автор: Камышникова Валентина Ивановна
Воспитатель ДО МАДОУ МО г.Нягань ЦРР детский сад №4 «Веснянка»
Конспект непосредственно образовательной деятельности образовательной области «Речевое развитие» по разделу «Первоначальные основы грамоты и развитие произвольных движений рук» в старшей группе. Тема «Путешествие в Звукоград»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
образовательной области «Речевое развитие» по разделу
«Первоначальные основы грамоты и развитие произвольных движений рук» в старшей группе.
Тема «Путешествие в Звукоград»
Цель: подготовка к грамоте.
Задачи:
образовательные:
1.Продолжать обучать детей звуковому анализу слов: различать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки.2.Упражнять в подборе парных твердых и мягких согласных звуков. 3.Закреплять знания о слогообразовательной роли и артикуляции гласных звуков.
развивающие:
1.Развивать у детей фонематический слух.
2.Развивать способность к наглядному моделированию.
воспитываюшие:
1.Воспитывать навыки сотрудничества: согласовывать и соподчинять свои действия со сверстниками.
Оборудование и материал: паровоз с тремя вагончиками; картины — схемы: «лиса», «волк», «лось»; указка; фишки красного, зелёного и синего цвета; иллюстрации с изображением животных (11 штук).
Ход НОД
- Дети приветствуют гостей.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-А вы хотели бы побывать в сказочном городе Звукограде?
-На чём же нам можно туда поехать?
Ребята, а в сказках на чём можно путешествовать? А вот и ковёр — самолёт!
-Садитесь ребята поудобнее, отправляемся в Звукоград.
-Как вы думаете, кто живёт в Звукограде?
(звуки)
-Какие бывают звуки?
(гласные)
-Какие звуки называются гласными? (звуки, при произнесении которых нам во рту ничего не мешает, называются гласными).
-Ребята, назовите гласные звуки. (А,0, У,Э,Ы,И).
-Сколько всего гласных звуков? (шесть).
-Какие ещё бывают звуки? (согласные).
-Какие звуки называются согласными? (звуки при произнесении которых нам мешают губы, зубы, язык, назывются согласными).
-Согласные звуки на какие делятся? (на твёрдые и мягкие согласные звуки).
-Назовите мягкие согласные звуки, (рь, въ, нь, пь, кь и т.д./
-Назовите твёрдые согласные звуки (р, в, н, к, )
-Молодцы, ребята, знаете вы какие звуки живут в Звукограде.
-Но в Звукоград можно попасть только после того, как вы отгадаете друг у друга загадки. Загадки будем загадывать только про гласные звуки.
-Один из вас будет показывать только ртом звук, голосок будет у него выключен, а другие будут отгадывать этот звук.
-Молодцы, ребята, вы все загадки друг у друга отгадали. Поэтому мы с вами очутились в Звукограде.
-Ребята, звуки из сказочного города так же, как и вы, любят путешествовать.
-У них даже есть свой паровоз с вагончиками.
-Ребята, какой документ нужен, чтобы можно было поехать в путешествие? (паспорт, билет)
-Кто едет в вагончиках? («лиса») вставить картинку).
-Сегодня в путешествие хотят отправиться звуки из слова «лиса». Но у них нет билетов.
-Ребята, давайте поможем звукам купить фишки — билеты.
-Как вы думаете, звукам нужен билет одинакового цвета? (нет).
-Кто хочет отгадать первый звук в слове? (ль).
-Билет какого цвета ты купишь этому звуку? (зелёного).
- Почему ты так думаешь? (потому что звук ль мягкий согласный звук)
-Какой второй звук в слове «лиса», (и)
-Билет какого цвета подойдёт этому звуку?.
-Все согласны?
-Какой третий звук? (с)
-Билет какого цвета ты купишь этому звуку? (синего) . — Все согласны?
-Кто хочет купить билет для четвёртого звука?
-Какого цвета?
-Почему красного цвета?
-Ребята, сколько звуков в слове «лиса»! (четыре звука).
-А сколько слогов? (два слога).
-Почему ты так думаешь? (сколько в слове гласных звуков, столько и слогов).
-Молодцы, ребята, лисичка говорит вам спасибо, помогли вы купить билеты для её звуков нужного цвета.
- — Но ей скучно одной путешествовать. У неё есть друзья: волк и лось.
-Ребята, давайте поможем с вами звукам и этих слов приобрести фишки — билеты нужного цвета.
-А то их без билетов не пустят в вагон.
-Для этих звуков вы самостоятельно разложите билеты.
-Для этого вам нужно поделиться на две команды: по желанию.
-Одна команда поможет купить билеты для звуков слова «волк», другая — для слова « лось».
-Не забывайте, что работать нужно дружно, каждая подгруппа выполняет одно общее дело.
-Настя, посади лося в вагон, а Матвей посади волка.
-Ребята, давайте проверим, подходят билеты для звуков слова «лось».
-Все билеты нужного цвета?
-А волку билеты все подошли?
-Ребята, у лисы и лося есть билеты зелёного цвета, а почему у волка нет? Может ему тоже нужен билет зелёного цвета? (нет, в слове «волк» нет мягкого согласного звука).
-Конечно, ребята, если мы ему купим билет зелёного цвета, то его проводник не пустит в вагон.
-Теперь волк и лось тоже смогут путешествовать и лисе не скучно
будет одной.
-Животные поехали в зоопарк, у них там много друзей и они их очень ждут.
-Молодцы, ребята, вы помогли купить звукам билеты нужного цвета.
-Волк, лиса и лось говорят вам спасибо и дарят на память фотографии своих друзей. Давайте попрощаемся с ними.
- — А нам пора возвращаться в детский сад из Звукограда. А вот и ковёр-самолёт нас уже ждёт.
-Чтобы дорога не казалась долгой, давайте поиграем.
-У вас есть фотографии животных. Нужно назвать первый звук в названии животного и подобрать к нему пару, (даю свой образец).
5.- Вот и закончилось наше путешествие в Звукоград.
-Ребята, где мы с вами были?
-Что мы там делали?
-Кому помогали?
-Как помогали?
-Что вам больше всего понравилось?
-Что вам было трудно?
-О чём бы вы хотели рассказать дома?
Литература
- Планы занятий по программе «Развитие» УЦ им. Л. А. Венгера «Развитие» Москва, 2000г.-236с. 2. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Развитие+» под редакцией А.И.Булычевой –М.:НОУ «УЦ им.Л.А.Венгера «Развитие», 2012г. -265с.
