автор:
Пожидаева Альфия Шарифьяновна
старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 64 г. Челябинска»
Мокеева Елена Анатольевна ПДО по ИЗО МБДОУ «Детский сад № 64 г. Челябинска»
«Путешествие в ЧУдетство»
ПРОЕКТ
по благоустройству территории
«Путешествие в «ЧУдетство»
Проектная группа:
Захарова Е.А. – заведующий;
Пожидаева А.Ш. – старший воспитатель;
Макеева Е.А. – ПДО по ИЗО
Челябинск
2018
Актуальность
Организация предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ — важный момент, на который следует обращать особое внимание. Развивающая предметно-пространственная среда включает в себя не только помещения, но и территорию.
При организации предметно-пространственной развивающей среды на территории детского сада необходимо постараться учесть все, что будет способствовать становлению базовых характеристик личности каждого ребенка: закономерности психического развития, показатели здоровья дошкольников, психофизиологические и коммуникативные особенности, возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
Формирование предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении с учётом интеграции обеспечивает синтез образовательных областей, взаимосвязь разных видов деятельности и формирование интегративных качеств личности дошкольника в процессе воспитания и непосредственно образовательной деятельности в условиях ДОУ. Таким образом, благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром; комфортных условий для прогулок детей.
Главной задачей ландшафтного проектирования является организация пространства в соответствии с функциональными, экологическими и эстетическими требованиями, создать его яркий художественный образ и вызвать у окружающих людей положительные эмоции.
Для достижения вышеперечисленного был разработан проект по благоустройству территории ДОУ.
Цель проекта:
Создание эмоционально — благоприятных условий пребывания детей в дошкольном учреждении через благоустройство и декоративное оформление участков, игровых площадок, цветников, озеленение и оформление малыми архитектурными, скульптурными игровыми формами, а также инсталляциями на территории ДОУ.
Задачи проекта:
- Создать комфортные условия для развития личности ребенка.
- Создать свой «образ» территории ДОУ
- Привлекать в процесс работы педагогов, родителей, детей, выявить среди родителей деловых партнеров
- Создать единое пространство «дети — педагоги — родители».
Ожидаемые результаты:
Реализация данного проекта позволит направить деятельность воспитателей на максимальное использование созданных условий на территории ДОУ для развития детей.
Информационная карта проекта
Тип – практико-ориентированный.
Вид – творческий.
Сроки реализации: долгосрочный
Участники проекта: воспитатели, родители, дети
Работа по благоустройству началась со множества вопросов:
— С чего начать?
— Можно ли сделать территорию детского сада более привлекательной?
— Каким образом?
— Для чего люди украшают территорию вокруг себя?
— Как рассчитать бюджет? Т.е. где взять финансовые средства, достаточные для реализации проекта?
— Какую концепцию, наконец, взять за основу дизайн-проекта?
Современному детскому саду следует иметь свою «изюминку» — уникальный имидж. Это привлекает, делает территорию эксклюзивной. Территория – это своеобразная визитная карточка образовательного учреждения.
За время реализации дизайн-проект претерпел значительные изменения, связанные с финансовыми возможностями ДОУ, и не только.
В современной дошкольной педагогике особое место занимает интеграция разделов программы, их взаимопроникновение друг в друга, что способствует развитию творческих способностей детей и их коммуникативных навыков. Очень активно в последнее время используется принцип интеграции образовательных областей, посредством предметно-развивающей среды групп и детского сада в целом. При этом очень важно, чтобы предметы и игрушки, которыми будет манипулировать и действовать ребенок, на первом этапе освоения данной среды были не просто объектами его внимания, а средством общения со взрослыми, в совместной с педагогом деятельности, что способствует реализации личностно-ориентированного подхода.
В связи с чем было решено развивать концепцию существования на территории детского сада различных тематических зон, использовать в оформлении авторские работы, ретро предметы, создавая необычные инсталляции, так как это придаст особенный колорит и привлекательность нашему детскому саду. (Инсталляция – одна из инновационных форм создания комфортного пространства).
Так «родилась» ключевая идея оформления объектов и зон на одну общую тему – привлечения внимания к миру детских книг. На наших глазах «оживали» страницы из знакомых и неизвестных произведений детских поэтов и писателей 20 -21 века.
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный:
Постановка цели и задач, определений направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями.
Предварительная работа:
1) обследование территории и выделение наиболее интересных объектов;
2) составление карты — схемы тематических зон;
3) изготовление табличек с рисунками, подписями для видовых точек.
4) Привлечение родителей, общественности к благоустройству территории.
