автор: Мясоедова Татьяна Анатольевна
педагог д.о. МБОУ ДО ГДД(Ю)Т им. Н.К.Крупской, г. Новокузнецк
Технологическая карта-конспект занятия «Топиарий»
Технологическая карта занятия
Тема: Топиарий – дерево счастья
Второй год обучения. Возраст учащихся: 9-12 лет
Цель занятия: формировать у учащихся знания и практические умения по изготовлению топиария.
Задачи:
Образовательные задачи:
— Познакомить учащихся с разновидностью топиарий;
— Познакомить учащихся с историей возникновения топиарий;
— Учить построению композиции, выбору цветового решения топиарий.
Развивающие задачи:
— Развивать творческое воображение, образное мышление, пространственное представление;
— Развивать внимание, наблюдательность, память, речь;
— Развивать мелкую моторику, глазомер.
Воспитательные задачи:
— Формировать у детей интерес к декоративно-прикладному искусству;
— Формировать способность к эмоциональному восприятию произведений искусства, способности видеть и ценить красоту окружающего мира;
— Воспитывать трудолюбие, аккуратность.
| Этап занятия | Содержание занятия и деятельность педагога | Деятельность учащихся | Формы, методы и приемы обучения |
| Организаци-онный | Приветствие учащихся.
Отметка явки в журнале. Проверка готовности учащихся к занятию. Игра «Сувенирная лавка» Ребята, сегодня мы поиграем в игру «Сувенирная лавка». Я- администратор в сувенирной лавке, принимаю заказы от покупателей. Вы мастера – изготавливаете сувениры. Мастера работают в парах. Разделимся на пары. Подойдите к этой корзинке и возьмите по конфетке, у кого одинаковые конфеты –объединяются и занимают место за столом. Деление на пары. Сообщение заданий («заказы клиентов»). — Уважаемые мастера, поступили заказы на сувениры. Сувениры должны соответствовать тематике праздника и служить декором для интерьера. Педагог раздает карточки. -Как вы думаете, какие сувениры можно сделать? А вы знаете, что такое топиарий или дерево счастья? Сегодня я хочу вас познакомить с технологией изготовления топиария — декоративного чудо — деревца, также именуемого деревом счастья.
Сообщение темы и цели занятия. Создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания |
Приветствие.
Организация рабочего места. Настрой на работу. |
Фронтальная работа |
| Подготови-тельный | Вопросы: — Вы слышали, что такое топиарии?
— Где впервые возникло слово топиарий? |
Ответы на вопросы
Взаимопроверка, дополнения к ответам. |
Опрос |
| Основной | Знакомство учащихся с различными изделиями, сделанными мастерами.
Какое изделие вам понравилась больше всего и почему?
Проблемные вопросы: Что объединяет эти изделия? Чем они отличаются? Объяснение нового термина: Топиарий — фигурная стрижка деревьев и кустарников берет свое начало в садах Римской империи. Топиарии были абсолютно неотъемлемой частью дизайна сада и широко использовались для создания длинных прогулочных аллей и популярных в то время лабиринтов. Кроны деревьев должны быть геометрические, либо воспроизводить какие-нибудь фигуры. В более позднее время фигурная стрижка крон получила распространение и в Европе.В наше время Топиарии также популярны. Интерес к топиарному искусству не угасает и по сей день. В ландшафте это сложный и длительный процесс, требующий постоянного ухода и внимания к живым растениям. Сделать топиарий своими руками — увлекательное и интересное занятие, которое может пригодиться для украшения и декорирования квартиры или дома. Декоративное дерево может быть выполнено из ткани, из природного материала, с применением войлока, семян, шишек, ракушек, камушек и т.д. Объяснение этапов выполнения творческой работы «Дерево счастья». Показ презентации. Педагогический наглядный образец. 1. Чтобы сделать основу для кроны топиария, можно использовать пенопласт, старую елочную игрушку, теннисный или простой детский мячик. Мы сделаем основу из обычной газеты. Ее стоит только хорошо смять, сформировать крону необходимой формы и качественно склеить. 2. Теперь, следует вставить стержень в отверстие кроны довольно плотно. Для этого можно использовать клей или герметик. Желательно вставить стержень в крону до верхней стенки, иначе крона будет закреплена ненадежно и может попросту слететь. 3. Далее проводится заливка горшка топиария гипсом или цементом. Так как вес горшка должен быть больше веса кроны и стержня. Для устойчивости аккуратно поддерживаем до полного застывания гипса. Декоративный горшок можно обернуть фольгой и украсить лентой. Поверх гипса в контейнер приклеиваем сизаль. Ребята, вы, наверное, засиделись, давайте мы немного отдохнём и сделаем небольшую разминку. Физкультминутка. Выросли деревья в поле. Хорошо расти на воле! Каждое старается к небу, к солнцу тянется. Вот подул веселый ветер, Закачались тут же ветки, Даже толстые стволы Наклонились до земли. Вправо-влево, взад-вперед – Так деревья ветер гнет. Он их вертит, он их крутит. Да когда же отдых будет?
