автор: Ишматова Елена Владимировна
воспитатель МКДОУ д/с №9 «Аленка» г. Вятские Поляны Кировской области
Конспект НОД по звуковой культуре речи в подготовительной группе детского сада «Помощь Нехочухе»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по одному из направлений развития воспитанников № 9 «Аленка»
города Вятские Поляны Кировской области
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе по звуковой культуре речи
«Помощь Нехочухе»
Ишматова Елена Владимировна
Воспитатель первой
квалификационной
категории
2022 г.
Непосредственно-образовательная деятельность
в подготовительной группе по звуковой культуре речи
«Помощь Нехочухе»
Цель: определить сформированность звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Задачи
Образовательные:
— закреплять умение проводить звуковой анализ слова;
— упражнять в умении синтезировать слова из слогов, составлять простые предложения по сюжетной картинке и выкладывать по ним схему.
Развивающие:
— развивать фонематический слух детей, внимание, память, мышление;
— вырабатывать умение самостоятельно делать выводы.
Воспитательные:
— активация интереса к коллективной работе, развитие умения слышать товарища;
— поощрение самостоятельности и активности на занятиях.
Материалы: телевизор, ноутбук, презентация, карточки-задания и цветные фишки для выполнения звукового анализа слова, карточки со слогами для соединения их в слова, картинки на тему «Весна» и схематичный материал для составления предложения, мяч для игры.
Ход занятия
Организационный момент.
— Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте мы им и друг другу пожелаем доброго утра (игра на эмоциональный настрой):
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся,
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
Воспитатель: Ребята, вчера я посмотрела одну интересную историю. И хочу вам ее показать. Хотите ее посмотреть? Да.
Просмотр фрагмента мультфильма «Нехочуха».
Воспитатель: Как вы думаете, о чем эта история? Ответы детей.
Воспитатель: Да, про мальчика, который ничего не хотел. А как вы думаете, это хорошо или плохо? Ответы детей.
Воспитатель: А что же делать, чтобы не стать таким Нехочухой? (ответы детей). Здорово, молодцы!
Воспитатель: А давайте покажем Нехочухе, что мы с вами можем и умеем. Согласны? Да.
Воспитатель: И прежде чем начать работу, я предлагаю вам немного размяться и поиграть в игру «Подбери рифму».
Картина – машина, домик – сомик, пушка – кружка,
Пышка – мышка, подушка – кормушка, мишка – шишка,
Горшок – мешок, крошка – брошка, банка – ранка, корка – горка,
Ворона – корона, киска – миска.
Воспитатель: Молодцы, справились.
Воспитатель: А теперь присаживаемся на свои места (дети садятся за столы по 2 человека). Сели красиво, выровняли спинки. Все готовы?
Воспитатель: Первое задание «Угадай – ка». Перед вами на экране зашифрованная пословица, нам нужно ее разгадать. Как мы это можем сделать? Варианты ответов детей.
Воспитатель: Правильно – по первым звукам нарисованной картинки. Итак, нужно назвать картинку и звук, с которого начинается слово. Кто готов начать, не забываем поднимать руку? Что у нас получилось – «Учить – ум точить». А как вы понимаете эту пословицу? Да, правильно, нужно много читать, заниматься, что быть умным, а еще говорят остроумным.
Воспитатель: Молодцы ребята, правильно все выполнили.
Воспитатель: Задание «Ребус». Перед вами ребус, нужно угадать какое слово здесь спряталось. Кто будет готов – поднимает руку. Как думает Дина, Маша. Вы согласны?
Воспитатель: Правильно, это слово ШКОЛА. Сейчас вам нужно записать это слово в пустые клеточки и сделать звуковой анализ. Кто сделал можно проверить друг у друга.
Воспитатель: А сейчас проверим на доске вместе со мной (дети по цепочке делают звуковой анализ слова) Начнет Саша…….. Проверьте — у всех также получилось. Вы справились? ДА
Воспитатель: а сейчас я вам предлагаю немножко отдохнуть (динамическая пауза)
Руку правую подняли,
Дружно ей мы помахали
Ну, а левою рукой
Мы рисуем шар земной.
Нарисуем речку, лес,
Полный тайн он и чудес.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу
Руки согнули, кисти встряхнули
Ветер сбивает росу!
В сторону руки – плавно помашем
Это к нам птицы летят.
Как они сядут – тоже покажем
Крылья сложили назад!
Воспитатель: Отдохнули – присаживаемся. Смотрим следующее задание «Найди слова» (перед детьми картинка на которой слова разбиты на 2 слога, карандаш). Как мы это будем делать? Нужно найти пару в левом и правом столбике и соединить, чтобы получилось слово. Начинаем работать. Кто готов – поменяйтесь листочками и проверьте друг у друга.
Воспитатель: Давайте проверим, что у нас получилось. Марат, первое слово….(на слайде появляется линия). У нас получились слова, а из чего они состоят? — Из слогов. Правильно.
Воспитатель: И это задание мы выполнили!
Воспитатель: Работаем дальше. Следующее задание какое, как вы думаете (на слайде представлена схема предложения)?
Дети: Нужно составить предложение.
Воспитатель: Правильно, у вас на столах лежат картины, придумайте предложение из 3 – 4 слов и выложите его схему. Можно проверить друг у друга (дети по очереди говорят свои предложения).
Воспитатель: Какие интересные предложения у вас получились. И схемы выложили все правильно. Молодцы!
Ребята, это было последнее задание и с ним вы тоже справились.
Воспитатель: Ребята, а для чего мы все это делали?
Дети: Показать Нехочухе что мы умеем и его научить.
Воспитатель: Интересно, как вы думаете, изменился Нехочуха? Научился чему-нибудь? (ответы детей).
А давайте проверим. Тогда присядем на ковер и посмотрим чем закончилась наша история. Смотрят фрагмент (окончание) мультфильма «Нехочуха».
Воспитатель: Ну что вы можете сказать? Ответы детей (изменился, сказал, что слова НЕХОЧУ больше в их доме не будет, мы помогли ему исправиться).
Воспитатель: Ну что, вы были правы. Нехочуха все понял и исправился. Мне очень понравилось как вы работали. А вам? (Ответы детей).