2 этап -реализационный
1) Реконструкция имеющегося оборудования и оформление участков в соответствии с задачами проекта и требованиями охраны жизни и здоровья детей:
— разбивка клумб, огородов в соответствии с проектом;
— создание зон эмоциональной разгрузки для детей;
— восстановление, реконструкция, строительство малых архитектурных форм (спортивного и игрового оборудования);
2) Создание тематических объектов.
3 этап — итоговый
1) Экологизация развивающей предметной среды в групповых помещениях через организацию лабораторий, мини-огородов.
2) Создание зимнего убранства двора.
3) Обеспечение сохранности территории.
4) Презентация итогов проекта на педагогическом совете, родительской конференции.
ПЛАН
| № | Этапы реализации | Мероприятия | Методы |
| 1 | I этап – подготовительный
Сентябрь 2017 г. |
Создание творческой группы сотрудников и родителей, реализующих инновационный проект | Оценка состояния территории |
| Детальное обследование территории и выделение наиболее интересных объектов | |||
| Изучение потребностей воспитанников и запросов семьи | Анкетирование, беседы, опросы | ||
| 2 | II этап – реализационный
Октябрь 2017г. |
Проектирование модели интерактивной предметно-пространственной среды. | Мультимедийная презентация |
| Декабрь 2017 | Изготовление дизайн-проекта. Создание эскизов будущих клумб и композиций. | Работа творческих микрогрупп | |
| Январь 2018г. | Накопление методических разработок по организации работы на видовых точках | Работа творческих микрогрупп | |
| Март 2018 | Семинар-практикум для воспитателей «Благоустройство территории в детском саду» | Семинар-практикум | |
| Апрель 2018 | Реконструкция столовой для птиц, где можно провести наблюдение и покормить птичек. | Практическое привлечение родителей | |
| Вырубка сухостоя, выкорчевывание пней на территории учреждения. | Заключение договора на вырубку сухостоя | ||
| Участие во Всероссийской акции «Зеленая весна» | Фотоотчет на сайте ДОУ | ||
| Май 2018 | Реконструкция огорода:
-изготовление табличек для обозначения грядок; -приобретение инвентаря для ухода за огородом. |
Практическое привлечение родителей, педагогов и детей | |
| Приобретение земли для оформления цветочных клумб, песка для песочниц. | Заключение договоров на поставку земли и песка | ||
| Замена цветочных вазонов. | Привлечение спонсоров | ||
| Разбивка клумб на участках, около центрального входа, благоустройство газонов.
-изготовление табличек, обозначающих объекты. |
Практическое привлечение родителей, педагогов и детей | ||
| Июнь–июль 2018г. | Демонтаж устаревшего оборудования на участках, установка нового оборудования в соответствии с требованиями охраны жизни и здоровья воспитанников.
Покраска ограждения территории детского сада по всему периметру. |
Практическое привлечение родителей к демонтажу оборудования.
Заключение договора на приобретение и установку нового оборудования для участков |
|
| Июль 2018г. | — создание зон эмоциональной разгрузки для детей;
— восстановление, реконструкция, строительство малых архитектурных форм (спортивного и игрового оборудования, создание тропы здоровья); — ограждение территории. |
Практическое привлечение родителей, педагогов | |
| Август 2018г. | Презентация проекта на педагогическом совете | Мультимедиапрезентация | |
| Сентябрь 2018г. | Заседание Совета учреждения «Объединение усилий ДОУ и семьи по благоустройству территории» | Промежуточный мониторинг результатов работы по благоустройству и внесение изменений в план благоустройства на 2019 г. | |
| Октябрь-ноябрь 2018г. | Создание плана-схемы спортивной площадки, перечня необходимого оборудования. | Работа творческих микрогрупп | |
| Декабрь2018г. | Накопление методических разработок по организации работы в автогородке. | Работа творческих микрогрупп | |
| Январь 2019г. | Создание плана-схемы площадки для экспериментирования, перечня необходимого оборудования; накопление методических рекомендаций по организации работы в центре экспериментирования. | Работа творческих микрогрупп | |
| Февраль-март 2019г. | Создание плана-схемы автогородка, перечня необходимого оборудования. | Работа творческих микрогрупп | |
| Апрель 2019г. | Создание площадки для экспериментирования (метеоплощадки, лаборатории); | Заключение договора на приобретение и установку оборудования на площадке для экспериментирования | |
| Май 2019г. | Мастер-класс для педагогов по организации работы на площадке для экспериментирования и экологической тропе | Мастер-класс | |
| Обновление дорожной разметки | Практическое привлечение родителей, педагогов | ||
| Июнь 2019г. | Реконструкция имеющегося оборудования и оформление спортивного участка в соответствии с требованиями охраны жизни и здоровья воспитанников: покраска и ремонт оборудования, выравнивание площадки, посев травы. | Приобретение и установка оборудования для спортивного участка | |
| Июль 2019г. | Создание автогородка | Приобретение и установка
оборудования для площадки по ПДД |
|
| Август 2019г. | Практическое обучающее занятие для педагогов в автогородке. | Практикум | |
| 3 | Сентябрь 2019
III этап – итоговый |
Конференция для родителей «Территория детского сада — место для игры, отдыха, спорта и познавательного развития воспитанников». | Презентация итогов работы по проекту «Путешествие в ЧУдетство»
Фотовыставка по итогам работы над проектом |
| Октябрь 2019 | Размещение материалов проекта на сайте учреждения. | Распространение опыта | |
| Проведение экологического праздника на участке детского сада, сюжетно-ролевых игр и драматизаций. Экскурсия по территории детского сада | Досуг, экскурсия | ||
| Ноябрь 2019 | Подготовка статьи для периодического издания.
