автор: Ревина Наталья Николаевна
воспитатель КОГОБУ СШ с УИОП пгт Мурыгино Кировская область
Сценарий итоговой совместной с родителями непосредственно образовательной деятельности по представлению мини-проектов «Знатоки природы»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов пгт Мурыгино Кировской области
Педагогическая находка
Сценарий итоговой совместной с родителями непосредственно образовательной деятельности по представлению мини-проектов «Знатоки природы» познавательной направленности в старшей группе
Ревина Наталья Николаевна,
воспитатель дошкольной группы,
высшая квалификационная категория
2018 г.
Пояснительная записка: Проблема взаимодействия детского сада с семьями воспитанников всегда была актуальной. Как заинтересовать родителей совместной работой с детьми и педагогами группы? Как донести до родителя, что ребенка нужно не только накормить, одеть, но и научить его думать, размышлять, вместе искать ответы на возникающие вопросы? На мой взгляд, как нельзя лучше, поможет разрешить эту проблему проектная деятельность, которая подразумевает совместную деятельность детей, родителей и педагогов в достижении цели и способствует развитию творческого познавательного мышления и уверенности в собственных силах.
Тип образовательной деятельности: интегрированный.
Форма образовательной деятельности: ученый совет.
Цель: создание условий для раскрытия накопленных знаний детей о жизни животных леса и приспособленности к условиям проживания в дикой природе.
Задачи:
- учить детей обобщать опыт по проектной деятельности;
- формировать основы монологической речи;
- развивать мышление и познавательный интерес к миру природы;
- способствовать развитию отношений партнерства и сотрудничества родителей и детей.
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Предварительная работа: см. приложение №1.
Методы и приемы:
- словесные: беседа, пояснение; рассказы детей; вопросы воспитателя, педагогическая оценка;
- наглядные: демонстрация наглядных пособий, поделок;
- практические: воображаемая ситуация с ролями и игровым оборудованием; загадывание и отгадывание загадок, дидактическая игра; ритмические танцевальные движения; пение.
Материалы и оборудование: игровое поле с секторами, крутящейся стрелкой; задания в конвертах (7 шт.); плакат «Птицы родного края»; картинка с изображением муравья (1 шт.); картинки: заяц белый (1 шт.), заяц серый (1 шт.), уши зайца (1 шт.); картинки с объектами живой природы (5 шт.); картинки с объектами неживой природы (5 шт.); разрезные картинки с изображением насекомых (5 шт.); крупные капельки голубого цвета (10 шт.); мелкие капельки голубого цвета (10 шт.); сосуд знаний; ноутбук; аудиозаписи: голоса птиц; музыка Д. Тухманова «Марш – фанфары»; музыка из передачи «Что? Где? Когда?»; песни Т.В.Бокач «Красоту не разрушай»; Е. Железновой «Танец червячков»; Е Гомоновой «Давайте сохраним».
Структура НОД:
(целеполагание и мотивация) |
|
(защита проектов) |
|
(подведение итогов, рефлексия) |
|
Ход НОД:
Столы в зале (5 шт.) стоят полукругом. За каждым столом по 2 стула. В центре зала — стол с игровым полем.
Звучит «Марш – фанфары» Давида Тухманова (дети вместе с родителями ожидают выхода в зал).
Звучит музыка из передачи «Что?Где?Когда?». Дети вместе с родителями входят в зал и рассаживаются парами за столы. Далее, на фоне музыки, входит ведущий.
Ведущий:
— Добрый день, уважаемые дамы и господа! Я приветствую вас на заседании ученого совета. Для работы нам потребуется создать Экспертный совет, который будет оценивать нашу работу. Я приглашаю занять место в экспертном совете старшего воспитателя дошкольных групп Бавенко И.В. и социального педагога школы Казакову С.В.
— Сегодня мы с вами, юные ученые, поговорим о природе, объясним особенности жизни некоторых живых организмов. Скажите, что такое природа?
Дети: это все то, что нас окружает: деревья, цветы, солнце, бабочка, собака и др.
Ведущий:
— Природа бывает живая и неживая. У вас на столах карточки с изображением объектов живой и неживой природы. Дорогие юные ученые, найдите и покажите карточки, на которых изображена живая природа (дети поднимают карточки с изображением животных и растений). Уважаемые взрослые, покажите нам карточки с изображением объектов неживой природы (родители показывают карточки с изображением объектов неживой природы).
— Сегодня наш ученый совет пройдет в форме игры «Что? Где? Когда?», где разговор пойдет о живой природе. Посмотрите, на игровом поле – множество секторов. В каждом секторе зашифрован вопрос, на который мы с вами попробуем найти ответ. Вы готовы начать игру?
Дети: да.
Ведущий: Экспертный совет включился с нами в работу? Итак, мы начинаем!
Ведущий крутит волчок. Звучит музыка из передачи «Что?Где?Когда?».
Сектор №1.
Ведущий берет конверт и читает задание:
«Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом —
Чудеса увидишь в нем!»
— О чем идет речь в загадке?
Дети: о лесе.
Ведущий: Какие чудеса можно увидеть в лесу?
Дети: деревья, цветы, грибы, животных, птиц, насекомых и др..
Ведущий: Лес – это дом для диких животных. Идя в чужой дом, должны ли мы соблюдать определенные правила. Какие правила поведения в лесу вы знаете?
Дети: нельзя ломать ветки деревьев; брать в руки маленьких птенчиков и уносить их домой; разводить костер в лесу; мусорить, кричать и др.
