автор: Калинина Нина Васильевна
учитель-логопед МБДОУ №58 г. Апатиты
Конспект организованной образовательной деятельности для детей с ТНР 6-7 лет по приобщению к искусству по картине И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу»
Конспект организованной образовательной деятельности
для детей с ТНР 6-7 лет
по приобщению к искусству
(картина И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу»)
Программное содержание:
Коррекционно-образовательные задачи:
— Продолжать обогащать знания детей о различных жанрах живописи (портрет, натюрморт, пейзаж;
— Вызывать у детей желание рассматривать картины великих художников;
— Продолжать учить детей воспринимать содержание пейзажной картины, понимать красоту природы, которую изобразил художник;
— Расширять знания детей о творчестве художника-пейзажиста И.И. Шишкина;
— Обогащать словарный запас детей эмоционально-окрашенной оценочной лексикой, эпитетами, образными выражениями.
Коррекционно-развивающие задачи:
— Продолжать учить отвечать на вопросы связно, полными ответами;
— Развивать у детей наблюдательности, зрительного внимания, логического мышления и творческого воображения;
— Активизировать и развивать словарь и лексико-грамматический строй речи.
Коррекционно-воспитательные:
— Воспитывать у детей любовь к природе, творчеству художников, доброжелательное отношение друг к другу.
Ход занятия
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться
-Доброе утро!
-Доброе утро! — солнце и птицам
-Доброе утро! — улыбчивым лицам
Пусть каждый становится добрым, доверчивым.
И доброе утро длится до вечера.
Дети садятся за стол
Логопед: Ребята сегодня я приглашаю вас в одно, очень замечательное место, попробуйте догадаться куда.
Это место так чудесно,
Здесь все очень интересно,
В ряд картины здесь стоят,
Посмотреть на них велят.
Как же место то зовется?
Есть ответ у нас один,
Это (Выставка картин, или картинная галерея)
Логопед: Но перед тем, как отправиться в картинную галерею, я предлагаю сделать гимнастику для язычка.
Дети берут индивидуальные зеркала, делают гимнастику.
Артикуляционная гимнастика:
- упражнение «Иголочка»
Приоткрыли мы окно,
А на улице тепло,
Язычок наш потянулся,
Широко нам улыбнулся.
- упражнение «Часики».
Ходят часики тик-так.
Нальём чаю в чашечку
- упражнение «Чашечка»
Язык широкий положи, а края приподними.
Получилась чашечка, кругленькая чашечка
Чашку в рот мы занесём, её бока к краям прижмём.
С чаем будем, есть блинчики
- упражнение «Блинчик»(широкий язык положили на нижнюю губу)
А блинчик намажем вкусным вареньем.
- упражнение «Вкусное варенье»
После завтрака надо почистить зубки.
- упражнение «Чьи зубки чище»
А теперь пошли гулять в лес. Из леса зайка прибежал и дорогу показал.
Вот он с горки прокатился
- упражнение «Горка»
Вдоль заборчика скакал
- упражнение «заборчик»
На качелях покатался
- упражнение «Качели»
И в лес зайка поскакал
поскачем за зайкой на лошадках в лес.
- упражнение «Лошадки»
Логопед: Ну что, ребята, теперь мы можем отправляться. Давайте закроем глаза, возьмемся за руки и произнесем волшебные слова:
Раз-два-три-четыре-пять,
Будем пу-те-шест-во-вать!!!
Пока дети с закрытыми глазами произносят слова, логопед переворачивает развешанные по стенам картины.
Логопед: Ну вот, мы с вами попали в картинную галерею. Сегодня, я буду вашем экскурсоводом. Оглядитесь по сторонам, как много вокруг красивых картин. А у меня есть для вас есть уменьшенные копии картин великих художников. И сейчас я предлагаю вам немного с ними поиграть. Я буду загадывать загадки про разные жанры живописи. Вам нужно будет отгадать загадку и найти картину, подходящую к этому жанру живописи. Вы готовы поиграть?
Дети: да!
Логопед:
Если видишь на картине дары леса на столе,
Фрукты, овощи в корзине или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу, или грушу, или сливу,
Или все предметы сразу,
Знай, что это –
Дети: натюрморт.
Каждый из детей выбирает себе картину на названный жанр живописи и выкладывает перед собой на столе.
Логопед: Что художники изображают в натюрморте.
