автор: Регентова Татьяна Борисовна
воспитатель муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города
Мурманска № 57
Интегрированное занятие с воспитанниками средней группы «Безопасная дорога к бабушке»
Интегрированное занятие с воспитанниками 1 средней группы
«Безопасная дорога к бабушке»
Цель: формирование у детей основ безопасного поведения посредством интеграции образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
Обучающие:
- Формировать представления о некоторых типичных опасных ситуациях и способах поведения в них.
- Закреплять правила поведения с незнакомыми людьми.
- Закреплять правила безопасного поведения во время игр (с песком, подвижные).
- Закреплять знания о правилах пользования бытовыми электроприборами.
Развивающие:
- Развивать активность детей в подвижных играх.
- Развивать организованность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
- Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей: ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног; бегать легко, ритмично; согласованно выполнять цикличные движения под музыку.
- Упражнять в перестроениях, соблюдении дистанции во время передвижения.
Воспитательные:
- Воспитывать осознанное отношение к выполнению правил безопасности.
- Воспитывать чувство эмоциональной отзывчивости и взаимовыручки.
Ход занятия:
- Вводная часть (мотивационный этап, сюрпризный момент, постановка цели).
(Дети входят в физкультурный зал, строятся в шеренгу, проверка равнения).
В.: — Группа, равняйсь! Смирно! Вольно!
— Ребята, сегодня у нас необычное занятие. К нам в гости спешит сказочный герой. А вот какой – отгадайте сами:
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё,
А, ну, подскажите имя её.
(Дети отгадывают загадку, звучит музыка, появляется Красная Шапочка).
К.Ш.: — Здравствуйте, ребята. Повторяйте за мной!
(Дети выполняют разученные ранее упражнения и цикличные движения под музыку):
Если долго-долго-долго, ходьба в колонне по одному с высоким подниманием колен
Если долго по тропинке,
Если долго по дорожке
Топать, бегать и бежать, бег легко, ритмично мелким шагом
То, пожалуй, то конечно,
То, наверно-верно-верно,
То, возможно-можно-можно,
Можно в Африку прийти. остановка, лицом в центр круга, руки на поясе
А-а-а, в Африке реки вот такой ширины, широкий выпад в центр круга, руки в стороны
А-а-а, в Африке горы вот такой вышины, широкий выпад в центр круга, руки вверх
А-а-а, крокодилы, бегемоты, перекрестное движение прямых рук
А-а-а, обезьяны, кашалоты, прыжки с ноги на ногу, руки в стороны
А-а-а, и зеленый попугай, имитация полета птиц, ноги на носочки
А-а-а, и зеленый попугай.
И как только-только-только, ходьба врассыпную
И как только на дорожке,
И как только на тропинке,
Встречу я кого-нибудь.
Тот, кого-кого я встречу, перестроение в колонну по одному, ходьба обычная
Даже верю-верю-верю,
Не забуду-буду-буду,
Буду здрасьте говорить. остановка, лицом в центр круга, руки на поясе
А-а-а, здравствуйте, реки вот такой ширины, повторение движений с предыдущего припева
А-а-а, здравствуйте, горы вот такой вышины,
А-а-а, крокодилы, бегемоты,
А-а-а, обезьяны, кашалоты,
А-а-а, и зеленый попугай,
А-а-а, и зеленый попугай.
К.Ш.: Ох! Устали! Подышали.
В.: — Вдох глубокий носом, выдох длинный ртом! (3 р.)
(Дыхательная гимнастика)
К.Ш.: — Ребята, мне нужно отнести пирожки моей бабушке. Помогите безопасно пройти к ней.
В.: — Вы хотите помочь Красной Шапочке? Вы сможете найти безопасную дорогу? Ну, тогда, внимание! Группа дружно за Красной Шапочкой становись! 1, 2!
- Основная часть (содержательный, деятельностный этап).
Совместная работа по обобщению имеющихся представлений у детей об основах безопасного поведения.
(Ходьба в колонне по одному широким шагом за К.Ш.)
В.: — Зашагали наши ножки, 1,2! 1, 2! Дружно, ровно по дорожке, 1,2! 1,2!
(К.Ш. видит песочницу, останавливается, удивляется): — Ребята, посмотрите, какая песочница! (дети и К.Ш. присаживаются вокруг песочницы; К.Ш. находит стекло).
К.Ш.: Ух – ты! Какая красивая стекляшка! Может, ещё найду! Наберу побольше в карманы и бабушке отнесу!
В.: — Дети! Разве можно брать стекло в руки? А что может произойти? (можно порезаться, пораниться). Отдай стекло взрослому (воспитатель забирает стекло).
К.Ш. (с сожалением): — Ну, ладно! (Радостно): — А теперь давайте бросаться песком!
Ребенок: Стой, Красная Шапочка! Нельзя бросаться песком, можно попасть в глаза и будет очень больно!
К.Ш.: — А как можно играть с песком?
Ребенок: — Ты песочком не бросайся!
Аккуратно с ним играйся!
Вот лопаточку бери
И куличики пеки!
(К.Ш. имитирует игру с песком, в этот момент появляется незнакомая женщина, тихо подходит к К.Ш. и говорит): — Девочка! Возьми вкусный чупа-чупс, и я предлагаю тебе покататься на красивой машине. (К.Ш. с радостью берет конфету и уходит с незнакомкой, её останавливают дети).
