автор: Бакина Алена Игоревна
Учитель английского языка АНОО » Ногинская гимназия»
Введение и активизация новых лексических единиц по темам «Профессии», «Ежедневные занятия», «Время» в 4 классе.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Класс: 4
Тема урока: A Space Trip. Космическое путешествие.
Цель: введение и активизация первоначальных знаний по темам «Профессии», «Ежедневные занятия», «Время»;
Задачи:
- образовательная: формировать навыки и умения (умение обобщать, сравнивать, делать выводы, анализировать), расширять словарный запас обучающихся посредством знакомства с новыми лексическими единицами;
- развивающая: развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, совершенствовать навыки чтения и произношения изученных слов, обогащение словарного запаса учащихся;
- воспитательная: содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка, содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения.
Тип урока: урок получения новых знаний.
Формы работы обучающихся: индивидуальная, фронтальная, коллективная, в парах.
Методы: репродуктивные, частично-поисковые, объяснительно-иллюстративные
Оборудование:
- для учителя: компьютер с выходом в Интернет, учебник, рабочая тетрадь, презентация, аудиокурс к УМК, распечатка часы, раздаточный материал «Морской Бой».
- для обучающихся: учебники, рабочая тетрадь
Технологии, используемые на уроке:
- информационно-коммуникационные технологии
- игровая технология
- педагогика сотрудничества
- коммуникативного обучения иноязычной речи
- технология здоровья сбережения
Планируемые результаты:
Предметные: изучить и активизировать лексику по теме «Космос», « Ежедневные занятия», « Время»,
составить элементарный диалог в предложенной ситуации, диалог-расспрос (вопрос-ответ),
воспринимать на слух аудиозапись,
читать про себя и находить в тексте нужную информацию.
Личностные : осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка,
совершенствование собственной речевой культуры в целом;
Метапредметные: развитие у учащихся следующих универсальных учебных действий:
самостоятельно формулировать учебную цель и задачу, планировать ее реализацию,
работать в паре – эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной деятельности,
пользоваться современными способами связи и ИКТ,
УМК: «Starlight» ( «Звездный английский»)
для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка
(авторы К.М. Баранова, Дж. Дули, В.В.Копылова, Р.П. Мильруд, В.Эванс), М. – “Просвещение», 2013
| Цель
этапа |
Содержание урока | Используемые методы, приемы, формы | Формируемые УУД | Результат взаимодействия (сотрудничества) | Средства
обучения |
При-мечания | |
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
| I Мотивационно — вступительная часть ( 5 мин) | |||||||
| Подготовить обучающихся к работе на уроке, проверка домашнего задания.
Обеспечение мотивации учебной деятельности |
1. Greeting.
А) Приветствие учителя — Good morning, children!Glad to see you. Sit down,please. Б) Организует диалог между учениками «Расскажи о себе» В) Проверяет домашнее задание. Let’s check your homework. You have to choose the right sound. http://LearningApps.org/watch?v=pvg4rohrt01 2. Сообщение цели урока. — Today we begin Module 2. We’ll learn some new words, use them in our speech,and even play «The Space Battle». At the end of our lesson I want you to answer some questions. Look at the board, read the name of our topic. What do you think we are going to talk about? (Презентация слайд 1, слайд 2) |
Приветствуют учителя.
По цепочке задают и отвечают на вопросы о себе. How are you? How old is your mother? Where do you come from?etc Проверяют домашнее задание с помощью интерактивной доски. Воспринимают учебную задачу. Пытаются перевести или объяснить тему урока. |
Фронтальные
в парах частично-поисковые частично-поисковые |
Личностные:
формирование интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к сложным ситуациям. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других. |
Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим
Настрой на работу на уроке |
Презентация слайд 1,2 (Приложение 1) |
|
| II Операционно — познавательная часть ( 30 мин)( 19+11) | |||||||
| Презентация и практика. Введение новой лексики
(10 мин) Смена вида деятельности для снятия напряжения, здоровье сбережение ( 2 мин) Отработка и закрепление ответов на вопрос “What time is it?” (7 мин) Смена вида деятельности для снятия напряжения, закрепление изученного. (11 мин) |
1. Guess the new words
Демонстрирует презентацию с новыми словами (слайд 4-12), называет слова. 2. Listen, point and repeat. Open your Student’s books and let’s do № 1 p56. Использует аудиозапись к УМК №1с56
3.Работа с учебником с. 56 №2 Read and complete the sentences 4. Работа с учебником №3 с 56 Put the words into the correct table: jobs, musical instruments, animals, sports. 5. Игра “Guess what he is”. Работа в рабочей тетради №13 с 28 Open your workbooks and complete the sentences №13 p 28 6. Action time Проводит физминутку. Hands up! Hands down! Hands on knees! Sit down. Clap your hands. Stand up! Stamp your feet, hands up! 1/2/3 hop,1/2/3 stop. Показывает движения сначала медленно. Потом быстро, под музыку.
