— знать  о православном учении о человеке; осмыслить понятия «душа»,«внутренний мир человека», «образ Бога в человеке».

—  уметь: 

участвовать в диалоге, признавать возможность существования различных точек зрения и право иметь свою точку зрения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

—  формирование идентичности личности, осознания того, что делает душу богаче;   формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о душе.

Познавательные УУД:

Умение работать  с текстом учебника, дополнительной литературой,   строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД:

Умение определять цель урока и ставить задачи, необходимы для ее достижения. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:

Умение слушать учителя и отвечать на вопросы., аргументировать свою точку зрения.

Личностные УУД:

— осознание значимости души для достижения  духовных ценностей . 

И поэтому я попрошу вас, соответственно этой теме, быть очень, очень серьезными. 

Мы будем говорить о том, чего никто, никогда не видел, но, все знают, что она существует, и часто люди говорят о ней 

Личностные УУД:

 самоконтроль, понимание необходимости учения;Воспитание правил культурного поведения

Птице невозможно жить без крыльев

Человеку – невозможно без души!

Кто ни разу не мечтал о звёздах,

Не поймёт, чем звёзды хороши.

Человеку многое по силам!

И не зря душа ему дана.

Он способен стать счастливым!

Он способен делать чудеса!

Все свои тревоги и сомненья

Человеку просто разрешить:

Надо оставаться человеком!

И в ладу с Душою своею жить!

Когда душою человек живёт,

Ему доступны чудеса любые!

Он свет души другим несёт

И с ним становится 

Светлее в этом мире!   

— Что хотел сказать автор этих слов?

 (Внутри у человека есть душа, о которой нужно помнить всю жизнь.)

-Сегодня у нас урок Основы православной культуры. Как вы думаете, как будет звучать тема урока?

 Слайд 3 Православное учение о человеке

Слайд 4 Постановка целей

Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке?

Выступление ученицы

Слушают 

Высказывают свои мысли

Высказывают свои мысли

Высказывают свои мысли

постановка и формулирование проблемы.

Коммуникативные УУД: уметь слушать и  оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других 

познавательные:

— ориентироваться в своей системе знаний( определение границ знания-незнания);

Познавательные:

 поиск и выделение необходимой информации;  смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в  устной форме.

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

Рассказ-загадка «Чудный домик» К.Д.Ушинский

Чудный я знаю домик и с полным хозяйством. Есть в этом доме неугомонный эконом. Ни днем, ни ночью он не засыпает: всё тук да тук — и гонит проворных слуг во все уголки дома, где спрашивается пища, питьё или тепло. Есть в этом доме и обширная зала, куда свободно входит чистый воздух. Есть два светлых окошечка со ставенками: ночью эти ставенки запираются, днем отпираются.

В доме живет невидимая хозяйка. Хозяйки не видно, но она всем распоряжается. Уйдет хозяйка из дома, и всё замолкнет: эконом перестанет стучать, а ставенки закроют свои окошечки. Но куда же уходит хозяйка? Туда, откуда пришла, — на небо. На земле она только гостья, а домик без хозяйки рассыпается в прах.

.-Ребята, о ком же всё-таки была загадка?

-Давайте разгадаем данные слова из загадки. 

Слайд 5

Хозяйка д__а

Домик т__о

Эконом с____е

Зала л____е

Ставни (окошечки) г___а

-Как вы считаете, что же является главным в этом чудном домике?

             Работа по учебнику. Выборочное чтение

-Прочитайте отрывок из Библии стр.48 (Рубрика «Это интересно»).                                                                           —Найдите предложение, в котором говорится о сотворении человека Богом

Слайд 6 Мы выяснили, что у человека есть видимое тело и невидимая душа. 

— Давайте разберемся, что такое «тело»?

— Тело имеет свои функции: потребность в сне, в пище, в поддержании определенного обмена веществ и т.д. Мы знаем, что тело принадлежит нашему земному, Физическому, или Плотному Миру.

 — А что же такое душа? 

А сейчас узнаем о душе из информационных источников.

 1. Работа со словарем (2 пары)

—  Давайте обратимся к толковому словарю и что есть ДУША. В.Даль.

2. Работа с учебником. Стр. 46. 4 абзац.

— От какого слова произошло слово ДУША?

Проверка :словарь,учебник

Вывод: Именно душа делает человека человеком. 

_-Могут ли  существовать отдельно душа и тело?

Слайд 7 Работа в тетради   

-Друг без друга они обойтись не могут. Наклейте сердечко на фигурку человека. Тело и душа – неразлучны. И вклеим нашего человека в тетрадь

Работа по учебнику (учебник с  47)

 -Так чем же одарил Бог человека?

Свобода   Любовь   Разум         Творчество. 

-Повторим дары Бога человеку

—Бог одарил людей, но видим ли мы  эти подарки? 

-Дары Бога человеку составляют внутренний мир человека

Работа в тетради

                          Любовь                                              Разум

Творчество                                                                    Свобода

Слайд 8 У христиан: разум, свобода, любовь, творчество называются образом Бога в человеке.

-У нашей души есть удивительное свойство. Душа становится тем богаче, чем больше она отдаёт другим людям. Тот, кто сделал добро другому человеку, и сам стал добрее и радостнее. И добрее стал тот, кому он помог. И добрее стал весь мир.

