автор: Мурина Ольга Леонидовна
заведующий Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 56»
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА — ИНСТРУМЕНТ ГОСУДАРСТВЕННО – ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 56» (МБДОУ д/с № 56)
ул. Толстого, д. 49а, г. Глазов, Удмуртская Республика, 427628
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА — ИНСТРУМЕНТ
ГОСУДАРСТВЕННО – ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ
ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ
Социальное развитие любой страны — это характер взаимодействия государства и общества. На смену тоталитарному единоначалию во всех сферах жизнедеятельности образовательных учреждений, пришла общественно-государственная форма управления. Согласно концепции модернизации российского образования на период до 2010 года: «Активными субъектами образовательной политики должны стать все граждане России, семья и родительская общественность, федеральные и региональные институты государственной власти, органы местного самоуправления, профессиональное, педагогическое сообщество, научные, культурные, коммерческие и общественные институты.»
Главная цель нашего дошкольного учреждения в его развитии, перевод в новое, более качественно состояние, что предусматривает прогнозирование, перспективное планирование, специальную деятельность по внедрению инноваций.
С этой целью согласно статьи 8 Закона РФ «Об образовании» в ноябре 2011 года был создан Совет муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 56» (далее Совет), который способствовал решению задачи стратегического управления ДОУ.
Совет — форма самоуправления, которая позволяет создать в образовательном учреждении коллегиальный орган государственно-общественного управления.
Согласно модели А.А. Пинского – автора «идеи управляющих советов» основными задачами Совета являются:
- Определение основных направлений развития Учреждения;
- Повышение эффективности финансово-экономической деятельности Учреждения, стимулирования труда его работников;
- Содействие в создании в Учреждении оптимальных условий и форм организации образовательного процесса;
- Контроль за соблюдением надлежащих условий обучения, воспитания и труда в Учреждении, сохранения и укрепления здоровья воспитанников и сотрудников, за целевым и рациональным расходованием финансовых средств Учреждения.
На основании Положения о Cовете и приказа по МБДОУ д/с № 56 в состав Совета от родительской общественности вошло 6 человек, от трудового коллектива — 9, сроком до 3 лет.
Совет помогает управлять процессами функционирования и развития ДОУ, организацией сотрудничества с родителями (законными представителями) воспитанников и общественными организациями. Совет помогает нашему детскому саду стать открытой и динамичной системой.
В нашем дошкольном учреждении при Совете созданы и работают следующие комиссии:
| Постоянные комиссии | Временные комиссии |
— подготовка ежегодной бюджетной заявки Учреждения; — контроль за расходованием бюджетных и внебюджетных средств; — по стимулирующим выплатам сотрудникам МБДОУ ЦРР – д/с № 56; — подготовка Публичного отчета и др.
— разработка Программы развития ДОУ; — контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения и воспитания в Учреждении; — подготовка Публичного отчета и др. III. Организационно-правовая комиссия: — соблюдение прав участников образовательного процесса; — подготовка Публичного отчета; IV. Комиссия по работе с родителями и местными сообществом: — работа со средствами массовой информации; — по реализацию социальных проектов в микрорайоне и городе; — по работе с социально неблагополучными семьями. |
— инвентаризационная;
— ревизионная; — по фронтальным и тематическим проверкам; — экспертиза качества условий организации образовательного процесса; — о результатах достижений детей по педагогической диагностике; — подготовка проектов локальных актов и др. |
Государственно – общественное управление является не только ресурсом развития образования, но и важным фактором развития общества в целом. Успешные отношения государственно – общественного управления строятся на человеческом взаимодействии, принципах доверия, взаимопонимания, демократии и сотрудничества. Мощный стратегический инструмент в данном вопросе, позволяющий ориентировать все подразделения и отдельных лиц на общие цели, мобилизовать инициативу сотрудников и обеспечить продуктивное взаимодействие — это организационная культура (далее ОК).
