урок английского языка в 6 классе по теме «Мой день» УМК Spotlight

автор: Гаршина Екатерина Владимировна

учитель английского языка МБОУ г.Шахты «Лицей №26»

урок английского языка в 6 классе по теме «Мой день» УМК Spotlight

Мой день в школе

Урок английского языка

6 класс

Цель урока: создать условия на уроке для обучения иноязычной культуре через овладение познавательным (социокультурным), развивающим, воспитательным и учебным аспектами.

Познавательный: отработать навык употребления настоящего простого времени.

Развивающий: развивать  психические функции, связанных с речевой деятельностью (внимание, способность к анализу и синтезу, логическое мышление, способность к выявлению языковых закономерностей, языковая догадка, зрительная и слуховая память,  фонематический слух).

Воспитательный: повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение  внимательно слушать собеседника.

Учебный: овладевать такими видами речевой деятельности как: говорение, аудирование, чтение и письмо.

Тип урока: комбинированный.

Материалы: УМК Ваулина Ю.Е. «Spotlight-6», наглядные и раздаточные материалы.

Оборудование: компьютер, проектор, смартфон.

Планируемые результаты:

Личностные: отношение к учебе как творческой деятельности; потребность и умение сотрудничества; личностный интерес к изучению языка; представление о ценностях культуры стран изучаемого языка.

Метапредметные: развитие опыта межкультурного общения; способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления; способности к слуховой и зрительной дифференциации, имитации, догадке, построению высказывания в соответствии с коммуникативными задачами, к самооценке и оценке.

Предметные:

в говорении:

вести диалог-расспрос;

рассказывать о школьном дне;

в аудировании:

воспринимать на слух англоязычную речь, извлекать информацию из услышанного;

в чтении:

читать тексты, обеспечивающие понимание необходимой информации

 в письме:

правильно использовать видовременную форму настоящего простого времени.

ХОД УРОКА

1. Организационно-мотивационный этап.

Личностные УУД: готовность к саморазвитию и самообразованию.

Учитель приветствует учащихся, проводит рефлексию настроения. Обучающиеся приветствуют учителя, оценивают свое настроение.

Teacher (T): Good morning, boys and girls!

Pupils (P): Good morning, teacher!

T: I`m glad to see you. Sit down, please! My name is Ekaterina Vladimirovna, I`m your teacher today. How are you?

P: I`m fine. Thank you.

T: Look at me. I`m smiling to you. Smile each other, my friends.

Определение цели урока:

Регулятивные УУД: выработка умения работать результативно в условиях ограниченного времени.

Учитель задает наводящие вопросы, показывает видеоролик и совместно с учащимися определяет тему урока.Учащиеся отвечают на вопросы учителя, определяют тему урока и аспекты ее изучения.

T: Look at the screen, please, and try to guess what are we going to talk about.

на экране видеоролик

T: So, look at the blackboard, please, and choose the most appropriate topic for our lesson according to this film.

P: To my mind, we will talk about school day.

T: Yes, you are right. Today we will talk about your usual day. It often consists of 6-7 classes a day. 

Речевая зарядка.

Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания в устной форме по ранее изученной лексике.

Учитель задает вопросы.Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Т: Do you know, that there are more than 24 000 of classes in our life?

P: No, we don`t think about it.

T: Would you like to make a film today?

P: Yes, we would!

T: But to make our own film what do we need? 

P: An operator, actors and a text.

T: Right you are. And now I prefer you to fill in your self-assessment cards. Tick if you can sound a video or know how to sound a video.

Учащиеся заполняют листы самооценки, к которым вернутся еще в конце урока.

2. Основной этап. 

Чтение с полным понимание текста.

Познавательные УУД: развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности; развитие навыков чтения, умения выделять важную информацию из текста.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи; согласовывать свои действия с одноклассниками.

Учитель предлагает выбрать карточку и ознакомиться со своей ролью в фильме и подробной инструкцией. Затем выходят к доске и выполняют необходимые действия в соответствии со своей инструкцией. Оператор – один из учащихся, делает короткие видеофрагменты для будущего фильма на мобильный телефон.

T: Come to me, please, and take your card. It`s your role for our film. 

Look at your instructions and read them very attentively. Now we are ready to show your roles.

Т: Аctor №1 come here, please.

Ученик показывает школьный предмет, учащиеся угадывают и крепят название предмета на доску.

T: Thanks a lot. What is thе subject?

Р: It`s English!

Т: Аctor №2 come to the blackboard, please.

Ученик показывает школьный предмет, учащиеся угадывают и крепят название предмета на доску.

T: Thank you very much. What is thе subject?

Р: It`s Math!

Т: Right you are. Аctor №3 come here, please.

Ученик показывает школьный предмет, учащиеся угадывают и крепят название предмета на доску.

T: Perfect! What is thе subject?

Р: It`s PE!

Т: Well. Аctor №4 come to the board, please.

Ученик показывает школьный предмет, учащиеся угадывают и крепят название предмета на доску.

T: Fantastic! What is thе subject?

Р: It`s Music!