Динамическая пауза

-Давайте немного отдохнем. Встанем, представим, что душа у нас огромная и добрая и нам хочется поделиться этой душевной добротой со всеми и мысленно дарим тепло души (дети поднимают руки, разводят их по сторонам, рисуя сердце, как бы даря душевную теплоту). Спасибо, садитесь.

— У человека может быть здоровое тело, но больная душа. Но иногда всё наоборот.

Слайд 9 Просмотр видеоролика «Калека». Светлана Копылова.

-Ребята, о  чем вас заставило задуматься  это видео? 

О человеке.

Отгадывают загадку

Главное в домике-это душа, без которой тело было бы мертвым, не могло бы чувствовать

Выборочное чтение по заданию учителя

Говорят дети

Высказывают свои мысли

ДУША –душевные и духовные качества человека, совесть, внутреннее чувство и прочие.

Чтение по словарю

Слово ДУША произошло от слова ДЫХАНИЕ

Вклеивают в тетрадь

Бог сам свободен – и людям Он подарил свободу.

Бог есть любовь – и людям он подарил любовь.

Бог есть разум и людям Он подарил способность мыслить.

Бог есть Творец – и людям Он подарил способность творить

Делают записи в тетради

Высказывают свои мысли

Познавательные:

 поиск и выделение необходимой информации;

  смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в письменной форме.

Познавательные:

Общеучебные:

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий; 

поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.

Познавательные УД:

-продукт мыследеятельности, умозаключение.

-поиск и выделение необходимой информации .

-построение речевого высказывания в устной форме

Коммуникативные УД:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с темой

-владение монологической и диалогической формами речи

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)

Предметные результаты:

—воспитание трудолюбия

-ответственность за порученное дело

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей 

(Регулятивные УУД).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок .

Познавательные:

Общеучебные:

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий; 

поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.

Социально-коммуникативные УД:

— умение говорить и слушать

-обосновывать свою точку зрения

Часто всматриваясь в лица окружающих нас людей, мы можем определить мысли, чувства, настроения.  

Работа с иллюстрациями в учебнике стр 46

— Рассмотрим иллюстрации в учебнике. В Васнецова «Иван Грозный», А.Дайнека. Автопортрет.

-Что вы можете сказать, глядя на иллюстрацию о человеке

— Какие свойства души не являются хорошими? 

-Болезнь души начинается с мысли. Если человек примет плохую мысль, болезнь начнёт в нём развиваться, а если он её отгонит – он будет от неё защищён. А бороться с болезнью – это работа над собой. 

Работа с классом

-Сейчас мы узнаем «Чем вылечить болезни?» 

-Чтобы правильно ответить нужно, подобрать антонимы

Лень-(работа)

Ненависть — (любовь)

Ложь — (правда)

Жадность — (щедрость)

Раздражительность — (спокойствие)

Зависть — (Милосердие)

Беседа с учащимися

-Был ли в вашей жизни случай, когда вы переживали из-за потерянной вещи.

-Что вы чувствовали?

-А в православном учении говорится:   Бог дал – Бог взял!

«Пусть эта вещь достанется тому, кому она нужнее, чем мне!»

В этом случае потеря превратится в подарок и  на душе станет легко

Работа в группах (обьяснение высказываний)

-Постарайтесь объяснить  высказывания. 

-Как вы их понимаете.

Самое важное – это навести порядок у себя в душе.

Доброта человеческой души подобна реке, сколько не черпай, мельче не становится.

Было бы намного проще, если бы люди внешне выглядели так же, как выглядит их душа.

Душа человека заключается в его делах.

У Бога нет лучше жилища на Земле, чем родная душа.

Дружба – это одна душа, живущая в разных телах.

Слезы – это не признак слабости, это признак того, что у человека есть душа

Высказывают свои мысли

Называют антонимы

Отвечают на вопрос учителя

Объяснение высказываний

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с темой

— Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

 изученного

-Давайте посмотрим мультфильм, который называется «Как Коксик о душе узнал» и узнаем, правильно ли мы сегодня размышляли о душе.

У.-А что же красит душу человека?

О.-Добрые поступки.

Мудрые советы:

А сейчас, возьмите листок бумаги и скомкайте его. Готово? А теперь попробуйте разгладить. Не получается? Так и душа ДЕТИ КОМКАЮТ ЛИСТ,затем разглаживают его человека подобна этому листку. Если ты ее однажды ранил, она уже не будет как прежде. Перед тем как обидеть кого- то хорошенько подумай, что ты творишь….

Комкают лист,пытаются разгладить

Рефлексия

-А теперь возьмите сердечки ,лежащие на столе.

Напишите пожелание, теплые слова, которое согреют душу человеку и подарите своему однокласснику или однокласснице.

Я  приклеиваю на доску  свое сердечко(На моем сердечке написано Я  вас  люблю)

Урок подходит к концу и мне бы хотелось, чтобы высказали свое мнение. Выберите предложение и закончите его.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я почувствовал, что…

Дарят одноклассникам

регулятивные :

— осуществлять самоконтроль;

коммуникативные:

—уметь точно, развёрнуто и грамотно выражать свои мысли.

Коммуникативные:

достижение общего решения в совместной деятельности.

Домашнее задание

2.Поразмышляйте вместе с родителями, как надо заботиться о своей душе? Напишите об этом  в тетради сочинение-миниатюру.

—уметь точно, развёрнуто и грамотно выражать свои мысли.