7. “What time is it?” Демонстрирует презентацию (слайды 13-17), объясняет употребление слов ( половина half, четверть quarter). Раздает циферблаты детям, где отмечают новые слова и фразы. Look at the board. You can see a clock. What time is it? It is (a) quarter past( to), half past… Take your own clock and write down new words on it. 8. Let’s play «The Space Battle». Now we are going to play «The Space Battle» in pairs. You have only ten minutes. Let’s check who is a sniper in your class and who will be able to kill all 6 ships in 10 minutes. You have 1 minute to draw your ships. You have to draw 3 single deck, 2 double deck and 1 triple deck ships. If your partner doesn’t kill your ship, say MISSED. If he just damages your ship, say DAMAGED. If he kills, say KILLED. (см.приложение 5) |
Повторяют слова за учителем хором и индивидуально, пытаются догадаться об их значении.
Открывают учебники, выполняют задание Выполняют задание Расставляют слова по категориям (называют слово и категорию, к которой оно относится). Открывают рабочие тетради. Догадываются о профессии по занятию человека Повторяют команды и выполняют движения сначала за учителем, потом под музыку. Повторяют слова за учителем. Называют время. Рисуют на циферблате новые слова и фразы. Получают распечатки и делятся на пары. Слушают правила игры. Рисуют корабли и приступают к игре. |
Индивидуально, коллективно
объяснительно-иллюстративные репродуктивные репродуктивные индивидуально частично-поисковые частично-поисковые фронтально коллективно частично-поисковые фронтально, коллективно фронтально объяснительно-иллюстративные хором, индивидуально репродуктивные индивидуаль-но Объясни-тельно-иллюстратив- ные Репродуктив- ные в парах частично-поисковые |
Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм
Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности); Предметные: вести и поддерживать элементарный диалог, понимать речь педагога и товарищей на уроке; понимать значение новых слов по контексту Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы Регулятивные: соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. |
Повторение слов, развитие догадки, эмоциональный настрой
Закрепление новой лексики дополнение предложений новыми словами классификация лексики Выполнение задания развитие внимания, здоровье сбережение Изучение новой лексики Усвоение и закрепление лексики по теме «Время» и повторение лексики «Ежедневные занятия» |
Презентация
( слайд 4-12) (Приложе-ние1) аудиозапись, №1с 56 (Приложе-ние2) Учебник №2 с 56 (Приложе-ние2) Учебник №3 с 56 (Приложе-ние2) Рабочая тетрадь №13 с 28 (Приложе-ние 3) Аудио Hands Up! Презентация ( слайд 13-17) (Приложение 1) Часы (Приложение 4) распечатка «Космический Бой» (Приложе-ние 5) |
Вы-полняют по од-ному |
| III Рефлексивно – оценочный ( 5 мин) | |||||||
| Подведение итогов, формирование личной ответственности за результаты деятель-ности |
B) Can you answer the questions about our lesson?
Can you name any jobs? Can you talk about space? Can you talk about daily routines? Can you tell the time? Предлагает учащимся ответить на вопросы, которые были поставлены в начале урока. Презентация (слайд 3) 2. Homework. Рабочая тетрадь №11 с27 №14,15 с 29 3. Summing up. Saying goodbye. Подводит итог. Your marks are… — Вы хорошо работали на уроке. — The lesson is over. Bye. See you tomorrow. |
Подводят итоги, кто выиграл в Космический Бой.
Отвечают на вопросы Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение дома. Записывают д/з Получают оценки. Прощаются с учителем. |
Коллективное обсуждение Объясни-тельно-иллюстратив-ные |
Личностные:
освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; определять материал для повторения дома |
Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха, запоминание новой фразы, определение.
Получение и осмысление д/з Положительное отношение к обучению |
Презентация слайд 3 (Приложе-ние 1) Рабочая тетрадь (Приложение 6) |
Запись на доске Днев-ники (элек-тронный жур-нал) |
