автор: Коновалова Светлана Владимировна
учитель Респ Башкортостан, г Бирск
Экологическое воспитание в начальной школе.
С.В. Коновалова
МБОУ СОШ № 8, г. Бирск
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Нравственное воспитание школьников является важным аспектом образовательного процесса, так как экологические проблемы носят глобальный характер. В связи с этим, необходимо уделять больше внимания экологическому воспитанию уже с первых лет воспитания детей [1].
Цель экологического воспитания – формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания, что предполагает собой соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования, а так же изучение и охрану природы родного края [5].
Цель экологического воспитания достигается по мере решения следующих задач:
образовательных – формирование системы знаний о современных экологических проблемах и способах их решения;
воспитательных – формирование привычек экологического поведения и здорового образа жизни;
развивающих – развитие практических умений по изучению окружающего мира, оценке состояния и улучшению окружающей среды родного края [2].
Изучение экологии в начальной школе ведётся на уроках окружающего мира. На уроках окружающего мира стараюсь давать задания, ставящие обучающихся в положение исследователя, открывателя природных взаимосвязей, тайн и загадок. Обучающиеся рассматривают связь между неживой и живой природой, между растениями и животными, между природой и человеком [1].
Проводятся экологические беседы, внеклассные мероприятия, уроки так же можно дополнить видеофрагментами. В качестве самостоятельного изучения, можно задать домашнее задание с написанием доклада по различным экологическим проблемам [3].
Через познание связей и взаимоотношений, обучающиеся приобретают основы диалектико — материалистического мировоззрения, что способствует развитию логического мышления, памяти, воображения и речи [2].
Благодаря этому, у школьников появляется интерес к самому себе, к людям, к своему здоровью, к состоянию природной и социальной среды, что является непременным условием эффективности экологического образования на этом возрастном этапе [5].
Получая определенную систему знаний на уроках окружающего мира, ученики могут усвоить нормы и правила экологического поведения в природе, так как через экологическое просвещение воспитывается ответственное отношение к природе [4].
Важно помнить, что экологическое воспитание учащихся должно основываться на изучении местного краеведческого материала, а так же с учетом преемственности и постепенного углубления отдельных элементов от 1 к 4 классу [5].
Так же следует отметить, что большую роль в развитие экологического воспитания младшего школьного возраста играют практические занятия по охране местных природных ресурсов. Например, озеленение школы, уход за растениями на пришкольном участке, экскурсии, сбор плодов и семян, подкормка птиц в живом уголке школы, создание кормушек для птиц, субботники [2].
Таким образом, воспитание, основанное на раскрытии конкретных экологических связей, а так же практические занятия, помогают ученикам усваивать правила и нормы поведения в природе, которые будут осознанными и осмысленными убеждениями каждого ученика.
Литература
- Алексеев, С.В., Симонова Л.В. Идея целостности в системе экологического образования младших школьников/ С.В. Алексеев, Л.В. Симонова // Начальная школа, — 1999.- №1. — С.19-22.
- Барышева, Ю.А. Из опыта организации экологической работы/ Ю.А. Барышева // Начальная школа, — 1998. — №6. — С.92-94.
- Кириллова, З.П. Экологическое образование и воспитание школьников в процессе образования/ З.П. Кириллова. — М.: Просвещение, 1983. — 174 с.
- Климцова, Т.А. Экология в начальной школе/ Т.А. Климцова // Начальная школа, — 2000. — №6. — С.75-76.
- Чижевский, А.Е. Экология у нас дома/ А.Е. Чижевский // Начальная школа, — 1998. — №6. — С.43-46.
