автор: Квочко Венера Мунировна

педагог-организатор МУДО «Детско-юношеский центр «Максимум» города Магнитогорска

Программа «Делаем праздник»

Муниципальное учреждение дополнительного образования 

«Детско-юношеский центр «Максимум»

ПРОГРАММА

« ДЕЛАЕМ ПРАЗДНИК »

Автор-составитель:

Педагог-организатор

Квочко Венера Мунировна

Магнитогорск, 2020

 

Люди могут вместе совершить то,

чего не в силах сделать в одиночку;

единение умов и рук, сосредоточение их сил

 может стать почти всемогущим.

Д. Уэбстер

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Школьное самоуправление является важным и неотъемлемым компонентом воспитательной системы нашей школы. Для  наиболее полного достижения целей образовательного процесса необходимо, чтобы организацией руководили не только педагоги, но и дети являлись соучастниками этого процесса.

Участие в школьном самоуправлении детей обеспечивает развитие у них таких качеств, как самостоятельность, ответственность, взаимная помощь и товарищество; позволяет удовлетворять их психосоциальные потребности; является регулятором школьной жизни.

Для пятиклассников участие в школьном и классном самоуправлении является новой деятельностью Формирование классного самоуправления находится на начальном этапе: этапе соуправления. Ученики учатся ставить цели работы, определять ее содержание, распределять обязанности, анализировать свою деятельность, подводить итоги. Этому помогает организация «Школы классного актива». Данная программа представляет организацию работы одного из министерств, Министерства культуры. 

Функции министерства культуры:

 

• Совместное с классным руководителем и детьми планирование досуга учащихся; 
• Осуществление организации и проведения праздников, конкурсов, концертов, встреч с интересными людьми; 
• Информирование класса о предстоящих культурно-массовых мероприятиях в школе, районе, городе;
• Организация  создания банка сценариев классных и общешкольных выступлений:
• Отвечает за материалы «странички культуры» в школьной газете.

    В данной программе мы рассматривает только один вид деятельности Министерства культуры: организацию и проведение праздников, конкурсов, концертов, который является основным для данного министерства.

    Программа построена на основе теории коллективно-творческих дел.  

     

 

Классно-семейные праздники, конкурсы, концерты 

• позволяют целенаправленно развивать художественно-эстетические вкусы детей и взрослых; 
• укрепляют тягу к духовной культуре, к искусству и потребность  открывать прекрасное другим людям; 
• пробуждают желание испробовать себя в творчестве; 
• воспитывают восприимчивость и отзывчивость, благородство души;
•  обогащают внутренний мир человека.

    Создавая и воплощая замысел своих художественных обозрений, в которых соединяются драматизация и стихи, различные виды изобразительного творчества, пение, музыка, танцы, школьники применяют (и закрепляют, расширяют, углубляют) знания, умения и навыки, полученные на уроках чтения, литературы, изобразительного искусства.      

     Как подготовить праздник, чтобы он был по-настоящему интересным, полезным, значимым? На этот вопрос и позволяет ответить данная программа.

 

 

Каждое дело – творчески, иначе – зачем?

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

    Программа «Делаем праздник» рассчитана на  один год занятий с детьми одного возраста (ученики 5а класса). В группе занимается 5 человек:  члены министерства культуры. Объем составляет 18 часов в год, занятия проводятся в классном кабинете или актовом зале.

    В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа. Расписание  составляется из расчета 1 занятие в 2 недели. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими, индивидуальными особенностями детей.

    Педагог должен научить ребят придумывать интересные дела, разрабатывать идею праздника, его содержание.

 

Цели программы: 

• формирование активной жизненной позиции ребенка по отношению к самому себе и окружающей его действительности;
• Привитие ребенку навыков общественной жизни;
• Становление системы самоуправления в классе.

    Данные цели реализуются через конкретные задачи программы.

 

Задачи: 

 

1. Создать условия для приобретения ребенком активной позиции по отношению к организации собственной жизнедеятельности и жизни класса.

