является:
- информативным;
- пригоден к использованию одновременно группой детей, в том числе с участием взрослого, как играющего партнёра;
- обладает дидактическими свойствами;
- его структура и содержание доступны детям дошкольного возраста;
- многофункционален, содержимое кармашек можно менять в соответствии с возрастными особенностями детей.
Целью создания лэпбука является: Познакомить детей с народами, населяющими нашу Республику; воспитывать уважительное отношение к разным национальностям, их культуре, традициям и обычаям, дружелюбие.
Задачи:
- Знакомить детей с народами, населяющими нашу Республику, их культурой и обычаями.
- Воспитывать бережное и уважительное отношение к культуре, традициям и обычаям родного края
- Закрепление знаний об элементах национального костюма народов Республики Татарстан.
- Развивать логическое мышление.
- Расширять представления детей о кулинарных особенностях народов Республики Татарстан.
- Воспитывать уважительное отношение к людям разных национальностей.
Лэпбук выполнен в виде книги. В ней представлены демонстративные и игровые материалы, на каждой странице имеются картинки по темам – «Дружба народов», «Город Казань», «Белый голубь» (как символ Мира и чистоты). Лэпбук выполнен таким образом, что может использоваться как в свободной игровой деятельности, так и в образовательной деятельности. Каждый кармашек с материалами имеет своё название. На первой странице расположена тема лэпбука, название детского сада и ФИО автора.
На второй странице имеется один кармашек: «Народы Республики Татарстан» – в виде конверта; «Найди татарский национальный головной убор» – в виде карточек, перевязанных розовой лентой.
Далее представлены кармашки – «Стихи о родном крае» и «Государственные символы Республики Татарстан» — в виде конвертов.
На следующей странице имеется один кармашек: «Основные элементы орнамента» (в данном лэпбуке имеются элементы орнамента русского, татарского и чувашского народов – основная масса населения Апастовского муниципального района) – в виде конверта; «Поговорки о дружбе народов» – в виде карточек, перевязанных розовой лентой.
Далее представлены кармашки – «Города нашей Республики» и «Достопримечательности Казани» — в виде конвертов.
На следующей странице имеются два кармашка: «Стихи о дружбе народов» и игра на развитие логического мышления «Сложи узор» (в основу взяты орнаменты русского, татарского и чувашского народов, так как они составляют основную массу населения Апастовского муниципального района) – в виде конверта.
Затем расположены 2 кармашка в виде конвертов, в одном из них игра «Найди русский народный музыкальный инструмент», во втором – «Кулинарные этюды нашей Республики» – здесь представлены карточки с изображением национальных блюд народов Республики Татарстан.
На последней странице находятся иллюстрации «Народы Республики Татарстан», а также стихотворение о дружбе народов.
