автор: Овчинникова Елена Павловна
педагог дополнительного образования МБУ ДО ДЮЦ «Интеллект» г. Кстово Нижегородской области
«Урок Добра», посвященный Международному Дню инвалидов.
План – конспект учебного занятия педагога дополнительного образования МБУ ДО ДЮЦ «Интеллект» г.Кстово Нижегородской области Овчинниковой Елены Павловны.
Тема: «Урок Добра», посвященный Международному Дню инвалидов.
Форма занятия: комбинированное.
Тип занятия: изучение нового материала.
Цель: познакомить с некоторыми проблемами инвалидов.
Пробудить в детях чувство сострадания, стремление помочь больным людям, инвалидам.
Задачи:
Образовательные:
-раскрыть понятие (ОВЗ), отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.
Развивающие:
-сформировать представление о здоровье как ценности человеческой жизни.
Воспитательные:
-воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, здоровье своих близких, окружающих и готовность воспринимать здоровье как ценность человеческой жизни.
Материально техническое обеспечение
Инструменты и материалы: цветок, фломастеры,2 ленты,2 платка.
План занятия:
- Организационный момент.
- Постановка цели и задач.
- Теоретическая часть.
- Практическая часть.
- Проверка первичного усвоения знаний.
- Рефлексия.
Ход занятия
- Организационный момент.
Беседа о людях с ограниченными возможностями здоровья.
Педагог.
-«Здравствуйте!» Любую нашу встречу, мы начинаем именно этими словами. Означают они не только приветствие, но и пожелание здоровья тому, к кому обращены. Здоровье очень важно для человека.
-Но всегда ли только от нашего желания зависит наше здоровье и здоровье окружающих? (ответы детей).
-Ребята смотрите на доске цветок «Ромашка добра» с лепестками, сейчас каждый подойдет и возьмет себе по лепестку! Мы с вами поговорим о людях, которые особенно нуждаются в теплоте, заботе, доброте, это инвалиды, люди с ограниченными возможностями. Это люди, которые по состоянию своего здоровья не могут самостоятельно передвигаться, не видят или не слышат, не могут сами позаботиться о себе.
- Постановка цели и задач.
Педагог. Есть день посвящённый Дню инвалида традиционно его принято праздновать 3 декабря. Обычно в этот день принято привлекать внимание к проблемам инвалидов, к защите их достоинства, прав и благополучия.
-Кто же это такие — инвалиды? (Ответы детей)
Педагог. Инвалиды — это люди, возможности здоровья которых настолько ограничены заболеванием или увечьем, что они не могут обходиться без посторонней помощи и помощи государства.
- Теоретическая часть.
Педагог. Бывают ли опасные для здоровья профессии, приводящие к инвалидности? (Ответы детей)
Некоторые виды профессий связаны с опасностью для здоровья: подводные, химические, связанные с большим напряжением, вибрацией, радиацией и другие. Представители почти всех профессий в большей или меньшей степени подвержены каким-либо опасностям. Все виды большого спорта, балет, цирк тоже очень травмоопасны.
Педагог. Какие опасности подстерегают нас в жизни, в быту? (Ответы детей)
И в жизни, в быту подстерегают нас опасности: электричество, кипяток, большая высота многоэтажек, автомобили. Но люди часто не задумываются или просто рискуют: перебегают дорогу в неположенном месте или на красный свет светофора, купаются в незнакомых местах или в слишком холодной воде, переходят речки по тонкому льду, дерутся и много чего другого делают, не берегут самое ценное, что есть у нас — жизнь и здоровье. Кроме этого, в мире происходят катастрофы и аварии: авто и авиакатастрофы, пожары, аварии на заводах, землетрясения, ураганы, наводнения и т. п. После военных действий тоже появляются инвалиды вследствие ранений и контузий. Случается, что человек заболевает. Но не все болезни пока еще подчинились врачам. А иногда случается и так: малыш рождается уже нездоровым.
- Практическая часть.
«Зрение»
Педагог. Предлагаю выполнить задание «Принеси предмет закрытыми глазами» Подойдите кто-то один, завяжите глаза. А теперь подойдите к книжному шкафу и возьмите книгу с 2-й полки. Принеси её мне. Что испытывали, при выполнении этого задания? Хотелось ли вам снять повязку и открыть глаза? Вот так чувствуют себя в нашей жизни люди с проблемами зрения. Существует специальная азбука — азбука Брайля, чтобы эти люди тоже могли читать, обучаться, общаться. А как вы думаете, могут ли слепые люди работать? (ответы детей).