Дети: ответы детей
Воспитатель: Молодцы! Отправимся дальше.
Если видишь, что с картины
Смотрит кто – ни будь на нас,
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз.
Или летчик, или балерина,
Или Колька твой сосед, обязательно
Картина называется –
Дети: портрет!
Дети выбирают картины, выкладывают перед собой.
Логопед: Молодцы! Отправимся дальше.
Если видишь: на картине нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш
Обязательно картина называется
Дети: «пейзаж».
Дети выбирают картины, выкладывают перед собой.
Логопед: Ребята, что изображают в пейзаже?
Дети: ответы детей
Логопед: Молодцы! Каждый из вас выбрал себе три картины разных жанров – натюрморт, портрет и пейзаж. А теперь рассмотрите их внимательно и выберите ту картину, которая вам понравилась больше всего. Положите ее на середину стола.
Дети выбирают и выкладывают. Логопед проговаривает с каждым ребенком его выбор.
Логопед: все картины очень красивые и интересные. И я предлагаю вам сегодня повнимательнее рассмотреть одну из них.
Выносится картина Шишкина «Утро в сосновом бору»
Логопед: ребята, посмотрите, а среди выбранных вами картин есть такая?
— Как называется эта картина? («Утро в сосновом бору»)
— Кто написал ее? (И.И. Шишкин)
— Как называется жанр, в котором писал свои картины Шишкин? (пейзаж)
-А как называются художники, которые рисуют пейзаж? (пейзажистами).
— Значит, И. И. Шишкин был художник-пейзажист.
— Как называются деревья, которые нарисовал художник? Правильно, это сосны. Посмотрите, какие они? (высокие, могучие)
-А как называется лес, в котором растут сосны? (Верно, сосновый бор)
-Как вы думаете, какое время суток изобразил художник? (утро).
-Кого изобразил художник в центре картины? (медвежат и мать медведицу).
-Посмотрите, что делают медвежата? (играют, забрались на старую поваленную сосну).
-Какие медвежата? (маленькие, пушистые, озорные, непослушные, в густых пушистых шубках)
-А что мать-медведица делает? (внимательно наблюдает за своими медвежатами).
-А как вы думаете, хорошо ли чувствуют себя медвежата?
-Почему они себя хорошо чувствуют? (о них заботится мама, они постоянно двигаются)
-Ребята, а вы хотите быть такими здоровыми и шустрыми как медвежата?
-А для того чтобы быть здоровым, что надо делать (заниматься спортом, делать зарядку)
-Давайте отдохнем и немного подвигаемся.
Физкультурная минутка «Мишка».
Цель: дать возможность детям немного отдохнуть, отвлечься, зарядиться бодростью и настроиться на дальнейшую работу.
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге (Повороты влево, вправо).
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил (вращение головой).
Наклонился вперед. Назад (наклоны туловища).
Вот он по лесу идёт (ходьба).
Мишка до пяти считает
Мишка гири поднимает (поднимает гири).
-Какое настроение вызывает эта картина у вас? Что вам хочется делать глядя на неё? (хочется попасть в сосновый бор и вздохнуть запах хвои).
Дыхательная гимнастика «Сосновый аромат».
Цель: тренировка дыхательного аппарата и повышение эффективности дыхания.
Аромат сосны вдыхаем,
(Глубокий вдох носом).
И дыханье затаим.
(Затаить дыханье).
А теперь мы выдыхаем,
(Выдох через рот со звуком «А-а-а»).
Отдыхаем, отдыхаем.
(Отдых).
Повторить 3 раза.
Логопед: Понравилось вам в картинной галерее? А теперь пришла пора возвращаться в детский сад. Закрывайте глаза, беритесь за руки и давайте произнесем наши волшебные слова:
Раз-два-три-четыре-пять,
Будем пу-те-шест-во-вать!!!
Пока дети с закрытыми глазами произносят слова, логопед переворачивает развешанные по стенам картины лицевой стороной к стене.
Логопед: Ну, вот мы снова вернулись в наш детский сад. А сейчас я предлагаю вам поиграть в художников и попробовать создать нашу собственную картину «Утро в сосновом лесу». Для этого нам потребуется песочный стол, трафареты, разноцветный песок и наши пальчики. Хотите попробовать?
Создание песочной картины.
Логопед: молодцы, сегодня вы потрудились на славу! Понравилась вам наша картина?
