«Экспедиция за сокровищами Математических Загадок»

автор: Мелконян Олеся Сергеевна
Учитель начальных классов
МАОУ СОШ №13

«Экспедиция за сокровищами Математических Загадок»

Дидактическая игра по математике для 4 класса

УМК «Школа России»

Название игры: «Экспедиция за сокровищами Математических Загадок»

Тема: Обобщение знаний по темам: «Письменное умножение и деление многозначных чисел», «Сравнение величин», «Решение текстовых задач».

Цель:

• Образовательная: Закрепить навыки письменного умножения и деления многозначных чисел; умение сравнивать величины (длина, масса, время); применять полученные знания при решении текстовых задач.
• Развивающая: Развивать логическое мышление, смекалку, внимательность, устный счет; формировать умение работать в команде, распределять роли, принимать решения.
• Воспитательная: Воспитывать интерес к предмету математики, чувство взаимопомощи, ответственность за общий результат, умение достойно выигрывать и проигрывать.

Форма проведения: Командная игра-квест.

Оборудование:

• Большая карта «Острова Математических Загадок» (нарисованная на доске или ватмане, с 5-6 «остановками»/станциями).
• Конверты с заданиями для каждой «станции» (отдельно для каждой команды).
• Таблицы для записи результатов команд.
• Фишки (или магниты) для каждой команды, чтобы отмечать пройденный путь на карте.
• «Сундук с сокровищами» (небольшая коробка с призами для победителей: карандаши, ластики, закладки или стикеры).
• Маркеры, чистые листы, черновики для вычислений.
• Секундомер.

Подготовка к игре:

1. Учитель заранее готовит карту острова с обозначенными станциями.
2. Распечатывает задания для каждой станции (по 1 экземпляру на команду), кладет их в отдельные конверты.
3. Готовит табличку для фиксации баллов и призы.
4. Продумывает состав команд (3-4 команды по 5-6 человек).

 Ход игры

1. Организационный момент (3 мин)

• Приветствие, объявление темы игры.
• Учитель: «Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие на Остров Математических Загадок, чтобы найти сокровища! Но путь туда не прост: он полон сложных задач, хитрых головоломок и вычислений. Нам понадобится вся ваша смекалка, знания и умение работать в команде.»
• Деление на команды. Придумать название команды и выбрать капитана.

1. Правила игры (5 мин)
2. Цель: Каждая команда должна пройти все станции острова, правильно выполнив задания.
3. Движение: Команды перемещаются по карте от станции к станции. Чтобы получить следующее задание, нужно сдать выполненное текущее задание учителю на проверку.
4. Оценка: За каждое правильно выполненное задание команда получает определенное количество баллов (например, 5 баллов за легкое задание, 10 за сложное). Баллы записываются в таблицу результатов.
5. Время: На выполнение каждого задания отводится определенное время (например, 3-5 минут). Если задание не выполнено за это время, команда может продолжить, но теряет часть баллов или получает штрафное очко.
6. Победитель: Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов и первой достигшая «Сокровищницы».
7. Взаимопомощь: Разрешается советоваться внутри команды, но не с другими командами.

III. Начало экспедиции (Основная часть) (30-35 мин)

• Учитель: «Итак, карты у нас есть, команды готовы! Отправляемся в путь! Ваша первая остановка – Станция «Числовые вершины»!»

—

 Станция 1: «Числовые вершины» (Умножение/деление многозначных чисел)

• Задание: Вычислить выражения.
• Команда 1: 2345 * 12; 1248 / 6
• Команда 2: 3128 * 15; 1536 / 8
• Команда 3: 4017 * 11; 2045 / 5
• Команда 4: 5123 * 13; 3618 / 9
• Критерии оценки: Правильность вычислений, аккуратность.
• (После проверки учитель выдает следующее задание).

 Станция 2: «Лабиринт Величин» (Сравнение и перевод величин)

Задание: Вставить  пропущенные знаки.
Команда 1: 5 км 300 м … 5300 м; 2 ч 15 мин = … мин
* Команда 2: 7 кг 50 г … 7050 г; 3 м 40 см = … см
* Команда 3: 10 м 5 дм … 105 дм; 1 сут. 5 ч = … ч
* Команда 4: 4 т 200 кг … 4200 кг; 6 дм 8 см = … см
• Критерии оценки: Правильность сравнения и перевода.

Станция 3: «Загадочные острова» (Решение текстовых задач)
• Задание: Решить текстовую задачу.
* Команда 1: Турист прошел 3 дня по 15 км в день. Затем 2 дня он ехал на велосипеде со скоростью 12 км/ч по 4 часа каждый день. Какое общее расстояние преодолел турист?
* Команда 2: В магазин привезли 5 коробок яблок по 12 кг в каждой и 3 коробки груш по 15 кг в каждой. Сколько всего килограммов фруктов привезли в магазин?
* Команда 3: Строители за 4 дня построили 28 метров забора. Сколько метров забора они построят за 7 дней, если будут работать с той же скоростью?
* Команда 4: В саду растут 3 ряда вишен по 18 деревьев в каждом ряду и 2 ряда яблонь по 25 деревьев в каждом ряду. Сколько всего фруктовых деревьев в саду?
• Критерии оценки: Правильность решения, наличие ответа, пояснения к действиям (для более сложных задач).

—

Станция 4: «Шифр Древних» (Логические задачи/уравнения)
• Задание: Разгадать шифр (решить уравнение) или логическую задачу.
* Команда 1: (X * 7) — 15 = 55
* Команда 2: (Y / 5) + 20 = 45
* Команда 3: Если Коля купил 3 ручки по 15 рублей и 2 тетради по 20 рублей, сколько сдачи он получит со 100 рублей?
* Команда 4: На двух полках стоят 60 книг. На одной полке на 10 книг больше, чем на другой. Сколько книг на каждой полке?
• Критерии оценки: Правильность решения, ход рассуждений.

Станция 5: «Финишная Прямая» (Устный счет на скорость)
• Задание: Капитан команды по очереди называет ответы на примеры, которые учитель диктует или показывает на слайде. (По 5-7 примеров на команду).
* Примеры: 12 * 5; 81 / 9; 100 — 35; 6 * 7 + 8; 40 / 5 + 12; (15+5) * 3 и т.д.
• Критерии оценки: Количество правильных ответов за ограниченное время (например, 1 минута на команду).

IV. Подведение итогов (5 мин)
• Подсчет баллов в таблице.
• Объявление команды-победителя.
• Учитель: «Все команды проявили отличные знания, умение работать сообща и стремление к победе! Вы доказали, что настоящие математические пираты!»
• Награждение команды-победителя «Сокровищами Математических Загадок».
• Поощрительные призы или аплодисменты всем участникам.

V. Рефлексия (2 мин)
• Учитель: «Что вам больше всего понравилось в игре? Какие задания показались самыми сложными? Чему научились сегодня?»
• (Дети делятся впечатлениями).



Дополнительные идеи для модификации:
• «Помощь зала»: За небольшое количество штрафных баллов команда может попросить «подсказку» от учителя.
• «Бонусная ячейка»: На карте может быть «счастливая» ячейка, где команда получает дополнительные баллы за быстрое решение легкой головоломки.
• Смена ролей: Капитаны могут меняться на каждом этапе, чтобы дать каждому ребенку почувствовать себя лидером.