Конспект образовательной деятельности с детьми 6-7 лет Тема: «Путешествие в сказочную страну знаний»

-социально-коммуникативное развитие
— речевое развитие
— художественно-эстетическое развитие

— физическое развитие

— игровая

— двигательная

— продуктивная

— трудовая

— музыкальная

— Наглядный (демонстрация наглядных пособий, ТСО)

— Словесный (объяснение, указание, пояснение, вопросы, педагогическая оценка, художественное слово)

— Практический (выполнение упражнений)

• Образовательные:
  — продолжать:
• * формировать умение ориентироваться в пространстве: налево, направо,
• * учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10;
• — упражнять:
• * в прямом, обратном, порядковом счете, называть «соседей» числа в пределах 20,
• * в счете: четном и нечетном;
• — закрепить знание о последовательности дней недели;
• — закреплять знания детей о свойствах геометрических фигур (цвет, форма).

— способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

— продолжать развивать представления: выше, ниже, шире, уже, старше, моложе;

— развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, память;

— развивать мелкую моторику.

— воспитывать интерес к математическим занятиям;

— воспитывать инициативность, уверенность ребенка в собственных силах в процессе коллективной и самостоятельной деятельности.

— называет четные, нечетные числа, «соседей» числа в пределах 10;

— способен:

* выполнять задания по словесной инструкции,

* анализировать предложенную ситуацию,

* участвовать в коллективной деятельности,

— проявляет интерес к продуктивной деятельности.

поощрительный приз (раскраски)

Раздаточный материал: карточки с кружочками от 1 до 10, геометрические фигуры

Демонстрационный материал:  цифры от 0 до 20.

• — решение арифметических и логических задач
• — наблюдение за календарём
• — индивидуальная работа

В. – Ребята, посмотрите сколько гостей! Поприветствуйте их.

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В. – В круг широкий, вижу я,

  Встали все мои друзья.

  Мы сейчас пойдем направо,

  А теперь пойдем налево,

  В центре круга соберемся,

  И на место все вернемся.

  Улыбнемся, подмигнем,

  И занятие начнем.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом (1 раз).

Дети здороваются.

 «Здравствуйте, дети! Я знаю, что вы сообразительные, внимательные, многому научились. Хотите проверить свои знания?

Приглашаю всех детей

В путь отправиться скорей

Ждут вас испытания

Трудные задания. Надеюсь вы с ними справитесь.»

Королева знаний.

Ну что, готовы отправиться в путь?

— Что нас ждет на  пути в сказочную страну? 

— Какие испытания?  (Нам нужно будет преодолеть все препятствия, трудные задания)

— Кто написал нам письмо?

А поможет нам в путешествии…. Сейчас узнаете,

«Кто дорогу нам укажет
и к Кащею приведёт?
Через чащу путь проложит
заблудиться не даёт?»

Дети: волшебный клубочек

Да, верно, мы отправимся с помощью волшебного клубочка, куда он катится, туда мы за ним и пойдём.

       1. «Математическая разминка»

Проведем игру с мячом, я буду кидать мяч, а вы отвечать на вопросы.

Воспитатель: Если стол выше стула, то стул…?

Дети: То стул ниже стола.

В. Если дорога шире тропинки, то тропинка…?

Дети: То тропинка уже дороги.

В. Назови соседей числа 4, 8

Дети: 3 и 5, 7 и 9

В. Посчитай от 10 до 5 

Дети: считают

В. Если сестра старше брата, то брат…?

Дети: То брат моложе сестры.

В. Молодцы, продолжаем наш путь дальше! Ой, дети, клубочек выпрыгивает у меня из рук.

• Остановка «Живые цифры» (Д/и)

В. Ребята, мы оказались на станции «Живые числа». Я вам раздам карточки. Дима —  водящий. Пока играет музыка, «цифры” гуляют, а по команде «По порядку становись! ”  дети строятся по порядку. (можно проиграть 2 – водящего выбираем считалочкой)

Воспитатель: Молодцы! Это препятствие преодолели, а клубочек катится дальше, вперёд за ним. 

1. И привёл клубочек нас к «Остановке геометрических фигур». В любой волшебной стране есть свои сокровища. У жителей математической страны они называются геометрические фигуры. Вот они перед вами, давайте их рассмотрим.

 Скажите:

• — Сколько фигур, которые не имеют углов? Назовите их.
• — Сколько четырёхугольных фигур?
• — Назови их. Покажи Дима
• — Сколько треугольных фигур?
• — Какая фигура между квадратом и треугольником?
• — Сколько фигур не жёлтого цвета?
• — Сколько фигур не красного цвета?
• — Как по другому сказать?  (Их равное количество).
• Молодцы вот и вспомнили геометрические фигуры, а теперь вам нужно преобразовать наши фигуры:
• — сложить квадрат из двух треугольников, двух прямоугольников,
• — из других треугольников – прямоугольник,
• — сложить ромб,
• — сложить трапецию

Посмотрите, у кого как получилось. Молодцы, выполнили задание на отлично!

