Технологическая карта 

1.1 Организационный момент

Основные цели: — обеспечить психологическую готовность учащихся к решению задач основной части урока и достижению его целевой установки.

Задачи: — начальная организация учащихся;

— создание целевой установки;

-обеспечение внимания, дисциплины, собранности;

-создание благоприятных условий взаимодействия учителя и учащихся.

Методы: — словесные указания, команды, распоряжения.

Контролирует правильность выполнения команд.

Учащиеся выполняют команды «Равняйсь», «Смирно». 

Выполнить строевую стойку.

Организует измерение ЧСС.

Измеряют ЧСС.

Правой рукой берем запястье левой руки или сонную артерию и нащупываем пульс.

Цель: — Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.

Задачи:

• Всесторонняя подготовка организма учащихся для успешного решения задач основной части урока и достижение максимального оздоровительного эффекта;
• Формирование навыков и умений выполнять двигательные действия с различными заданными параметрами;
• Формирование установки учащихся на активную познавательную деятельность.

Методы: словесные (команды, указания, объяснения), практический (показ), групповой.

правильность выполнения упражнений.

Ходьба:

• на носках,
• на пятках,
• на внутренней стороне стопы,
• на внешней стороне стопы, «гусиным шагом».

Бег:

• по кругу,
• приставными шагами,
• с захлестыванием голени,
• с высоким подниманием бедра,
• с изменением направления движения,
• спиной вперед,
• спокойный бег.

Восстановление:

• спокойная ходьба,
• упражнения на восстановление дыхания.

ОРУ на месте: разминка — суставов пальцев, кистевых суставов, локтевых суставов, плечевых суставов, рывки руками в верх — в стороны, наклоны в стороны, наклоны вперед, наклоны с приседанием, махи ногами, «растяжка», прыжки на 1-2 ногах, приседания, отжимание.

0,5 кр.

0,5 кр.

0,5 кр.

0,5 кр.

0,5 кр.

3 кр.

1 кр.

0,5 кр.

0,5 кр.

1 кр.

0,5 кр.

1 кр.

1 кр.

1 кр.

10 повторов в одну сторону.

Руки на поясе

Руки за голову

Руки на поясе

Руки на поясе

Руки за голову

Руки на поясе

Энергичные вращения

Усвоение новых знаний

Цель: повышение качества двигательных действий , умений и навыков, волевых качеств учащихся, развитие координации, умение работать в группе.

Задачи: — развитие физических качеств (силы, быстроты, ловкости, выносливости гибкости, подвижности и др.);

• совершенствование навыков ловли и передач мяча;
• овладение навыками ведения мяча на месте, в движении;
• развитие коммуникативных навыков, воспитание морально-волевых и нравственных качеств (трудолюбие, честность, смелость ,решительность, взаимопомощь).

Методы: словесный ( команды, показ), индивидуальный, групповой.

1. Задает вопросы по технике выполнения ловли и передач мяча партнеру.

2.Какое положение рук, ног, туловища при выполнении приема и передач мяча.

3. Определяет упражнения с мячом в парах, контролирует выполнение упражнений.

Выполняют упражнения по передачи и ловли мяча:

• по кратчайшей траектории,
• по высокой траектории,
• с отскоком от пола,
• после подбрасывания,

по 5 бр.

по 5 бр.

по 5 бр.

по 5 бр.

по 5 бр.

— Объясняет технику ведения мяча на месте, в движении;

— показывает, какой рукой можно вести мяч, как вести мяч двумя руками, рассказывает о правилах двух шагов и правилах остановки мяча.

-Подает команды для выполнения ведения мяча учащимися.

Выполняют ведение мяча:

1. Ведение мяча одной рукой,

ведение мяча с учетом правила двух шагов.

2.Ведение мяча бегом левой, правой рукой.

3 .Ведение мяча с обводкой условного противника дальней от противника рукой.

4.Ведение мяча с остановкой и поворотом.

5. Ведение мяча на месте без отрыва опорной ноги.

10 мин.

Ведение мяча с поднятой головой.

• У кого не получилось правильное ведение мяча на месте, в движении? Как Вы думаете, почему?
• Что вы делали не так?
• С какими еще трудностями Вам пришлось столкнуться?

Предлагает учащимся игру «Акула» с ведением баскетбольного мяча, организует игру и следит за правильным выполнением заданий.

Игра закончилась, мячи положили.

Внимательно слушают правила игры, участвуют в игре.

3.1 Восстановление организма после физической нагрузки и снижение эмоционального возбуждения учащихся, подведение итогов урока.

Цель этапа: — приведение организма в оптимальное состояние для последующей деятельности и создание установки на эту деятельность, постепенное снижение функциональной активности организма и приведение его в относительно спокойное состояние.

Цель: создание установки на предстоящую учебную деятельность.

Задачи:

— организовать рефлексию нового содержания, изученного на уроке;

-организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся;

— организовать оценивание учащихся собственной деятельности на уроке;

— организовать фиксацию неразрешимых затруднений на уроке как направление будущей учебной деятельности.

Методы: словесный.

Выставляет оценки.

Задает вопросы учащимся:

• Что нового узнали на уроке?
• Чему научились?
• Где Вы сможете применять полученные знания и умения?
• Что помогло справиться с трудностями?
• У кого еще остались затруднения, проблемы?

Мне бы хотелось, чтобы каждый осознал свою деятельность на уроке.

Анализирует урок.

-Дает команду на окончание урока: «Урок окончен».

-Прощается с учащимися: «До свидания».

— Организует выход из спортивного зала.

Взаимно отвечают: «До свидания».

Организованно выходят из спортивного зала.

30 сек..