Т: and now actor №5 come here, please.

Ученик показывает школьный предмет, учащиеся угадывают и крепят название предмета на доску.

T: What is thе subject?

Р: It`s IT!

Т: Well done. Now let`s read these subjects all together. Repeat after me, please.

Учащиеся произносят названия школьных предметов за учителем.

T: Very good! It`s our timetable for today

Аудирование. 

Фонетическая зарядка.

Познавательные УУД: развитие фонетических навыков и навыков аудирования; развитие памяти, мышления, познавательных и речевых умений; соотнесение изображения с конкретным словом.

Учитель произносит слова и фразы, необходимые для дальнейшего озвучивания видео, а учащиеся повторяют сначала за учителем, а затем самостоятельно.

T: But to sound our film we should know phonetics. I`m a writer. Look at the board, please. Mr. Tongue visits us. Show me your Mr. Tongue

Учащиеся показывают готовность к фонетической зарядке

Т: Great!!! Repeat after me, please. (фон. Зарядка №1)

Т:Very well! But if we want to speak we should read correctly. Mr. Tongue helps us.(фон.зарядка №2)

Учащиеся читают словосочетания и располагают их под названием предмета на доске.

Фонетическая зарядка №1	Фонетическая зарядка №2
[a:] – Art, classes  [ju:] – use, computer [ei] – make, take, paints [aiә] – Science [dʒ] – subject, project, Gym [tʃ] – Literature, question  [f] — physical, different, formulas [θ] – Maths, think [ð] – the, this, that	to speak English   to make projects  to draw   to paint  to have pens and paints   to count  to learn different formulas   to prepare to concerts   to use a computer

Развитие грамматических навыков.

Познавательные УУД: формирование и развитие умений правильно употреблять грамматические структуры настоящего простого и настоящего длительного времени с использованием кейс-технологии.

Т:Well done! Right you are!!!And if we want to speak we should know grammar too. Take your cases, please. Find the task №2. Read and think. Then do the third task.

Учащиеся работают с грамматическим материалом, а затем раскрывают скобки в предложениях, выбирая подходящую видовременную форму. Затем проводят самопроверку с экрана и зачитывают только предложения в настоящем простом времени.

Т: So, let`s check the sentences. Look at the screen, please. Read aloud the sentences in the Present Simple Tense.

P: 1. At English classes we often speak and sing English songs.

4. 4. Every PE boys and girls run and jump in the gym. 
5. At IT a pupil often uses a computer.

Физкультминутка.

Регулятивные УУД:  при выполнении действий ориентироваться на правила контроля и успешно использовать его в процессе выполнения упражнения.

Познавательные УУД: учащиеся поют песню и повторяют движения, сопоставляя действия учителя и свои собственные.

T: Very good! We have worked tired. Let`s have a break now. Take this sheet of paper and listen to the song very attentively. Try to put the missing words into the gaps.

Учащиеся слушают песню «What`s your favorite subject?» и заполняют в тексте песни пропущенные названия школьных предметов.

Т: Now, look at the board, please, and check your neighbor`s sheet.

Учащиеся производят взаимопроверку с опорой на доске.

Т: Let`s sing this song all together. You may dance a little.

Учитель предлагает спеть песню и потанцевать.

Закрепление знаний по теме урока.

Познавательные УУД: развитие формирование умений правильно составлять высказывания по теме «Школьные предметы».

Т:Great you are!!! We are almost at the finish!!! Several minutes and our film will be ready. Finish these phrases, please. 

Учащиеся выполняют задание, в котором необходимо завершить предложения действиями. Дописывают на листах формата А4, чем обычно занимаются ребята на различных уроках. Затем закрепляют листы на доске и читают все вмете.

Т: Thanks. And now put your sheets of paper on the blackboard and read the sentences all together, please.

Р: 1.At English we _______. We make ________ .

2. At Art we ________. We have_________ .
3. At Math we ______. We often ______ different formulas.
4. At PE we _______ .We play ___________.
5. At Music we___________. Sometimes we prepare_______.
6. At IT we________. We often make ______.

Создание продукта (видео о школьных предметах).

Познавательные УУД: развитие и формирование умений правильно составлять предложения на английском языке.

Регулятивные УУД: формирование умений осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Учащимся предлагается озвучить небольшие видеофрагменты, на которых ученики показывали различные предметы. При затруднение возможно использование опоры на доске. Оператор теперь записывает учащихся на диктофон.

Т: Very good! Dear children, let`s sound our film. Who wants to be a sound maker ?

3. Контроль и оценка результатов деятельности.

Регулятивные УУД: подведение итогов учебной деятельности, анализ достижения цели урока.

Учитель предлагает учащимся вернуться к картам самооценки. Учащиеся анализируют результаты урока, заполняя листы самооценки.

Т: Excellent!!! And now take your self assessment cards. Tick your results, please.

Рефлексия.

Т: Thank you for your work. You were very active and the task for the next lesson is TO TELL ABOUT YOUR FAVOURITE SCHOOL DAY. The lesson is over! Good bye, my friends!