Воспитатель: 

Покатился клубок дальше, и чтобы оказаться еще на шаг ближе к сказочной стране, у нас  впереди 

• «Остановка задач»

Я буду читать условие задачки, а вы составлять ее условие при помощи раздаточного материала.

Три ромашки-желтоглазки,

Два веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? 

(3+2=5) 

Пять ребят в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их в футбол играет? 

(5-1=4)

      Хозяйка однажды с базара пришла.

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку, капусту,

Морковку, горох,

Петрушку и свеклу… ОХ!

Как можно назвать одним словом все то, что принесла хозяйка с базара? (овощи). Сколько всего овощей принесла хозяйка? 

(1+1+1+1+1+1=6)

Яблоки в саду поспели.

Мы отведать их успели.

Пять  румяных, наливных,

Три с кислинкой.

Сколько их? 

(5+3=8)

По небу летели птицы: воробей, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько летело птиц?

(2 – стрекоза и шмель – насекомые)

—  Молодцы, дети, и тут справились!

Вот мы и приблизились еще на один шаг к нашей сказочной стране.  Смотрите клубочек опять выпрыгивает у меня из рук, он хочет с Вами поиграть.

• Остановка «Минутка для отдыха».

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

До носочков дотянулись,

Вправо, влево повернулись

Тихо все на место сели.

Глазки крепко закрываем

Дружно до 10 считаем

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Воспитатель: Катится, катится клубочек. И подошли мы еще ближе к волшебной стране. 

• Остановка времени

Ой, дети, осторожно, впереди река, как же нам перебраться на другой берег? Каких цифр здесь больше, четных или нечетных, по тем и пойдем. Давайте пойдём по чётным цифрам (цифры разбросаны в разнобой, наступают аккуратно). Как здорово, что все мы перебрались. Это очень сложное было препятствие, но мы с ним справились. Ура! 

(на берегу лежит бутылка с запиской).

Читаем: «Наш корабль сел на мель,

И матросы всю неделю

Карамель на мели ели».

Воспитатель: Чтобы помочь, нам надо чётко ответить на вопросы:

• — Сколько дней матросы сидели на мели?
• — Почему вы так думаете?
• — Какой день недели сегодня?
• — Какой будет завтра?
• Какой день недели между понедельником и средой?
• Какой день недели перед вторником?

Воспитатель: Клубок снова выпрыгнул у меня из рук и покатился. Молодцы, мы быстро продвигаемся вперёд, смотрите, впереди виднеется замок — это 

1. Вот и подошло наше путешествие к концу. Мы на  остановке «Конечная». (клубочек останавливается на поляне, на которой, цветы). 

Ребята, куда мы с вами попали?

А зачем мы пришли сюда?

Посмотрите как красиво на этой лужайке! Какое разнообразие цветов! Вдохните их аромат, осторожно, не наступите на них. 

Ребята, кто знает стихотворения про цветы? (Ваня, Ульяна, Лиза М. рассказывают)

Если справитесь с заданием, то цветы оживут. 

— посчитать сколько всего цветов,

— сколько одуванчиков, сколько ромашек,

— а каких цветов больше по количеству

Но сначала присядем на лужайку и немного отдохнем. 

«Возьмёмся за руки, закройте глаза, подставьте лицо солнцу. Чувствуйте, первый лучик коснулся Лизу, второй лучик попал в ручеёк. Зажурчал, зазвенел ручеёк и побежал к Ване, Ульяне. Вам хорошо, вы нежитесь на солнце, вы стали добрее, мудрее. А сейчас глазки открыли, руки расцепили, посмотрите, что произошло?» 

Дети:  появилась Королева знаний и эти волшебные цветы, превратились в подарки.

Со всеми сложными заданиями вы справились, потому что были настойчивы и внимательны. Как я вами горжусь! 

Звучит музыка. 

Дети с цифрами разбегаются

На доске изображены геометрические фигуры

• (работа в парах – двое у доски, остальные за столом, потом проверяем)

Решают задачи, используя наглядный материал

Выполняют задание под музыку

Имитация реки, разбросаны цифры.

На берегу бутылка с запиской

Звучит спокойная музыка.

Поляна с цветами.

Дети рассказывают стихотворения про цветы.

Отвечают на вопросы

Дети садятся на коврик – лужайку, выполняют упражнение.

Я переодеваюсь в королеву знаний

В это время меняем цветы на раскраски.

Все мы весело играли

Много нового узнали,

Посмотрите на часы

В группу нам пора идти.

Чтобы вернутся, надо назвать нечётные цифры 11-9 -7-5-3-1 (показываю).

Вот и закончилось наше путешествие. 

Что узнали нового?

 Чему мы научились?

Что тебе понравилось? 

Что мы делали в стране математики?

Что получилось?