4. Давайте продолжим. Теперь мы аккуратно приклеим шишки к основе шара так, чтобы они плотно прилегали друг к другу.
5. В конце работы декорируем получившуюся крону бусинами, ленточками и всем на что хватит фантазии. Контроль выполнения этапов работы, осуществление необходимой коррекции, помощь. Ну вот видите, ребята, сделать дерево топиарий своими руками совсем не сложно. В результате, мы получили красивое и оригинальное изделие. Работа готова. |
Восприятие изделий
Обмен впечатлениями Обсуждение в парах Усвоение новых знаний Выполнение работы «Дерево счастья». Применение полученных знаний в практической работе. |
Показ
Беседа Работа в парах Объяснение Индивидуальная работа с учащимися. Педагогическое наблюдение |
| Итоговый | Подведение итога занятия.
Проведение рефлексии Проведение мини-выставки работ учащихся по теме занятия «Дерево счастья» Сообщение информации по теме следующего занятия («Продолжим изготавливать деревца счастья из кофейных зерен.») |
Продолжить предложение:— Я увидел(а)…
— Я узнал (а) … — Я запомнил(а) … — Я удивился(лась) тому, что … — Я старался (лась) … Мне было интересно … Мне понравилось … Просмотр работ Обмен впечатлениями «Две звезды, одно желание» (Учащимся предлагается проверить работы других ребят учебной группы, определив в них два положительных момента «две звезды» и выделив один момент, который заслуживает доработки – «желание» (в устной форме). |
Самоанализ деятельности учащихся на занятииОценивание готовых работ учащихся
Прием формирующего оценивания |
Цель: формировать у учащихся знания и навыки практической деятельности по рисованию морского пейзажа.
Задачи:
Обучающие
— познакомить учащихся с разнообразием пейзажных сюжетов;
— познакомить с понятием «маринист»; знакомство с биографией И. Айвазовского;
— показать роль искусства в понимании красоты природы;
— учить определять средства выразительности для передачи настрое—
ния и чувств в искусстве;
— особенности построения композиции пейзажа;
Развивающие:
— развивать умение анализировать художественные произведения;
—развивать воображение, образное мышление, творческую фантазию, пространственное представление;
— развивать способности к художественному творчеству;
— совершенствовать умение рисовать по памяти;
Воспитывающие:
— воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
— воспитывать патриотические чувства.
Тип урока: комбинированный
Методы и формы обучения: объяснительно—иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.
Цель: формировать у учащихся знания и навыки практической деятельности по рисованию морского пейзажа.
Задачи:
Обучающие
— познакомить учащихся с разнообразием пейзажных сюжетов;
— познакомить с понятием «маринист»; знакомство с биографией И. Айвазовского;
— показать роль искусства в понимании красоты природы;
— учить определять средства выразительности для передачи настрое—
ния и чувств в искусстве;
— особенности построения композиции пейзажа;
Развивающие:
— развивать умение анализировать художественные произведения;
—развивать воображение, образное мышление, творческую фантазию, пространственное представление;
— развивать способности к художественному творчеству;
— совершенствовать умение рисовать по памяти;
Воспитывающие:
— воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
— воспитывать патриотические чувства.
Тип урока: комбинированный
Методы и формы обучения: объяснительно—иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная.