 

1. Сформировать работу министерства культуры как ячейки соуправления в классе.
2. Научить планировать учащихся деятельность министерства культуры по организации классно-семейных праздников.
3. Выработать общую технологию проведения праздников в классе.
4. Овладеть навыками организации работы по подготовке к празднику
5. Начать формирование  банка сценариев классно-семейных праздников, конкурсов, игр.

 

Принципы деятельности:

 

1. Целостность, универсальность и последовательность содержания деятельности.
2. активное включение подростка в деятельность
3. Создание ситуации успеха 
4. Взаимосвязь педагогического управления и детского самоуправления в организации работы Министерства культуры.

 

Предполагаемые результаты:

 

• Приобретение ребенком опыта индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;
• расширение опыта участников программы по способам собственного познания и сознательного отношения к общечеловеческим ценностям;
• осознание ребенком значимости своих действий для достижения поставленных целей;
• формирование структуры работы Министерства;
• совершенствование системы самоуправления в классе.

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

«Делаем праздник»

 

Тема	Общее количество часов	Теоретич. часть	Практическая часть
Ведение.  Классно-семейный праздник как коллективно-творческое дело.	1	1
Группы праздников.	1	1
Календарные праздники.	1	1
Художественно-творческие праздники	1	1
Планирование праздников в классе	1		1
Руководство и координация действий, распределение обязанностей при подготовке к празднику	1		1
Этапы подготовки праздника	1	0,5	0,5
Сценарно-режиссерский замысел праздника	3	1	2
Оформление праздника	2	1	1
Игры и конкурсы.	2	1	1
Ведущие праздника	3	0,5	2,5
Призы, награды, сюрпризы	1	0,5	0,5
ИТОГО:	18 ч	8,5	9,5

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

1. Введение. Классно-семейный праздник как коллективно-творческое дело. Суть КТД. КТД как способ организации деятельности классного коллектива.
2. Группы праздников. Основные группы праздников: календарные, общественно-политические, художественно-творческие, нетрадиционные праздники.
3.  Календарные праздники. Традиционность проведения. История календарных праздников. Праздники, связанные со временем года. Праздники, связанные с традициями школы.
4. Художественно-творческие праздники. Их виды и особенности. Задачи художественно-творческих праздников.
5. Планирование праздников в классе. План работы министерства на месяц, четверть, год. Анкетирование и опрос. Мозговой штурм.
6. Руководство и координация действий при подготовке к празднику.  Составление плана подготовки проведения праздника. Распределение обязанностей между группами в классе. Привлечение родителей к подготовке праздника. Использование библиотеки, фонотеки, видеотеки.
7. Этапы подготовки к празднику: реклама, приглашение гостей, организация жюри, встреча гостей и участников, оформление праздника, композиция, финал праздника.
8. Сценарно-режиссерский замысел. Сценарий. Виды сценариев. Написание сценария. Использование готовых сценариев, работа над ними, трансформация с учетом особенностей класса. Отличие сценариев праздников разных групп.
9. Оформление праздника. Пригласительные билеты.  Костюмы. Внешний антураж праздника. Особенности оформления праздников разных групп. Создание макетов оформления праздника. Сюрпризы.
10. Игры и конкурсы. Банк конкурсов и заданий. Виды игр на празднике: организационные, музыкальные, хороводные, игры-шутки, игры-упражнения и т.д.

Организация игр и конкурсов.

1. Ведущие праздника. Актерское мастерство. Внешний вид. Сценическая речь. Особенности выбора ведущих для праздников разных групп.
2. Призы, награды, сюрпризы. Виды сюрпризов: праздничные письма и телеграммы, концертный номер, технический сюрприз. Сюрпризная группа. Изготовление призов и наград. 

 

       В процессе подготовки к празднику и его проведения соблюдаются следующие педагогические условия: обеспечивается единство воспитательных задач и конкретного содержания праздника; используется комплекс разнообразных средств эмоционально-нравственного воздействия на участников праздника; учитываются возрастные особенности ребят; осуществляется методически четкая организация праздника.

