автор: Ахмадиева Лира Ягфаровна
преподаватель струнно — щипковых инструментов МАУДО «Детская школа искусств» г. Набережные Челны РТ
Воспитание сценических качеств у учащихся
Воспитание сценических качеств у учащихся
Музыка имеет огромное значение в жизни каждого человеке. Она способствует интеллектуальному развитию, умению рассуждать, мыслить образно, воспитывать чувства и эмоции, как никакое другое искусство.
Выступления на сцене помогают концентрироваться в нужный момент, добиваться успешной самореализации. Эти качества необходимы детям не только в сфере искусства, но и в любой другой деятельности. Музыкально ориентированные дети духовно богаче, интеллектуально развитее, больше читают, обладают культурой речи, более остро воспринимают окружающий мир, видят красоту.
Обучение в ДМШ и ДШИ позволяет создать творческую среду, необходимую для их профессионального и жизненного самоопределения, обеспечить условия для раскрытия и развития всех способностей и дарований творческой личности. Нужно целенаправленно и последовательно формировать у своих воспитанников любовь к сцене, посредством привлечения их к концертному исполнительству.
Концертно-исполнительская деятельность – важная часть творческой работы. Она является логическим завершением всех репетиционных и педагогических процессов. Публичное выступление вызывает у исполнителя особое психологическое состояние, определяющееся эмоциональной приподнятостью, взволнованностью. Сценическое выступление – это радость от общения с публикой, творческое вдохновение и профессиональный рост.
Подготовка внеклассных мероприятий в ДШИ вызывает необходимость творческой переработки преподавателем ранее усвоенных педагогических и специальных знаний, изучение новой музыкальной литературы для более глубокого понимания музыкальных произведений.
Любое внеклассное мероприятие должно углублять и развивать интерес учащихся к музыке, учить их активно проявлять себя в музыкальной деятельности.
Воспитание сценичности учащегося надо начинать с первых шагов обучения в школе искусств. Учащийся должен привыкать к тому, что выступление это серьёзное дело, за которое он несёт ответственность перед слушателем, перед самим собой, и перед своим педагогом.
Выступить с сольным концертом может не каждый учащийся. Преподаватель, зная возможности учащегося и уверенный за его сценическую выдержку, может собрать программу и подготовить к ответственному выступлению.
Сольный концерт это своего рода лекция-концерт, дающая учащимся, слушателям теоретические знания о различных направлениях в истории развития музыкального искусства, о жизненном и творческом пути композитора и т.д.
Сольный концерт — как эффективный способ проверки на выносливость, форма исполнительской практики, играет в воспитании юного музыканта большую роль, повышает результативность выступления учащихся на конкурсах разного уровня.
Тщательно подбирается музыкальный материал. Он должен включать контрастные по содержанию, форме и выразительности произведения:
Педагогу надо спланировать работу над программой так, чтобы самые трудные номера были подготовлены заранее. Это относится, прежде всего к произведениям крупной формы, пьесам виртуозного характера.
Успешность выступления зависит от старательной и систематической работы в течение всего года. Подготовка к концерту способствует формированию таких качеств как: инициатива, самоконтроль, критичность, целеустремлённость, настойчивость, ответственность, позитивная самооценка и уверенность в себе.
Педагог должен очень хорошо знать привычки, характер и склад психики своих учеников, чтобы дать им необходимые и наиболее точные рекомендации, как правильно и лучше подготовиться к выступлению. Особенно важна объективная оценка степени готовности исполнителя к нему. Здесь особенно опасны как недооценка так и переоценка собственных возможностей.
Первое становится причиной неуверенности исполнителя, которое порождает излишнее волнение, а затем ведет к потере самообладания. Другая крайность – переоценка исполнителем и педагогом своих возможностей приводит к техническим недочетам, бесформенности исполнения при выборе «завышенного» репертуара, обречённого на неудачу.
Независимо от одарённости ученика, подготовки программы, исполнитель всегда волнуется. Волнение, когда исполнитель взволнован чувствами и мыслями того, кого играет, что исполняет – желательно, полезно, благотворно, способствует возникновению артистического подъёма.
Волнение за себя, за то впечатление, какое он воспроизведёт на слушателя, как выйдет то, или иное место, какой либо пассаж — вот это состояние ведёт насмарку всю проделанную работу. Волнение можно перебороть, если думать и сосредоточить внимание на исполняемом.
Излишнее волнение может быть вызвано редкими выступлениями. Если учащийся редко выступает, он теряет те ощущения собственного состояния, которые он испытывал прежде время выступления. Нужно восстановить, укрепить и развить эти ощущения.
Традиция моей педагогической деятельности – проведение творческих отчетов класса, сольных концертов одарённых и трудоспособных детей.
Творческий отчет класса – это показ всех учащихся в какой либо форме – соло, ансамбли различного состава, показ по предмету ознакомления, общему фортепиано, в роли ведущего концерта и т.д.
А сольный концерт это очень ответственно и не все могут выдержать эту форму выступления. Многие учащиеся моего класса, выступавшие с сольным концертом, по окончании Детской школы искусств, продолжили музыкальное образование в Сузах, затем в Вузах. Да, это перспективные, целенаправленные учащиеся. Учащаяся по классу домры трижды подготовила сольный концерт, показав разносторонность своего творчества, на отлично закончила и поступила в колледж искусств, где также успешно реализует себя в концертно-конкурсной деятельности.
В этом году двое учащихся выступили с сольным концертом. Учащийся по классу балалайки и учащаяся по классу домры. Это учащиеся четвёртого класса, но при этом в программе каждого из них прозвучали произведения крупной формы, обработки народных мелодий, произведения татарских композиторов, пьесы современных авторов, также пьесы в джазовом стиле.
Позвучали выступления в ансамбле с аккордеоном, гитарой и в дуэте с преподавателем. Ученики эмоционально, творчески раскрывали художественный образ исполняемого произведения. Слайдовая презентация сопровождала и украшала выступление учащихся, а ведущая концерта информационными комментариями дополняла звучание произведения. Бойцовский характер учащихся дал возможность выдержать столь ответственное выступление перед широкой публикой.
Преподаватель выполнила поставленные цели и задачи:
Цель: Развитие творческих способностей и совершенствование исполнительского мастерства.
Задачи:
Образовательные:
- Применение полученных знаний и умений учащимися в практической деятельности.
- Выявление качества и уровня овладения знаниями и умениями.
- Приобщение детей к обучению навыкам выразительного исполнения произведений различного характера.
Развивающие:
- Развитие творческого воображения, художественно-образного исполнительского мышления, музыкальной памяти.
Воспитательные:
- Формирование сценической культуры
- Воспитание эстетического вкуса.
Являясь важной вехой в процессе обучения юного музыканта, развития его исполнительских навыков, каждое публичное выступление, а в данном случае — сольный концерт, должно помочь подытожить достигнутое, наметить и уточнить дальнейшие перспективы художественно-технического роста.
Сольный концерт – стимул создания мотивации к успеху в учебе.
