автор: Кравченко Олеся Вячеславовна
Педагог дополнительного образования Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества «Сулпан» городского округа город Уфа Республики Башкортостан
Дистанционное занятие «Речевые и неречевые звуки»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Центр детского творчества «Сулпан»
Городского округа город Уфа Республики Башкортостан
КОНСПЕКТ
Дистанционного занятия
«Речевые и неречевые звуки»
(для детей 7-8 лет)
Подготовил руководитель
объединения «Язычок-Силовичок»
Педагог дополнительного образования Кравченко О.В.
г. Уфа 2022 г.
Дистанционное занятие
Объединение «Язычок-Силовичок» педагог Кравченко О.В.
Тема. Речевые и неречевые звуки
Тема занятия: Речевые и неречевые звуки.
Цель занятия: Формирование у учащихся понятия речевой звук слышим и говорим и неречевой звук слышим.
ВОЗРАСТ УЧАЩИХСЯ 7-8 лет
Задачи:
Образовательные:
Научить различать речевые и неречевые звуки (музыкальные, бытовые шумы).
Дать понятие слова «звук»
Разобрать отличия слов «Буква» и «Звук»
Формирование правильного произношение речевых звуков.
Формирование правильного речевого дыхания.
Коррекционно-развивающие:
Развитие артикуляционного аппарата к правильному произношению речевых звуков.
Развитие восприятия речи в процессе произношения слогов и слов.
Развитие слухового внимания и восприятия.
Развитие фонематического восприятия в слогах и словах.
Развитие операций звукового анализа и синтеза.
Развитие модуляции голоса.
Развитие воображения.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать умение делать выводы в ходе занятия.
Воспитывать умение слышать и слушать.
Воспитывать умение грамотно отвечать на вопросы
Воспитывать умение работать в группе
Оборудование: Компьютер.
Материалы необходимые для занятия: Коробка с предметами производящая музыкальные и бытовые звуки.
Содержание занятия
| № п/п | Структура | Содержание | Время |
| 1 | Организация рабочего места | ОНЛАЙН | 0,2 мин |
| 2 | Техника безопасности | ОНЛАЙН | 0,3 мин |
| 3 | Тема занятий Объяснение нового материала + презентация | ОНЛАЙН Речевые и не речевые звуки ,с применением наглядного материала | 8 мин |
| 4 | Артикуляционная гимнастика | ОФЛАЙН | 5 мин |
| 5 | Физкультминутка Пальчиковая гимнастика | ОФЛАЙН | 2 мин |
| 6 | Практика | ОФФЛАЙН
Свои примеры речевых и не речевых звуков. |
13 мин |
| 7 | Подведение итогов. Рефлексия Беседа. | ОНЛАЙН | 1.5мин |
| Всего(мин) | 30
10 –онлайн 20-офлайн |
Содержание кейса:
- Организация рабочего места (Приготовить необходимые материалы зеркало, платок, тетрадь, карандаш, ручка)
- Техника безопасности
- Зеркало стоит на столе, можно придерживать его одной рукой после артикуляционной гимнастики убираем зеркало. По надобности используем носовой платок.
- Содержи в чистоте и порядке рабочее место.
3 По окончании работы убери свое рабочее место.
3 Объяснение нового материала
1 Материал объясняется в программе ZOOM.+ презентация (предварительная запись на видео в облачном хранилище)
2.Задание Кейс придумать и записать примеры речевых и неречевых звуков.
4.Артикуляционная гимнастика. Целенаправленные упражнения помогают подготовить артикуляционный аппарат ребёнка к правильному произнесению нужных звуков. Эти упражнения подбираются, исходя из правильной артикуляции звука, поэтому их лучше объединять в комплексы. Каждый комплекс готовит определённые движения и положения губ, языка, вырабатывает правильную воздушную струю, то есть всё то, что необходимо для правильного образования звука.
Артикуляционную гимнастику следует всегда начинать с отработки основных движений и положений губ, языка, необходимых для четкого, правильного произношения всех звуков.
Первый комплекс
1.Удерживание губ в улыбке, передние верхние, и нижние зубы обнажены.
2.Вытягивать губы вперёд трубочкой.
3.Чередовать положения губ: в улыбке — трубочкой.
4.Спокойное открывание и закрывание рта, губы в положение улыбки.
5.Язык широкий.
6.Язык узкий.
7.Чередование положений языка: широкий — узкий.
8.Подём языка за верхние зубы.
9.Чередование движений языка вверх — вниз.
10.Чередование следующих движений языка(при опущенном кончике): отодвинуть язык в глубь рта — приближать к передним нижним резцам.
Основной комплекс
1.Открыть рот и подержать открытым (а — а — а — а), закрыть.