 

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1. Внеклассная воспитательная работа с учащимися: Содержание и методика. – М., 1991
2. Давыдова М.А. праздник в школе. —  М., Айрис-пресс, 1999
3. Доброхотова Ю.В. Сценарии игр и юмористические сюжеты. – М., ТОО Сфера, 2004
4. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.: Педагогика, 1989
5. Лутошкин А.Н. Как вести за собой: Старшеклассникам об основах организаторской работы. – М., 1981
6. От внешкольной работы к дополнительному образованию детей. – М., ВЛАДОС, 2000
7. Прасолова Е.Л. В союзе с красотой. – М, Просвещение, 1987
8. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации. – М.: Айрис-пресс, 2003
9. Рубина Ю.И. Театральная деятельность школьников. Основы пед. руководства. – М., Просвещение, 1983
10. Сборник практических материалов по организации отрядной работы в ДОЛ. Кипарис –11. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
11. Черный Г.П. Торжественно, красиво, памятно.-  М., Просвещение, 1989
12. Шмаков С.А. Нетрадиционные праздники в школе. – М.: Новая школа, 1997

 

Приложение № 1

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ, РЕКОМЕНДАЦИИ И ПОДСКАЗКИ ОРГАНИЗАТОРАМ ПРАЗДНИКА

• Сценарий 

    Сценарий. Сценарий как план праздничного события может быть литературно-драматическим произведение с подробным описанием действия, например. На новогоднем празднике. Сценарий может быть заранее подготовленным детальным планом осуществления, скажем, спортивного праздника в классе.

    Сценарий праздника обычно прогностичен, ибо включает систему предположительных действий, которые могут быть неизменными (по сценарию) или предположительными (уточнение вносит сам праздник). В любом случае сценарий – один из возможных вариантов прогноза того, каким хотелось бы видеть праздник на самом деле.

    Роли сценария. Праздник предполагает несколько. А по возможности, много ролей. Сценарий должен быть многоролевой, где для участников праздника придумано много ролей. На любом празднике не должно быть «глазеющих» слушателей, инертных «безучастников».

    На каждом празднике необходимы роли для встречающих гостей, для провожающих гостей, для участия в ритуале. Церемониале награждения победителей, для открытия или закрытия праздника, для организации игр, для концерта и т.д.

    Также оправдано присутствие на празднике исторических, литературных, сказочных, мифологических персонажей. Присутствие такого рода героев усиливает зрелищность и театральность праздника. Если не существует реального персонажа, его необходимо выдумать. Пусть на математическом празднике действуют барон Ромб, княжна Трапеция, граф Квадрат. А на празднике русского языка – сударыня Грамматика и сударь Синтаксис.

 

• Реклама праздника

 

Реклама – завязка праздника, ее задача – воодушевить ребят на участие в нем, привлечь внимание, вызвать интерес.

  Реклама праздника (афиша, объявление) может быть обычной, плоскостной и объемной (тумба, шар, дом). Но и плоскостная делается по конфигурации необычной и зависит от сюжета, идеи праздника.

   Реклама может быть театрализованной. По школе могут афишировать «ходячие рекламы» — ребята, у которых рекламные тексты в руках или на груди и на спине. Такую рекламу нельзя не прочесть. По школе могут бродить живые шахматы и вербовать желающих на шахматный турнир, или скоморохи на ходулях, которые зазывают на русские народные игрища.

   Рекламу праздника можно расписать на листовках и обклеить ими всю школу или написать на стеклах окон, или цветными мелками — на асфальте перед школой. Реклама – распространение сведений о празднике с целью создания ему популярности, реклама – это интересные рекомендации. Придумайте их!

   Рекламщик – это тоже праздничная роль, в которой можно развернуться.