На протяжении 12 лет с 2008 года в нашем дошкольном учреждении проводится целенаправленная и планомерная работа по управлению организационной культурой ДОУ на основе авторской модели по её управлению (Приложение 1). В 2010 году был обобщен опыт работы по теме «Управление организационной культурой дошкольного учреждения как средство повышения качества образования» и издано методическое пособие с одноименным названием. Данный опыт работы был интересен:
– заведующим дошкольных образовательных учреждений;
– начинающим руководителям;
– управленческим работникам, сменившим место работы;
– всем, кто ориентирован на развитие своей организации и заинтересован в повышении имиджа учреждения;
– руководителям, в учреждениях которых наблюдается необходимость перемен в организационной культуре.
Опыт управленческой деятельности был представлен на:
- республиканском конкурсе «Педагог года Удмуртии — 2010», в номинации «Лидер в образовании» (3 место);
- в журнале «Детский сад: теория и практика» № 5, 2011г.;
- V Межрегиональном этапе XV Международной Ярмарке социально-педагогических инноваций ( 2016г. 1 место) и др.
Цель исследования заключалась в теоретическом обосновании и экспериментальном подтверждении эффективности модели управления организационной культурой как средства повышения качества образования.
Новизна опыта состояла в разработке авторской модели управления организационной культурой в дошкольном учреждении и доказательстве на практике эффективности ее применения.
Опыт работы показывает, что успешно решать задачи дошкольного образования и развития учреждения в целом можно только в том случае, если весь коллектив Учреждения работает слаженно, во взаимодействии с родителями, социумом, принимает участие в управлении ДОУ и коллегиальном принятии решений.
Управляя ОК ДОУ, привлекая участников образовательного процесса к управлению, мы достигли следующих результатов:
— повышается инициативность и вовлеченность участников образовательного процесса в процесс управления учреждением;
— улучшается социально – психологический климат;
— на протяжении последних 10 лет имеем низкую текучесть кадров (до 8 %);
— повышается креативность педагогов и инновационная деятельность в ДОУ (за счет обобщения опыта работы, участия в международных, всероссийских, республиканских и городских конкурсах, внедрения инновационных проектов, участия в грантовых программах, разработке методических и авторских пособий и т.п.);
— увеличился процент педагогов, имеющих высшую (18%) и первую (46%) квалификационные категории;
— 95 % педагогов ДОУ имеют высшее педагогическое образование (также двое получают высшее педагогическое дошкольное образование, один педагог — второе высшее педагогическое образование; 3 сотрудника из числа обслуживающего персонала учатся на воспитателей (высшее педагогическое);
— повысился внутренний и внешний имидж ДОУ;
— сформировался коллектив единомышленников: дети, сотрудники, родители.
Все это способствует повышению уровня освоения детьми общеобразовательной программы (до 95 %), т.е. повышению качества дошкольного образования.
Организационная культура дошкольного образовательного учреждения это — мощный стратегический инструмент государственно – общественного управления, потому что, она:
- во- первых, усиливает вовлеченность в дела организации и преданность ей;
- во-вторых, выражается в чувстве общности всех членов организации;
- в-третьих, формирует определенный имидж организации (внутренний и внешний), отличающей ее от любой другой;
- в-четвертых, усиливает систему социальной стабильности в организации;
- в-пятых, предопределяет успех функционирования учреждения в долгосрочной перспективе, поэтому её необходимо изучать, ею следует управлять.
Мы считаем, что управлять – значит, вести людей к успеху, а успех – это счастливые лица детей, доверие родителей и дружный, креативный, ориентированный на дальнейшее развитие коллектив.
В наш Совет Учреждения входят наиболее опытные и заинтересованные сотрудники и родители, благодаря чему воплощается философия нашего ДОУ:
«Любое соприкосновение с ребенком уникально. Ребенок — неповторимый цветок, которому необходимо помочь раскрыться».
Мы двигаемся к этой цели, формируя коллектив нового типа.
Мы — это сильный, профессиональный коллектив единомышленников: сотрудников, детей и родителей.
Мы — это талантливые, свободные дети.
Мы — это достойные родители.
Мы — это муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 56» города Глазова Удмуртской Республики!
Мы знаем, чего мы хотим.
Мы знаем, как этого достигнуть.
Мы знаем, что мы это сделаем!
Заведующий МБДОУ д/с № 56
Мурина Ольга Леонидовна