Ребенок: — Стой, Красная Шапочка! Нельзя уходить с чужими людьми и брать от них сладости!
К.Ш.: — А почему? Я так люблю сладкое!
Ребенок: — Никогда не говори с незнакомыми людьми!
Чтоб тебя не обокрали, не схватили, не украли!
Незнакомцам ты не верь! Руку им давать не смей!
(Незнакомка злится, топает ногой и уходит).
В.: — Красная Шапочка, ты правильно сделала, что не пошла одна, а обратилась к ребятам за помощью. Они безопасно проведут тебя к бабушке.
— Группа! Внимание! За направляющей – Ладой, становись! 1, 2!
— В обход по залу шагом марш! (ходьба обычная; воспитатель обращает внимание на осанку).
— Внимание! По извилистой дорожке зашагали наши ножки! (ходьба змейкой).
— Молодцы! Обычная ходьба!
— Внимание! Группа в колонну по два становись! (перестроение в колонну по два).
— На месте стой, 1,2!
— Колонны, друг напротив друга становись!
(Расход колонн по противоположным сторонам).
В.: — Я ребят своих зову в интересную игру! Поиграем в «Перебежки».
К.Ш. (радостно): — Я знаю-знаю эту игру! Это когда я бегу, всех расталкиваю и сама падаю!
В.: — Ребята, разве так мы играем? Даже в подвижной игре есть свои безопасные правила.
Ребенок: — Бегущего догоняем,
Никого не толкаем,
Друг друга не сбиваем!
В.: — Внимание! Начинаем перебежки! 1, 2, 3 – беги! (игра повторяется 2 р.)
К.Ш.: — Здорово поиграли! А вот и бабушкин дом виднеется! Постучим в дверь!
(Дети подходят к двери, стучат, дверь открывается, появляется бабушка).
К.Ш.: — Здравствуй, бабушка! (дети здороваются).
В.: — Ребята, подумайте, какое правило нарушила бабушка? (не посмотрела в глазок, не спросила: «Кто там?», сразу открыла дверь).
В.: — А что может произойти, если эти важные правила безопасности не соблюдать? (Может зайти незнакомый человек, а незнакомому мы дверь не открываем!)
К.Ш.: — Бабушка, прежде, чем что-то сделать, нужно подумать!
К.Ш.: — Ребята! Смотрите, какие разноцветные таблетки у бабушки разбросаны на столе! Давайте с ними поиграем, а затем их, вкусненьких, съедим!
В.: — Что ты? Что ты, Красная Шапочка? Ребята, что мы знаем о лекарствах?
Ребенок: — Все маленькие детки
Обязаны узнать:
Микстуру и таблетки
Тайком нельзя глотать!
В.: — А что может произойти? (дети могут отравиться).
— Чтобы не было беды,
Ты, бабушка, лекарства
На верхней полке храни!
В.: — Я ребят своих зову в интересную игру! Становитесь в круг!
— Ребята, а какие ещё опасные предметы вы знаете, которые находятся у нас в доме? Я бросаю мяч, — а вы называете (электрический чайник, телевизор, холодильник, вентилятор, кофемолка, плита, пылесос, фен, стиральная машина, микроволновая печь).
— Как назвать эти предметы одним словом? (бытовые электрические приборы).
К.Ш. (удивленно): — Чем они опасны? Что с ними и поиграть нельзя?
В. (или ребенок): — В бытовых приборах проходит электрический ток, поэтому детям их включать нельзя, и играть с ними запрещено!
Бабушка: — Дети! Много предметов опасных бывает,
Многие из них огонь вызывают!
(звучит музыкально-ритмическая гимнастика «Помогатор» из м/ф «Фиксики»)
К.Ш.: — Ой, бабушка! Я же тебе пирожки принесла. Спасибо ребятам! Они помогли мне безопасно пройти к твоему дому.
В.: — А нам пора возвращаться в детский сад (бабушка и Красная Шапочка благодарят детей и уходят).
В.: — Внимание! Группа, за направляющим становись! В обход по тропинке шагом марш! На месте стой, 1, 2! Влево, вправо повернись, и в саду ты очутись! Вот мы и пришли в детский сад.
— Ребята, давайте повторим правила безопасного поведения (педагог обращает внимание детей на демонстрационный материал «Правила безопасности для детей!»; дети обобщают правила с опорой на наглядность).
- Заключительная часть (рефлексионный этап).
— Ребята, как мы помогали сегодня Красной Шапочке? Каким правилам безопасности мы ее учили (как нужно играть с песком, как вести себя с чужими, как играть в подвижные игры и как обращаться с лекарствами и бытовыми приборами).
— Как вы считаете, Красная Шапочка запомнила эти правила?
— Ребята, а как вы думаете, наши гости знают правила безопасного поведения? Предлагаю проверить их (дети задают вопросы присутствующим гостям):
Ребенок 1: — Что вы будете делать, если потеряетесь в магазине?
Ребенок 2: — Какие правила дорожного движения вы знаете?
В.: — Уважаемые гости, ребята, соблюдайте правила безопасного поведения, ведь от этого зависит ваша жизнь и здоровье!