 

• Приглашение на праздник

 

   Приглашение – процесс деликатный и с выдумкой. Рекомендуется: сделать необычные красочные билеты (билет-игрушка, билет-шапочка, билет-буклет, билет-программа и т.п.), создать группу костюмированных курьеров – пусть персонально разносят билеты, которые сами по себе уже продукт творчества ребят.

   

• Гости праздника

 

   Гости праздника – это те, кто приглашен как бы со стороны, кто не включался в процесс его подготовки. Гости – украшение праздника. Участие интересного гостя заранее предусмотрено программой праздника.

   В качестве кого и как могут гости участвовать в празднике:

• Открывающего праздник, поздравляющего;
• Участвующего в жюри;
• Участвующего в показательном выступлении, концерте и т.д.;
• Участвующего в церемониалах, награждениях;

   Гость, в определенной степени, — воодушевитель детей на новую творческую активность, вносящий свою лепту в контекст праздника.

 

• Встреча гостей и участников

 

   Собственно говоря, праздник начинается со встречи гостей, как театр с вешалки.

   Какие бывают встречи:

• Торжественная – с цветами, с хлебом-солью, хоровой песней, обрядом чествования;
• Театрализованная – с персонажами, героями, разыгрыванием сюжетного действа, церемониалами;
• Встреча с «препятствиями» — ответить на вопросы анкеты, дать интервью, отгадать какие-то загадки, шарады, задачи и т.д.;

   Встречающая группа должна придумать свои особые веселые конкурсы, выдать премии первому, тринадцатому и последнему посетителям, можно подсчитать пуговицы на пальто и костюмах, и у кого их больше всех, тот получает особый приз.

   Итак, встреча гостей и участников – прекрасное пространство для творчества.

 

• Организационный момент

 

   Он существует везде и на празднике тоже. До официального начала праздника необходима организованная пауза, чтобы раздеться в гардеробе, привести себя в порядок, сориентироваться во времени, выполнить поручение, повторить роль и т.д. Оргмомент нужен для адаптации ребят на празднике.

 

• Наглядное оформление праздника

 

   Праздник должен хорошо «смотреться», быть визуальным. Собственно говоря, с внешней его необычности он и воспринимается: парадные костюмы, флаги, транспаранты, особая подсветка, афиши, цветы и т.п.

   Создание внешнего антуража является как бы пространством для творчества ребят. Придумать себе и сделать соответствующий головной убор, костюм, визитку. Эмблему – дело творческое, а уж оформление зала, комнат, сцены – тем более.

  Дети – хозяева праздника – обязаны продумать и придумать:

• Оформление школьного двора (побелить деревья, расписать асфальт цветными мелками, сочинить лозунги, правила, приветствия и написать их красками на асфальте);
• Оформить вход в школу (в зал, комнату), может быть, и гардероб соответственно сюжету праздника;
• Наглядно оформить главное место проведения праздника – сцену, зал. Декорации должны быть легкими, аппликативными.

 

• Композиция праздника

 

1) Зачин. Роль начала праздника необычайно важна. Начало возбуждает внимание, отсекает старые связи, порождает интерес, включает ребят в интригу праздника. Зачин – начало – есть действие краткое, необычайное, ярко эмоциональное.

Методические приемы зачина:

• Вербальный. Яркое вступительное слово ведущего. Эпиграф в прозе или стихах о празднике, о его идее. Устная композиция, агитпролог, выступление интересного гостя, представление гостей и участников;
• Ритуальный. Подъем флагов, эмблемы, вынос знамени, возложение цветов, вынос венков и гирлянд, церемониал хлеба-соли, вручение вымпелов, писем, клятва, посвящение, передача эстафеты;
• Музыкальный. Оркестровое вступление, общая песня, кольцовка песен, фанфарное вступление, колокола и т.д.;
• Кинопролог. Киноклип, фрагмент художественного документального фильма на тему праздника;
• Технические и иные эффекты. Запуск шаров, птиц; цветные. Световые гирлянды, панно, эмблемы; панорама цветных слайдов;

 

• Концертная часть. Нужен ли на каждом празднике концерт? В широком понимании этого слова – нет. Дело в том, что весь праздник – это своеобразный концерт, который начинается от входа. Вместе с тем, концерт на празднике может быть тематическим и лирическим, целостным и рассыпанным по всей программе. Он может идти при свечах, может быть подарком или сюрпризом, может быть конкурсным. Главное, чтобы не было скучных номеров, длинных стихов, очень грустных песен и плохих интермедий, и пусть этот концерт  будет коротким.

