автор: Ануфриева Татьяна Анатольевна
учитель гимназия №4
Технологическая карта урока английского языка по ФГОС.
Технологическая карта урока английского языка по ФГОС.
Учитель: Ануфриева Татьяна Анатольевна
Предмет: Английский язык Класс: 1
Тема урока: My Home, учебник Starlight Starter, Module 3
Тип урока: Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
Личностные: формировать положительное отношение к процессу познания, развивать навыки сотрудничества в ситуациях;
Коммуникативные: слушать аудиозапись, учителя и друг друга для восприятия и воспроизведения необходимой информации, участвовать в диалоге по заданной ситуации;
Познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Основные понятия
Лексические единицы: house, door, roof, window, wall, floor.
Грамматическая структура: it’s … .
Формы работы
Фронтальный опрос;
Парная работа;
Индивидуальная работа;
Групповая работа.
Ресурсы и необходимое оборудование
Учебник
Карточки
Книга для учителя
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Аудиозаписи
Компьютер
Организационный этап учебного занятия (настрой на урок- warming-up)(2 мин)
Цель– настроить на общение на английском языке . Проверка готовности к уроку.
Приветствие и обозначение цели урока:
“Good morning, children! I’m glad to see you. Sit down, please! Today we are going to work with the words on the topic “My Home”. Are you ready to start?
Цель — включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.
Речевая и фонетическая зарядка (4 мин)
Цель — развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.
Фонетическая зарядка
Now guys, look at the blackboard, listen and repeat.
house /haʊs/
door /dɔː/
floor /flɔː/
roof /ruːf/
wall /wɔːl/
window /ˈwɪndəʊ/
Дети повторяют слова, стараясь копировать артикуляцию учителя.
Варианты фонетической зарядки.
- На доске выписаны слова в транскрипции и дети повторяют за учителем.
- Слова можно повторять за диктором и видеть видео изображение. Используется видео запись к уроку.
Речевая зарядка
Very good, children.
And who can read all the words?
Повторение изученного материала и совершенствование лексических навыков.(15 мин.)
Игра «Guess».
Учитель показывает карточки с картинками и задаёт вопрос “Is it …?”. Дети отвечают, используя конструкцию “Yes, it is.”/”No, it isn’t”.
Цель— повторение конструкции “Yes, it is.”/”No, it isn’t”.
Игра “What’s this?”
Учитель показывает карточки с картинками и задаёт вопрос “What’s this?”. Дети отвечают, используя конструкцию “It’s a …”.
Цель— повторение конструкции “It’s a …”.
Игра “What colour is it?”
Учитель показывает карточки с картинками и задаёт вопрос “What colour is it?”. Дети отвечают, используя конструкцию “It’s …”.
Динамическая пауза (3 мин)
Цель— смена учебной деятельности на уроке.
Now guys, let’s have a rest! Please, stand up, move.
Hands up,
Hands down,
Hands on hips
Sit down.
Hands up,
To the sides,
Bend left,
Bend right.
Актуализация ЛЕ по теме (10 мин)
Игра «Составь Картинку»
Учитель раздает учащимся карточки с изображением предметов, из которых они должны составить домик. Ученики обсуждают в группах, а затем показывают свои картинки и рассказывают, что они сделали.
Цель — формирования у учащихся умения.
Песня «My home”
Дети поют песню. Используется видео запись к уроку.
Рефлексия (3 мин)
Цель — подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
Thank you for your work! Do you like our lesson? Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Мы достигли этой цели? Что не получилось?
Дети отвечают, проставляют оценки.
Домашнее задание (3 мин)
Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.
The lesson is over! Good byе!
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.