Ведущий: Уважаемые взрослые, можете ли Вы дополнить детей и назвать правила поведения в лесу (родители дополняют ответы детей).
Ведущий: Уважаемые члены экспертного совета, есть ли у вас вопросы к нашим ученым?
Экспертный совет: Ребята, а все ли из вас соблюдают эти правила? (Ответы детей) Что вы будете делать, если вдруг заблудились в лесу, ведь, как вы сказали, кричать в лесу нельзя? (Ответы детей)
Ведущий: Продолжаем нашу игру.
Ведущий крутит волчок. Звучит музыка из передачи «Что?Где?Когда?».
Сектор №2.
Ведущий берет конверт и читает задание
(Ведущий показывает картинки, на первой изображены уши зайца, на других — заяц белый и заяц серый).
Ведущий: Уважаемые ученые, чьи это уши?
Дети: зайца.
Ведущий: Почему у зайца на одной картинке шубка белая, а на другой – серая? Зачем заяц меняет шубки?
Презентация проекта «Почему заяц меняет шубки?» (Даниленкова Кристина)
Экспертный совет: Мы благодарим ученого за выступление. Мы узнали не только то, зачем заяц меняет шубки, а еще получили информацию о том, почему зайца называют косым.
Ведущий крутит волчок. Звучит музыка из передачи «Что?Где?Когда?».
Сектор №3
Ведущий берет конверт и достает лист с заданием.
Ведущий: Ребята, посмотрите, в конверте нет задания.
Мама Егора Я.: Ребята, у нас есть для вас задание. Отгадайте загадку:
«Живет в земле и строит норки,
Он любит под дождем гулять.
Он длинный, розовый и тонкий,
Где голова – нам не понять».
Дети: Червяк.
Презентация исследовательского проекта «Чем дышит червяк?» (Ярков Егор)
Экспертный совет: Какую пользу приносит червяк человеку? (Ответы детей)
Ведущий: Уважаемые члены экспертного совета, наши ученые не только знают многое про червяка, они еще умеют танцевать зажигательный танец червяков.
Танец червяков (сл. Е. Железновой).
Ведущий крутит волчок. Звучит музыка из передачи «Что?Где?Когда?».
Сектор №4.
Ведущий (достает задание из конверта): Следующее задание музыкальное.
(Звучит музыка «Голоса птиц»).
Ведущий: Чьи голоса вы только что прослушали?
Дети: голоса птиц.
Ведущий: Посмотрите на доску (на доске картинки с изображением птиц). Каких птиц вы знаете? (дети называют птиц).
Скоро наступит зима. Птицам будет сложно выживать в зимних условиях. Можем ли мы как то помочь птицам?
Дети: сделать кормушки, покормить птиц.
Презентация проекта «Наши друзья – зимующие птицы» (Солянинов Святослав)
Экспертный совет: Как ты будешь помогать птицам?
Ведущий крутит волчок. Звучит музыка из передачи «Что?Где?Когда?».
Сектор №5.
Ведущий читает задание из конверта:
Недотрога, весь в иголках,
Я живу в норе под елкой.
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не входят звери.
— О каком животном идет речь в загадке?
Дети: о ежике.
Ведущий: Очень интересно, зачем ежу иголки?
Презентация исследовательского проекта «Зачем ежу иголки? (Лебедев Саша).
Экспертный совет: Для чего ежу иголки? (Ответы детей).
Ведущий крутит волчок. Звучит музыка из передачи «Что?Где?Когда?».
Сектор №6.
Музыкальная пауза. Песня Т. В. Бокач «Красоту не разрушай»
Ведущий крутит волчок. Звучит музыка из передачи «Что?Где?Когда?».
Сектор №7.
Ведущий (достает из конверта задание): Посмотрите на картинку. Кто это? (ведущий показывает картинку муравья).
Дети: Муравей
Презентация проекта «Муравьи и их царство» (Шиклина Настя).
Экспертный совет: Мы хотели бы узнать, каких насекомых вы еще знаете. Для этого вам надо из разрезных картинок собрать насекомое и назвать его. (Дети вместе с родителями собирают разрезные картинки).
Дидактическая игра «Собери насекомое».
Экспертный Совет: какие насекомые у вас получились?
Ведущий: Подходит к концу заседание ученого совета. Уважаемые юные ученые! Я благодарю вас за хорошую работу. Работая вместе с родителями над проектами, вы получили прекрасные знания об особенностях жизни животных, птиц, насекомых, которые пригодятся вам в детском саду и школе. Я уверена, что вы, поделитесь своими знаниями с другими детьми. А также я могу быть спокойна, за то, что вы не только отличные знатоки природы, но и ее защитники.
— У меня в руках сосуд знаний. Он пока пустой. Я хочу, чтобы мы с вами его наполнили. На ваших столах – крупные и мелкие капельки. Выберите себе капельку нужного размера. Наполните сосуд капельками знаний в зависимости от того, насколько интересным было наше заседание, как много или мало вы узнали.
Ведущий: Наступает торжественный момент нашего заседания. Я прошу выйти на сцену всех участников нашей игры.
Звучит «Марш – фанфары Д. Тухманова.
Ведущий: Я даю слово председателю экспертного совета.
Экспертный совет подводит итоги заседания ученого совета и награждает каждого участника медалью юного ученого.
Звучит музыка о бережном отношении к природе Е. Гомоновой «Давайте сохраним».