            У младших ребят концерт можно сделать импровизированным. В любом концерте, кроме школьников, должны бы участвовать учителя, и родители, и гости. Это очень сближает.

• Массовая часть. Массовая часть праздника – это творческое общение. Это условия для самореализации, самопроявления, простор для полета фантазии.

           В массовую часть, как правило, включаются следующие виды творчества:

      Танцы: индивидуальные и коллективные, медленные и ритмичные, обычные и игровые, с сюрпризами, подарками. В «туре танцев» не должно быть больше трех танцев. Есть танцы, которые помогают познакомиться, конкурсные, в которых можно показать свое искусство и изобретательность. Есть танцы переходные, сценические, камерные и т.п.

     Игры включаются  в контекст практически любого праздника. Игры могут присутствовать в любой части праздника: подготовительной, вступительной, основной, массовой и финальной. И служить они могут разным здачам – диагностическим, воодушевительным, познавательным, развлекательным, коррекционным. В программу правомерно включать все виды и жанры игр: спортивные и подвижные, забавы и аттракционы, познавательные и дидактические, технические и строительные, музыкальные и хороводные, игры-упражнения, игры-тренинги, игры-шутки.

      Игру смотрят с удовольствием. Празднику необходимы игры на общение, знакомство, на соперничество, на юмор. 

      Конкурсы – короткое соревнование, состязание, игровое сопреничество, которое имеет целью выделить наилучший результат, наилучшего участника. Конкурсам необходимы простейшие правила и условия, которые разрабатывают, сочиняют сами школьники.

       а) конкурсы исполнителей: песен, танцев, стихов, авторской песни, пантомимы, и т.п.;

        б) конкурсы сочинителей: лозунгов, девизов, шуточной анкеты, легенды, рекламы, объявления и т.д.

      в) конкурсы рукотворчества: эмблемы, значка, поделок, рисунков, аппликаций, картин из цветов, пластилина и т.д. ит.п.

 Сюрпризы – неожиданные подарок, выдумка. О сюрпризе знает лишь небольшая группа посвященных, которые его готовят. Дети обожают сюрпризы.

Сюрприз – это:

• • интересные, желанные, уважаемые и любимые гости, которых не ожидают;
  • чтение праздничных телеграмм, открыток, писем в адрес всех и конкретных лиц;
  • демонстрация мод;
  • незапланированный короткий концерт «цыганского табора», факиров, акробатов и фокусников;
  • технические сюрпризы: фейерверк, светомузыка, световое панно и др.

 

     Общая песня. На празднике да и не попеть вместе?! Общие песни встроены в сценарий праздника там и тогда, когда в них особая нужда. Ребята садятся или встают в кружок. Хорошо бы свет притушить, может быть свечи зажечь; если праздник на природе – зажечь костер и пойте себе в удовольствие.

 

• Концовка праздника.  Концовка, финал праздника, в определенной степени, — его апогей (второй апогей). Концовка праздника должна быть краткой, четкой, яркой. Что может быть концовкой праздника: 

• • награждение отличившихся участников;
  • раскрытие секретов и сюрпризов; 
  • общая песня;
  • ритуальная линейка прощания.

    В конце праздника могут быть проведены: праздничный ужин, маленький, но очень яркий концерт, красочный  ритуал. Приняты какие-то обращения, письма, правила, вручены подарки или сувениры.    

