автор: Бубнова Ольга Николаевна
Ветеран педагогического труда, член президиума Давлекановской ГРО БРО ВОИ Давлекановская ГРО БРО ВОИ
Методические рекомендации по организации досуга детей с ограниченными возможностями во внеурочное и каникулярное время
Тема: Методические рекомендации по организации досуга детей с ограниченными возможностями во внеурочное и каникулярное время
Автор: Бубнова Ольга Николаевна, ветеран педагогического труда член президиума Давлекановской городской и районной организации Башкирской Республиканской организации ВОИ, Республика Башкортостан, город Давлеканово, улица Советская, 29
Рекомендованы учителям, родителям, классным руководителям, библиотекарям, работающих с детьми – инвалидами любого возраста во внеурочное и каникулярное время. Согласно ФГОС данные рекомендации направлены на коррекцию недостатков психического и физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, создание специальных условий воспитания, обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, безбарьерной среды жизнедеятельности во внеурочное и каникулярное время. Данные рекомендации вытекают из личной долголетней практики и имеют свои положительные результаты. Кто работает с детьми с ограниченными возможностями здоровья ( я это говорю из личного опыта, поскольку воспитываю сама сына – инвалида 1 группы и с 2006 года организовывала и проводила для детей — инвалидов в масштабе Давлекановского района Республики Башкортостан досуговые мероприятия как на базе МОБУ СОШ №1, так и в Обществе инвалидов района и продолжаю над этим работать по сей день) тот знает, как это делать не легко, но очень важно и благородно. Давайте попробуем для детей – инвалидов организовать их досуг не на словах, а на деле, попробуем их не отдалять от общества, а, наоборот, вводить их в него осторожно и постепенно, постараемся показать, на что способны дети – инвалиды, развить их творческие способности. Организовать такое дело не просто, да и не каждый за это возьмётся. Досуг — это не только время отдыха для детей – инвалидов, но и одновременно время развития их многообразных способностей и интересов, время общения с другими детьми. При организации досуга организатору необходимо соблюдать следующие правила:
— формы и содержание досуга не навязываются детям — инвалидам, а добровольно выбираются ими, вернее предлагаются им и их родителям для обдумывания и размышления, чтобы они позднее могли внести свои предложения, пожелания;
— досуговая и творческая деятельность строится на основе сотрудничества;
— разумно чередуются нагрузки и формы организации досуга. Мероприятие не должно проводиться более 40 – 60 минут;
— чтобы помочь детям — инвалидам интересно и разумно организовать их досуг, организатору необходимо:
а) составить характеристику ребёнку – инвалиду из бесед с родителями и врачами
б) провести анализ психофизического здоровья ребёнка – инвалида (из бесед с родителями и врачами):
— фамилии детей — инвалидов, здоровье которых нуждается в пристальном внимании учителей – предметников;
— отношение больного ребёнка и его семьи к его здоровью и отношение самого ученика к своей болезни;
— соотношение здоровья и учебных результатов (если обучается).
в) просмотреть медицинские карточки. Большое внимание организатор досуговых мероприятий должен уделить сотрудничеству с врачом, со школьным врачом или медсестрой. Из медицинской карточки можно узнать о здоровье ребёнка — инвалида, о тех хронических заболеваниях, которые имеются у него и которые очень часто влияют на успешность как учебной, так и внеучебной деятельности и адаптацию в коллективе;
— изучить потребности детей — инвалидов, их интересы (путем индивидуальных бесед с родителями);
— выяснить, в каких кружках и секциях они занимаются (если они вообще их посещают) и соответствуют ли занятия в кружках, секциях психофизиологическим, физическим, интеллектуальным, коммуникативным возможностям ребенка;
-выявив индивидуальные интересы детей — инвалидов и их возможности, организатор должен помочь детям — инвалидам в решении их проблем, в выборе кружков, секций, клубов (тем, кто еще нигде не занимается, но хочет);
-организатор строит совместно с детьми – инвалидами и их родителями досуговую деятельность детей – инвалидов таким образом, чтобы она была разнообразной и значимой для ребят, направленной на формирование культуры проведения свободного времени, культуры общения и труда путем:
а) расширения познавательного и культурного кругозора учащихся с помощью всех доступных форм (экскурсии, предметные вечера, встречи, диспуты, конкурсы, посещение кино и театров и т.д.);
б) участия в общественно значимой деятельности (экологической, природоохранные акции и т.п.);
в) организации активного отдыха (спортивные праздники, игры, соревнования, туристические походы, экскурсии в лес, парк и т.д.);
-г) укрепления связей семьи и школы (семейные клубы, праздники, кружки, семейные беседы, вечера отдыха и т.д.);
д) изучения обычаев, обрядов (участие в народных праздниках, организация мероприятий, праздников, традиций, конкурс рисунков и поделок, беседы и т.д.);
е) участия в государственных и национальных праздниках;
ж) организация коллективной творческой деятельности детей — инвалидов (творческие дела);
з) организация трудовой деятельности с элементами духовное развитие детей — инвалидов, их познавательных интересов, творческих способностей, доступных возможных общеучебных умений, навыков самопознания и самообразования, способствующих дальнейшему развитию и самореализации детей – инвалидов.
Итак, если вы берётесь за столь не простое дело под названием «Организация досуга детей с ограниченными возможностями во внеурочное и каникулярное время», беритесь делать это с душой и открытым сердцем. Такие дети очень чувствительны. Попытайтесь учесть те рекомендации, которые были приведены выше. Помните: жизнь ребёнка – инвалида – прежде всего борьба за достойную жизнь для себя и своих близких. Так что живите и творите добрые для детей – инвалидов. Постарайтесь, чтобы дети – инвалиды среди нас жили с любовью и наслаждением, чтобы жизнь их была счастлива и прекрасна! Мы все можем это сделать, потому что это подвластно каждому человеку на земле, только стоит захотеть! Благих начинаний всем, кто возьмётся за это нужное, но благородное дело!
Литература
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2011.
- Особый ребенок. Проблемы и решения / Под ред. Е.Т. Лильина. М.: Антидор, 2002
- Комплексные методики активизации социальной работы с семьей. М., 2001.