Педагог. Есть «Общество слепых» где люди, не имея зрения изготавливают вещи общего потребления (крышки, выключатели, розетки). Согласны ли вы, что с дружеской помощью таким людям было бы намного комфортнее, надежнее? (ответы детей).
Педагог. Ребята, а вы знаете, что слепым людям помогают специально обученные собаки – поводыри, которые помогают своему хозяину ориентироваться в окружающем мире, свободно передвигаться. Как можно помочь слепому человеку на улице? При переходе улицы, при входе в подъезд дома, магазин. (ответы детей).
«Слух»
Педагог. А как живут люди с проблемами слуха? Ведь на улице они не слышат гудков автомобилей, их не окликнешь, не предупредишь об опасности издали. В лесу мы «аукаем», чтобы не потерять друг друга, а как они? А они общаются жестами, это — жестовая речь. Поэтому таким людям необходимо видеть руки и лицо собеседника. Я неслышно произнесу вам несколько слов — попробуйте понять меня. А теперь каждый желающий может сказать нам пару фраз. (Дети пробуют говорить неслышно и угадывать сказанное.)
«Слух и зрение»
Педагог. А если человек лишен и зрения, и слуха? Как общаться тогда? А тогда необходим контакт «ладонь в ладонь». Тогда пальцы «говорящего» пишут слово из букв в ладошке «слушателя». Буквы эти особенные. Такой набор «букв» называется Дактильная азбука. Попробуйте сами (показываются «буквы»). Сложно? А ведь нужно жить, учиться, работать. Такие дети учатся под Москвой в Загорской специальной школе интернате. Школа эта одна на всю страну.
«Руки ноги»
Педагог. Есть люди, у которых нет руки или ноги, или обеих рук и ног, или руки и ноги совсем не слушаются своего хозяина. Люди, у которых нет ног, чаще всего, передвигаются на инвалидных колясках. Они вынуждены постоянно пользоваться посторонней помощью. Представьте свое утро со связанными руками: как умываться, завтракать, одеваться? Почувствовать на себе как трудно таким людям сделать то, что для нас не составляет труда, поможет одно упражнение. Подойдите ко мне 2 человека. Сейчас, я, одну вашу руку ленточкой привяжу к туловищу. А вы с помощью одной руки попробуйте надеть на себя пиджак.
Что испытывали? Что хотелось сделать? (ответы детей).
А верите ли вы, что такие люди участвуют в соревнованиях, танцуют, рисуют? (ответы детей).
Есть еще много заболеваний, которые мешают жить человеку полноценной жизнью.
- Проверка первичного усвоения знаний.
Педагог. Что такое здоровье? (ответы детей).
Педагог. Что означают слова «дети с ограниченными возможностями здоровья», инвалид? (ответы детей).
Педагог. Надо ли беречь свое здоровье и здоровье окружающих? (ответы детей).
Педагог. Что нужно делать, чтобы быть здоровым? (ответы детей).
Педагог. Что такое здоровый образ жизни? (ответы детей).
Педагог. Беречь здоровье необходимо, так как у здорового человека больше возможностей и сил для достижений своих целей, исполнения мечты, общения и т. д.
Чтобы беречь здоровье необходимо заниматься спортом, не курить не употреблять наркотики и алкоголь, соблюдать режим. Выполнять советы врачей, чтобы не затягивать болезни. Сохранять и улучшать экологию. Нужно вести здоровый образ жизни.
А вот как мы можем помочь инвалидам? Я хочу услышать от вас. (ответы детей).
Сделать вход и выход, из магазинов, транспорта, предназначенным, для инвалидных колясок;
помочь перейти дорогу, сходить в магазин, помочь убрать квартиру, уделить внимание.
Рефлексия (подведение итогов занятия):
Педагог. А сейчас возьмите лепестки, которые лежат у вас на столах, и напишите на них, то, что ближе вашей душе то, что вы хотите сказать инвалидам. Вы можете воспользоваться надписями на доске или придумать свой вариант.
На доске записано:
Я хочу помочь вам!
Я переживаю за вас!
Я поддержу вас в трудную минуту!
Думаю, что вы все написали добрые, хорошие слова поддержки и это может означать, что время, проведенное на занятие, не прошло для вас даром. Все мы с вами равные, те кто может ходить или нет, видит или не видит, ко всем надо относиться по-доброму, с уважением, помогать, если они нуждаются в нашей поддержке.
Со всеми детьми надо дружить вне зависимости от их заболевания!