 

Приложение № 2

 

ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ ОРГАНИЗАТОРАМ ПРИ ПРОДГОТОВКЕ КЛАССНЫХ ДЕЛ

 

• Основные этапы организаторской работы (по подготовке классного дела):

• 1. получение задания, определение цели и задач проводимого дела;
  2. обеспечение работы (условия, средства, исполнители);
  3. планирование работы (творческой группы, инициативной группы, совета дела) и распределение обязанностей;
  4. оперативное руководство подготовкой, координацией действий;
  5. анализ и подведение итогов проделанной работы.

 

• Советы, познакомившись с которыми, каждый будет уметь, знать, как организовать те или иные дела в коллективе:

 

• 1. Получив задание, точно выясните, в чем оно состоит: какова его цель, к какому времени оно должно быть выполнено, что нужно сделать.
  2. Хорошо подготовьтесь к работе, заранее прочитайте нужную литературу, посоветуйтесь с ребятами. Особенно с теми, кто уже выполнял подобное задание.
  3. Если организуемая работа требует материальных средств, надо решить, какие материалы, инструменты, снаряжение нужны, в каком количестве, где их достать, как получить и хранить.
  4. Постарайтесь хорошо узнать тех ребят, с которыми будете работать над заданием, узнайте способности каждого, интересы, желания.
  5. Составьте план работы по выполнению задания, наметив основные этапы, последовательность их выполнения. В плане отметьте, что сделаете сами, что поручите другим и кому именно.
  6. Подготовьте подробный план работы, тщательно обсудите его с теми, с кем предстоит выполнить задание. В дельнейшем постарайтесь учесть все разумные конструктивные советы и предложения.
  7. Помните, что в организаторской работе важно правильно расставить исполнителей и руководить ими в ходе подготовки дела. Лучше всего. Чтобы каждый получил конкретное задание, которое соответствовало бы его способностям и возможностям.
  8. Пусть каждый подумает над тем, что ему поручено сделать самостоятельно и как он будет это делать.

 

• 1. Наиболее подготовленные и опытные ребята должны быть поставлены на самые ответственные участки. Если какую-то часть работы выполняют несколько человек, то один из них является «старшим», он будет отвечать за работу на этом участке. Все участники должны точно знать сроки выполнения поручений.
  2. задача организатора – обеспечить связь между всеми участниками работы и единство действий. Организатор сам включается в дело там, где главное, где действительно нужно помочь тому, кому трудно.
  3. Организатору дела или ответственному нужно тактично, вежливо, настойчиво добиваться результата, ведя постоянный контроль, учет, проверку выполнения.
  4. Берегите свой авторитет, стремитесь быть честными и справедливыми, показывая пример организованности, дисциплинированности и тактичности. Учитесь не только приказывать, но и подчиняться думайте, прежде всего. О деле, которое поручено. 

 

• Необходимые компоненты успеха любого дела:

• 1. • • интересные задания;
       • красочное оформление;
       • музыкальное сопровождение;
       • находчивый ведущий;
       • компетентное жюри;
       • эмоциональные зрители;
       • исполнительные помощники;
       • подготовленные участники; призы для победителей.

 

Приложение № 3

 

ВАРИАНТЫ КЛАССНО-СЕМЕЙНЫХ ПРАЗДНИКОВ

 

Познавательные праздники

 

• Праздник веселых задач
• Праздник-путешествие
• Праздник разгаданных и неразгаданных тайн
• Город веселых мастеров
• Защита фантастических проектов
• Турнир-викторина
• Турнир знатоков
• Устный журнал

 

Литературно-художественные праздники

 

• Концерт-«молния»
• Турнир знатоков поэзии
• Праздник любимых занятий
• Концерт «Ромашка»
• Литературно-художественный праздник

 

Календарные праздники

 

• День знаний
• День лицея
• День Осени
• Новогодний праздник
• День Защитника Отечества
• Женский день 8 марта
• День Победы
• Последний звонок
• День именинников