Издание буклета с методическими разработками по созданию интерактивно предметно-пространственной среды на территории детского сада и организации работы с детьми. |
Распространение опыта |
На данный момент проект находится на стадии реализации 2 этапа.
Зоны отдыха, клумбы и огород были оформлены силами педагогического коллектива и родителей без привлечения бюджетных финансовых средств. Посадочный материал для озеленения участков обеспечивают родители и педагоги.
Проявляя выдумку и фантазию, используя навыки художественных приемов, коллектив нашего ДОУ старается уделять развитию и совершенствованию предметно-развивающей среды на участке как системе условий, обеспечивающей всю полноту развития детской деятельности и детской личности.
Дальнейшие перспективы развития проекта:
Для того, чтобы территория детского сада соответствовала задуманному
предстоит еще много сделать. В перспективах на будущее — создание экологической тропы, метеолаборатории, альпийской горки, розария и т.д.
Конечно это планы не на один год. В дальнейшем требуется воплощение идей в жизнь совместными усилиями педагогов и родителей
Например, требует более детального и пристального внимания оснащение на территории ДОУ, площадки по изучению ПДД, возможно создание деревенского уголка, специальной, площадки для организации театрализованных представлений на свежем воздухе (летний театр), предоставляются большие возможности для разбивки различных цветников и клумб, посадки таких растений, которые позволят нашим воспитанникам проводить наблюдения за самым широким спектром растений, произрастающих на территории нашей природной зоны.
Программно-методический комплекс:
- Анастасия Скворцова Цветники и клумбы /«Садово-парковое и
ландшафтное строительство» / – Н. Новгород.: ННГАСУ, 2009. — 28 с.
- Журнал «Советы профессионалов» №3, 2014г.
- Вергунов, А. П. Архитектурная композиция садов и парков / А.
П. Вергунов. — М. : Стройиздат, 1980. – 253 с.
- Нефедов, В. А. Ландшафтный дизайн и устойчивость среды / В.
А. Нефедов. — СПб. : Полиграфист, 2002. — 295 с. : ил.
- Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Интерактивная предметно-развивающая и игровая среда детского сада / Н.А. Виноградова. – М.:УЦ «Перспектива»,2011. – 208с.
- Комарова О.А. Взаимодействие педагога и детей в условиях среды дошкольного образовательного учреждения / О.А. Комарова // Дискуссия. – 2011. – № 10 (18). – С. 104-107.
- Балалиева О. В. Интерактивная предметно-развивающая среда ДОУ как компонент образовательного процесса [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Чита, июнь 2012 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2012. — С. 29-31. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/59/2434/ (дата обращения: 05.08.2018).
- Интернет-ресурсы
http://strport.ru/uchastok/derevya-dlya-landshaftnogo-dizaina-posadka-derevev-i-landshaftnyi-dizain
http://images.yandex.ru/
http://www.fazenda-box.ru/
http://chudo-ogorod.ru/
Дизайн-проект ландшафта детского сада состоит из 17 частей: «Птичья столовая», «Спортивная площадка + «Тропа здоровья», «Маленький паровозик», «Шашечный столик», «Паровозик с трубами», «В тени большой лиственницы», «Хоровод миниатюр «Я познаю мир», «Водоем», «Летняя лаборатория воды», «Сказочный садик фей», «Прыг-скок (игры на асфальте)», клумба «Жар-птица», «Теплица», «Домовенок Кузька», «Винни –Пух и пчелы», «Ботинок, где твой братинок?»
«Птичья столовая»
Цель: познакомить детей с разновидностью птиц, научить отличать зимующих и перелетных птиц их значение в природе, воспитывать трудолюбие, доброе отношение к птицам.
Оборудование. В центре уголка стоит «Птичий столб», наверху, которого «свил» гнездо аист, поилка для птиц, кормушки, домики для птиц – скворечники.
