автор: Бориско Валентина Викторовна
Воспитатель МКДОУ «Детский сад с. Птичник»
«Как ручки с водой подружились»
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад села Птичник»
Конспект интегрированного мероприятия по валеологическому воспитанию
в первой младшей группе.
По теме: «Как ручки с водой подружились»
Воспитатель: Бориско Валентина Викторовна
г. Биробиджан 2022г.
Конспект интегрированного мероприятия по валеологическому воспитанию.
«КАК РУЧКИ С ВОДОЙ ПОДРУЖИЛИСЬ»
Первая младшая группа
Программное содержание: Основная задача: формировать валеологическую культуру ребенка, основ валеологического сознания, элементарные знания о здоровье, умение беречь и сохранять его.
Образовательные задачи: Закрепить знания детей о правилах личной гигиены, предметах ухода за кожей, знания об алгоритме мытья рук. Познакомить детей с тремя «золотыми правилами» по уходу за руками. Мыть руки после туалета, мыть руки после прогулки, мыть руки перед едой. Активизировать и обогащать словарь детей за счет использования потешек, стихов, слов (прозрачная, тихая, спокойная). Закреплять навыки деффиренсации ротового, носового дыхания.
Развивающие задачи: Развивать коммуникативные навыки, память.
Воспитательные задачи: Воспитывать культурно – гигиенические навыки, умение выполнять элементарные правила здорового образа жизни.
Оборудование: на ½ ватмана нарисовано солнце без лучиков, краски гуашь, платочек, тазики (ванночки) с водой, мыло, полотенце на каждого ребёнка.
Ход мероприятия:
(Воспитатель и дети входят в группу, дети садятся на стульчики «спят»).
- Игра: «Пора вставать»:
Воспитатель (шепотом): — Мои детки, мои детки, мои детки крепко спят. Мои детки, мои детки потихонечку сопят.
Вот так: (шумный вдох носом, выдох ртом со звуком — хо-о-о).
Дети (повторяют): (шумный вдох — выдох со звуком — хо-о-о)
Воспитатель (громко). -Солнце встало! Хватит спать! Хватит спать пора вставать!
Дети — («просыпаются» и встав на ноги с поднятыми вверх руками, делают вдох. Бросив руки вдоль туловища опустившись на полную ступню делают выдох.)
Воспитатель — А проснувшись, улыбнулись! Здравствуйте!
Дети — (протяжно). — Солнце встало, хватит спать! Хватит спать, пора вставать! Здравствуйте!
- Изодеятельность (интеграция)—(показ солнца без лучиков).
Воспитатель: — Дети, посмотрите, и у нас встало солнышко. Улыбается оно или нет? (грустит, Как вы думаете почему? У него потерялись лучики, давайте ему поможем и нарисуем лучики, рисовать сегодня будем пальчиками. Но сначала нам нужно разбудить краску, (хором)
— Просыпайтесь краски, будем мы трудиться. Просыпайтесь краски, будем веселиться. (убрать платочек, укрывающий краску)
— Гуашью, какого цвета будем пользоваться? (желтой).
Показ: — Набираем краску на пальчик (вы можете на все пальчики) и начиная от круга проводим лучики в разные стороны чтобы солнышко улыбнулось.
— Кому нужно поднять рукава? Зачем?
Совместная деятельность: дети рисуют пальчиками лучики солнышку, (Музыкальное сопровождение), следить за последовательностью работы, незаметно подрисовывать «улыбку».
Воспитатель: — Молодцы! Теперь наше солнышко улыбается. Ой, а ваши пальчики стали желтыми, как нам быть? Что нужно сделать? (вымыть).
- -Сюрпризный момент: (Входит Айболит)
Айболит: — Здравствуйте, иду мимо, слышу, что-то про грязные руки говорят, решил проверить, уж очень я не люблю грязь!
Вижу, вижу, руки грязные, а воду в детском саду отключили, и руки придется мыть в тазиках. А вот какие предметы нам понадобятся для мытья рук? (мыло, полотенце, вода).
Воспитатель: — Наши дети вам могут рассказывать, как правильно и хорошо можно вымыть руки.
Выставляется алгоритм мытья рук:
— Кто может объяснить, что означают эти картинки?
— намочить мыло водой,
— намылить руки,
— смыть мыло водой,
— отжать руки,
— вытереть полотенцем.
Айболит: — Хорошо говорите, а вот проверим умеете ли делать.
- Наблюдение:
Айболит: — Подойдите к тазикам, посмотрите, какая сейчас там вода?
(чистая, спокойная, гладкая.) — Мочите мыло в воде, а пену смывать будем под струйкой воды из лейки.
- Мытьё рук: (чтение потешки)
-Мы помоем наши ручки в тазике с водою, теплая водичка, любит нас с тобою.
6.- Вытирание: (чтение потешки)
— Раз, два, три, четыре, пять! Ручки будем вытирать.
Станут пальчики сухими- Вот такими, вот такими!
-Айболит: — А теперь посмотрите в тазики, какая сейчас стала вода (грязная, не спокойная.)
-А какими стали ручки? (чистыми, душистыми) — В каких случаях нужно мыть ручки обязательно?
Выставляется алгоритм «Три «золотых» правила»
— после туалета,
— после прогулки,
— перед едой.
— А можно ручки не мыть? Почему?
1ребенок (Алина) — Если сын чернее ночи, Грязь лежит на рожице
— Ясно это плохо очень, Для ребячьей кожицы.
2ребенок (Артём) — Если мальчик любит мыло, И зубной порошок.
Этот мальчик очень милый, Поступает хорошо!
Айболит: — Молодцы! Я порадовался за вас! Теперь я уверен, что вы знаете и умеете, как и когда мыть руки. На ваши чистые ладошки даю вам витаминки.
Воспитатель: Надо, надо умываться по утрам и вечерам,
А не чистым трубочистам стыд и срам, стыд и срам.
— Когда вечером придёте домой покажите родителям, как умеете дружить с водой (правильно мыть ручки.).