- «Заборчик» — губы в улыбке, видны верхние и нижние зубы.
- «Хоботок» — губы вытянуты вперёд трубочкой.
- «Лопатка» — широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10 — 15 секунд.
- «Иголочка» — рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперёд. Чередовать «Лопатка» — «Иголочка».
- «Часики» — рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.
- «Качели» — движение языка: нос — подбородок.
Упражнения для губ
«Улыбка» — удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.
«Заборчик» — рот закрыт. Верхние и нижние зубы обнажены. Губы раскрыты в улыбке.
«Трубочка» — вытягивание губ вперёд длинной трубочкой.
«Хоботок» — вытягивание сомкнутых губ вперёд.
«Бублик» — зубы сомкнутые. Губы округлены и чуть вытянуты вперёд. Верхние и нижние резцы видны.
Чередование положений губ: «Заборчик» — «Бублик», «Улыбка» — «Хоботок».
«Кролик» — зубы сомкнутые. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.
5.Пальчиковая гимнастика.
Для детей держать в руках ручку – большой труд. Дети очень крепко сжимают её пальцами считая, что чем крепче они держат ручку, там красивее у них получатся буквы. В итоге мелкие мышцы руки и кисти быстро устают и требуют расслабления. Что может помочь в этом случае? Данный вид пальчиковой гимнастики служит для снятия усталости с пальцев рук детей. Он очень важен для детей подготовительной группы (6 и 7,8 лет) и младшего школьного возраста (1 и 2 классы), потому что в этот период ребенку требуется большое количество усилий для того, чтобы не только писать, но и даже держать в руках ручку. Пальчиковая гимнастика служит хорошим способом улучшения кровообращения и помогает формировать ребятам кисти рук.
Шла кукушка мимо рынка,
Идём по столу на выпрямленных указательном и среднем пальцах (остальные поджаты).
У неё была корзинка,
Ладони соединяются «ковшом» (корзинка).
А корзинка на пол — бух!
Ударяем сомкнутыми ладонями по столу/коленям, разъединяем руки.
Полетело десять мух!
Разводим руки в стороны, шевеля пальцами (летящие мухи). Количество разогнутых пальцев соответствуют тексту.
(и. п. — сидя за партой, руки лежат ладонями вниз)
Вот помощники мои
Их как хочешь, поверни.
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы как лошаки.
Чок — чок — чок, скок — скок-скок.
Скачет резвый табунок.
Чтоб красиво написать
Надо пальчики размять
Раз, два, три, четыре, пять
За письмо получим пять!
Мы писали, мы писали, наши пальчики устали.
Вы скачите пальчики, как солнечные зайчики.
Прыг-скок, прыг-скок, прискакали на лужок.
Ветер травушку качает, влево, вправо наклоняет.
Вы не бойтесь ветра, зайки, веселитесь на лужайке.
Вырос у нас чесночок, (указательный)
Перец, томат, кабачок, (средний)
Тыква, капуста, картошка, (безымянный)
Лук и немножко горошка, (мизинец)
Овощи мы собирали, (сжимание и разжимание)
Ими друзей угощали. (пальцев на обеих руках).
(поглаживание большим пальцем всех по очереди других пальцев по направлению от ногтевой фаланги к основанию пальца. Упражнение выполняется сразу на двух руках.)
В чистый ручеек руки опускаем,
И усталость с пальчиков
Мы водой снимаем
(Дети имитируют мытье рук; следующие слова произносят на выдохе)
Спасибо, водица,
За новые силы.
Теперь мы напишем
Все буквы красиво.
Руки стоят на столе, опираясь на локти. Кисти прижаты друг к другу основаниями, пальцы растопырены (крона пальмы). Раскачиваем руками в разные стороны, стараясь не поднимать локти.
Ветер дует, задувает,
Пальму в стороны качает.
Ветер дует, задувает,
Пальму в стороны качает.
Ладони лежат на столе, прижаты друг к другу боковыми частями. Пальцы рук согнуты, растопырены (клешни). Шевелим ими.
А под пальмой краб сидит
и клешнями шевелит,
А под пальмой краб сидит
И клешнями шевелит.
Чайка над водой летает
Ладони соединены большими пальцами, остальные пальцы сжаты, разведены в стороны (крылья). «Машем»ими в воздухе.
И за рыбками ныряет,
Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняем волнообразные движения.
Чайка над водой летает
И за рыбками ныряет.
А под пальмой…
Под водой на глубине
Крокодил лежит на дне.
Ладони основаниями прижаты друг к другу. Пальцы согнуты (зубы). Лёжа на тыльной стороне одной из рук, «открываем и закрываем рот» крокодила.
Под водой на глубине
Крокодил лежит на дне.
Перевернув руки на другую сторону, повторяем движения.