Содержание. В зимнее время года дети подкармливают птиц, весной – обновляют и ремонтируют вместе с родителями скворечники, наблюдают за повадками птиц, проводят праздник птиц.
«Маленький паровозик»
Цель: знакомство с садовыми цветами, закреплять знания и умения по уходу за растениями.
Оборудование. Деревянный паровозик, вагончики, в которые посажены садовые цветы (петунии).
«В тени большой лиственницы»
Цель: развивать интерес к родной природе, способность любоваться ею, и бережно к ней относиться.
Оборудование. Шалаш из досок и веток, бревно, стилизованный костер, с подвешенным на ветках чайником.
Содержание. Здесь дети отдыхают в тени деревьев, ощущают их свежесть, повышают эмоциональный настрой.
«Хоровод миниатюр «Я познаю мир»
Цель: вызвать у детей желание познавать мир, вызвать интерес к чтению энциклопедий.
Оборудование. По краю бордюра на газоне расположены миниатюры -макеты природных зон (подводный мир, животные жарких стран, животные леса, животный мир пустыни).
Содержание. Дети располагаются вокруг, читают стихи, вспоминают названия природной зоны, названия животных, чем питаются и т.д.
«Тропа здоровья»
Цель: проведение оздоровительных закаливающих мероприятий для профилактики плоскостопия, осанки;
Оборудование. Дорожка, выполненная из досок, покрашенных яркой краской. В ячейки дорожки засыпан чистый крупнозернистый песок, спилы деревьев, сосновые и еловые шишки, а также пластиковые крышки от бутылок.
Содержание. В летнее время проводятся закаливающие мероприятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста (топтание, хождение босиком).
«Летняя лаборатория воды»
Цель: развивать любознательность, исследовательские способности, желание познать окружающий мир.
Оборудование: стена, выполненная из досок, покрытых лаком, на доске прикреплены и соединены между собой в систему водопроводные труыб, сантехническое оборудование, и различного размера воронки.
Содержание: в летнее время дети проводят первые эксперименты с водой: знакомятся со свойствами воды.
«Сказочный садик фей»
Цель: приобщение к разнообразным видам архитектуры, развитие воображения. Вызвать интерес к сюжетам сказок о феях.
Оборудование. Сказочные замки, домики, тропинки, созданные из коряг, пней, камешков, гипса, прищепок и других подручных материалов.
Клумба с инсталляцией «Жар птица»
Цель: Вызвать интерес к произведению «Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и Сером волке» А.Афанасьева.
Содержание. знакомство с садовыми цветами, закреплять знания и умения по уходу за растениями.
Оборудование. Оформили на клумбе жар-птицу, которая расправила хвост-перья.
«Где ботинок твой братинок?»
Цель: показать детям возможность создания условий второй жизни старых вещей. Вызвать интерес к произведениям А.Усачева
Оборудование. Ботинок покрашен краской из баллончика и внего высажен цветок.
«Прыг-скок (игры на асфальте)»
Цель: Организация самостоятельной деятельности детей, и индивидуальной работы по развитию и совершенствованию двигательных навыков и умений, закрепление навыка прямого и обратного счета, зрительного образа цифр и букв, алфавита, внимания, памяти и логического мышления.
Оборудование. Игры обучающего и развивающего характера, нарисованные на асфальте красками.
«Шашечный столик»
Цель: Знакомство детей с правилами игры в русские шашки, обучение игре в русские шашки, закрепление правил в игре среди сверстников.
Оборудование. Стол из европоддона и пня, с разлинованным полем для игры, шашки сделаны из отшлифованных и покрашенных краской спилов.
«Теплица»
Цель: вызвать большой интерес к труду, исследованиям на огороде, формировать представления о разнообразии растений, их особенностях.
Оборудование: Эта видовая точка представляет собой теплицу из поликарбоната на открытом, хорошо освещенном пространстве, где произрастают районированные культуры, прихотливые к условиям обитания, привлекательные для проведения наблюдений.
«Домовенок Кузька»
Цель: вызвать интерес к прочтению книги Т. Александровой «Домовенок Кузька», формировать у детей представление о разнообразии растений, и использовании их человеком в целях украшения.
Оборудование: клумба, в центре которой стоит дом Бабы Яги, созданный из веток и прутьев, рядом с домом кот из фанеры, Баба Яга – текстильная кукла.
«Винни — Пух и пчелы»
Цель: обогатить представления детей о жизни насекомых, совершенствовать навыки самостоятельного поиска информации и работы с ней; а также привлечь внимание к книге А.Милна «Винни — Пух»
Оборудование: клумба с шафранами и бархатцами, оформленная в виде пчелиных сот, и фигура медвежонка из фанеры.
