Методическая разработка открытого урока географии. Чурикова Наталья Александровна

автор: Чурикова Наталья Александровна

учитель географии МАОУ СОШ № 13 им.Д.И.Кашигина

Методическая разработка открытого урока географии

Методическая разработка  открытого  урока  географии 

Класс 5

Тема  урока: Параллели  и меридианы. Градусная  сетка

Тип урока: урок  изучения  нового  материала, практикум

Цели урока: развивать  умения определять  географические  координаты; формировать  умения  комплексного  использования  физической и политической  карт; углублять  знания  о понятиях «меридиан»  «параллель», «экватор», «нулевой  меридиан»; познакомить  учащихся  с новыми  географическими  объектами, расширить  их  кругозор

Задачи:

1. Образовательные – изучить понятие о параллелях и меридианах на глобусе, их характеристиках: форме и длине; научиться показывать на глобусе линии параллелей и меридианов.

2. Развивающие– продолжить развитие памяти, внимания, кругозора.

1. 3. Воспитательные – воспитывать трудолюбие и старательности в изучении предмета

Оборудование: глобусы, настенная карта полушарий, атласы по географии для 5 класса, компьютер, проектор.

                              Планируемые  результаты

Список  литературы:   О.А.Климанова, в.В.Климанов.Учебник География 5-6 класс.Изд-во «Дрофа»,2020

Никитин  Н.А.Поурочные  разработки  по географии 6 класс.

Научно-методический  журнал:География.Все для учителя! № 9, 2013

География. Уроки учительского  мастерства 6-11 классы,Волгоград,2009

Атлас 5 класс.Издательство «Дрофа»,2019

Ход урока:

1. Организационный момент.

Приветствие. А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?

Здравствуйте ребята.

1. Мотивация учебной деятельности

Разговаривают трое друзей:

— Я не боюсь отправиться в путешествие. Я хорошо знаю русский язык.

— А я подавно не боюсь путешествовать. Я, кроме русского, знаю иностранный язык.

— А я знаю еще третий язык – язык карт. С ним не заблудишься.

— С кем из ребят можно смело путешествовать? Почему?

Ответ ребят (с тем, кто хорошо знает карту).

— Правильно, ребята. Ведь для того, чтобы попасть в нужную точку, надо хорошо уметь разбираться в карте. А для этого мы должны познакомиться с основой всех карт и глобуса – градусной сеткой и ее составляющими – меридианами и параллелями. Но сначала давайте вспомним некоторые понятия, которые мы уже выучили.

III. Актуализация опорных знаний

Что такое экватор?Что такое полюса?Что такое ось Земли?Что такое масштаб?

1. Изучение нового материала.Посмотрите внимательно на глобус. Что вы там видите?

Правильно, на глобусе хорошо видны океаны и материки. А что еще на нем изображено в виде тонкой паутинки? (линии)

Эти линии нанесены не просто так, а чтобы можно было определить точное местоположение объекта. Сегодня мы познакомимся поближе с этими удивительными линиями, а позже научимся определять географические координаты точек. И для этого мы с вами превратимся в исследователей и сами попробуем узнать, что такое параллели и меридианы.

Посмотрите, от экватора к полюсам проведены линии. 

Давайте   откроем  учебник  с. 43  и  скажем   как  они  называются. (  один  ученик  читает  из  учебника).

 Параллели – это условные линии на глобусе, каждая точка которых находится на одинаковом расстоянии от экватора.

И если мы с вами исследователи, давайте докажем это утверждение и проверим с помощью обыкновенных нитей расстояние от любой точки этих линий до экватора ( измеряют на глобусе).

Где на карте полушарий подписаны обозначения параллелей? (по окружности). В каких единицах указаны обозначения? (в градусах). Экватор имеет обозначение 00.

Какую форму имеют все параллели (провели пальчиками)? (форма окружности).

Теперь давайте проверим – все ли параллели одинаковые (измеряют, сравнивают). Экватор – самая длинная параллель, а самая маленькая параллель превратилась в точку – полюс.

Давайте узнаем какова протяженность экватора? Для этого мы измеряем длину экватора ниткой и, используя масштаб глобуса, вычисляем длину экватора (40 000 км). Сколько градусов содержит в себе окружность? (3600). Значит длина 10экватора составляет (вычисляют) 111,3 км.

Все ли параллели имеют одинаковую длину?

Чем дальше от экватора к полюсам, тем меньше длина каждой последующей параллели.

Длина в километрах 10 каждой параллели обозначается с краю карты в овале.

Посмотрите на глобус. От Северного до Южного полюса тоже проведены линии. 

Обратимся за помощью к учебнику.  Как они называются?

Меридианы – это условные линии на глобусе, проведенные от одного полюса к другому.

Какую форму имеют меридианы(проводим пальцем)? (полуокружность). Где на карте полушарий подписаны обозначения меридианов? (на экваторе)

Все ли меридианы имеют одинаковую длину? Сколько же это будет километров (измеряем и вычисляем)? (20 000 км). Длина 10 каждого меридиана составляет 111,3 км.

Но меридианы все одинаковы, откуда же вести счет? Ученые договорились считать за начальный меридиан тот, который проходит через обсерваторию Гринвич недалеко от Лондона, поэтому он получил название Гринвичский, или начальный, или нулевой (имеет обозначение 00). Есть и конечный меридиан, он носит обозначение 1800. 

Для того, чтобы на глобусе и картах было проще находить экватор, нулевой и конечный меридианы, их выделяют более жирной линией.

Физкультминутка «Параллели и меридианы»

Кто из вас играл в морской бой, тот знает, что игровое поле разделено на клеточки. Все вертикальные ряды обозначаются буквами, а горизонтальные – цифрами. Чтобы определить координаты корабля, необходимо найти точку пересечения вертикальных и горизонтальных рядов.

 Посмотрите на карту полушарий. Какие линии будут заменять вертикальные ряды (меридианы), а горизонтальные (параллели)? Таким образом, у нас образовалась градусная сетка.

1. Закрепление изученного материала

Беседа

Составьте  три  предложения о том, что вы узнали  на сегодняшнем  уроке.

Что вы научились  находить?

Нужны ли эти знания каждому  из вас?

 Географический диктант (краткие ответы на вопросы)

1. Полуокружности, соединяющие географические полюса называют …
2. Линии,  проведенные параллельно экватору называют …
3. Отсчет параллелей ведется от  …
4. Отсчет меридианов ведется от …
5. Параллели и меридианы образуют  …

1. Рефлексия

– Какую работу мы сегодня выполняли?– Чему научились?– Кто или что вам помогало справиться?– Кто доволен сегодня своей работой?

VII. Подведение итогов урока и выставление оценок.

VIII. Домашнее задание. Параграф 8 с.45 з.1-3 (устно), 4(письменно)