автор: Дрозд Наталья Викторовна
воспитатель МДОУ д/с «Огонёк»
Мы живём в Сибири
Технологическая карта занятия
| Учреждение | МДОУ Детский сад «Огонёк» р.п. Новая Игирма | ||
| Группа/педагог | Старшая группа, воспитатель Дрозд Наталья Викторовна | ||
| Тема ОС | Растительный и животный мир Сибири: деревья, птицы, животные | ||
| Культурная практика | Познавательно-исследовательская деятельность | ||
| Культурно-смысловой контекст | Накопление знаний о растительном и животном мире сибирской тайги | ||
| Цель | Обогащение представлений о растительном и животном мире сибирской тайги в познавательно-исследовательской деятельности | ||
| Задачи:
Обучающие Развивающие Воспитательные |
Закреплять и углублять знания о природе родного края — растительном и животном мире Сибири;
Развивать экологическое мышление; Воспитывать бережное, осознанное отношение к природе родного края. |
||
| Инвентарь и оборудование: | Карта Иркутской области, иллюстрации птиц и животных Сибири и жарких стран, шишки хвойных деревьев (еловые, сосновые, кедровые), проросшие семена кедровых орех, стаканчики из под йогурта с землей для посадки семян, салфетки, ноутбук, посылка с заданиями от Сибирячка. | ||
| Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемые
результаты |
| Мотивационный этап | Приветствие.
Психологическая игра на сплочение коллектива, положительный эмоциональный настрой. |
Взаимодействие сверстников и взрослого. | Создаётся мотивация на предстоящую деятельность. |
| Ориентировочный этап | Педагог предлагает детям рассмотреть карту Иркутской области, найти на ней свой поселок.
Подводящий диалог. Иркутская область, это часть Сибири, значит, как можно назвать всех жителей Иркутской области? Раздается сигнал о поступлении входящего письма на электронную почту. Дети получают письмо от Сибирячка с просьбой о помощи и посылку с заданиями. Акцентные вопросы: Хотите помочь Сибирячку? Сможем выполнить задания? Справимся? |
Работа с картой Иркутской области
Беседа. Высказывание собственных позиций, проявление активности. |
Находят на карте п. Новая Игирма, называют жителей Иркутской области сибиряками.
Мотивация личной заинтересованности |
| Исполнительный этап | Педагог вручает детям посылку с заданиями и читает послание от Сибирячка. — Тайга хранит в себе много богатств, как вы думаете каких?
С некоторыми таежными богатствами вам сегодня предстоит познакомиться. I Задание — Вспомните и назовите деревья, которые растут в сибирской тайге. Определите, каким деревьям принадлежат шишки в посылке (ель, кедр, сосна). Физкультминутка «Деревья» II Задание Педагог открывает конверт со вторым заданием Акцентный вопрос: Как вы думаете, кому нужны шишки в лесу? Дидактическая игра «Раздели на группы» (Необходимо классифицировать на две группы картинки с изображением птиц Сибири и жарких стран). III Задание Педагог открывает конверт с третьим заданием. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Педагог читает стихотворение. Будто бы с берега в речку мальчишки, Прыгают с веток кедровые шишки. В талую землю они попадают Ранней весной они прорастают. Шишки кедровые не пропадают Новые кедры из них вырастают. Акцентный вопрос: Какую еще пользу приносят шишки? Сибирячок предлагает детям стать маленькими экологами и посадить кедровые орехи, из которых вырастут могучие кедры. Педагог делает фотоотчет деятельности детей и отправляет его Сибирячку. |
Рассуждения детей.
Рассматривают и описывают шишки по форме, размеру. Выполняют движения в соответствии с текстом. Рассуждения детей. Самостоятельная деятельность детей, рассуждение. Проявление инициативы, опираясь на свои знания и умения. Рассуждения детей. Посадка проросших семян кедровых орех. |
Проявляют способность к совместному общению
Называют чем похожи шишки и чем отличаются. Проявляют двигательную активность Классифицируют птиц на две группы по месту обитания: тайга и жаркие страны Называют лишнее животное и объясняют свой выбор. Демонстрируют свои умения в посадке кедровых орех. |
| Рефлексивный этап | Акцентные вопросы:
О чём мы сегодня с Вами говорили? Как Вы думаете, мы смогли помочь Сибирячку? Справились с заданиями? Что Вам больше всего понравилось выполнять? Что нового Вы сегодня узнали? |
Беседа. Обмен впечатлениями. | Рефлексия. Осознание выполненной цели занятия. |
| Перспективный этап | Наблюдение за ростом кедровых орех, уход за всходами. Посадка всходов в открытый грунт на участке детского сада. Развитие экологических знаний и умений дошкольников. | Дети используют полученные знания в самостоятельной деятельности, познавательно-исследовательской деятельности, в природе. | Дети бережно, с заботой относятся к природе родного края. |
