Технологическая карта «Обучение грамоте Звуки [р’], [р]. Буквы Р, р.» 1 класс

этап

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать, думать и запоминать?

— Ребята. Вспомните. Как рычит собака?

Дети произносят звук [р].

 Игра « Доскажи словечко»

1. За лугами, над водой

Хлынул дождик проливной,

А потом повисло

В небе коромысло.

Ребятишек радует

Цветная… (радуга)  

1. Слон шагает по дороге.

Вот так хобот! Вот так ноги!

Под слоном прогнулся мост.

У слона огромный …(рост)                 

—  Что вы услышали в словах?

Какой это звук? (показ звуковой схемы)

А теперь, внимательно, послушайте загадки:

Круглая, да не мяч,

Желтая, да не масло,

Сладкая, да не сахар,

С хвостиком, да не мышь.

                            ( репа)

Сижу верхом не на коне,

А у туриста на спине.

( рюкзак)

В сенокос горька,

А в мороз сладка.

Что за ягода?

                        ( рябина)

Что заметили?

Дайте характеристику звуку [р‘].( показ звуковой схемы)

-Ребята, а какие вы знаете слова со звуком

[р], [р]

Все вы знаете сказку « Гуси- лебеди»?

Давайте вспомним о чём эта сказка?

Что случилось с братом Алёнушки?

(его унесли Гуси- лебеди и сестра отправилась его искать)

Где же нашла сестра брата?

(у Бабы- Яги)

Где его прятала Баба Яга?

Слайд 1

Ребята, давайте внимательно посмотрим на экран и назовём слова со звуком [р], [р]

(крыша, крыльцо, деревянный, труба, дверь, грибы, избушка на курьих ножках, дерево, рога и т.д.)

Давайте составим звуковую модель к словам

Труба, грибы

1-вариант-труба

2- вариант- грибы

Проверка выполненного задания.

Чем интересны эти слова?

Определение темы урока учащимися

— Ребята, кто может назвать тему нашего урока?

Верно, сегодня мы  продолжим знакомство со звуком [р] и буквой Р».

Ребята, а теперь догадайтесь, чему мы должны научиться на уроке?

1) Познакомиться  с буквой (эр).

2) Узнать какие звуки обозначает эта буква.

3) Упражняться в чтении  слогов и слов с новой буквой.

4) Научиться печатать слоги и слова с изученными буквами.

5) Составление схем предложений

Слушают и договаривают слово

радуга

рост

Во всех словах есть звук [р].  

Вывод:  это новый звук, с которым мы сегодня будем знакомиться

согласный, звонкий, твердый

Отгадывают загадки

Репа

Рюкзак

В словах: репа, рюкзак, рябина есть  звук [р’].

Согласный, звонкий, мягкий.

Дети произносят слова со звуками [р] [р‘].

Дети отвечают на вопросы

Рассматривают картинку, называют слова

Составляют звуковую

модель на партах

В словах труба, грибы есть звук [р], [р]

Попытки назвать тему урока

Определение целей урока

Правильно! Звук [р] обозначается согласной буквой Р.

А где буква Р находится в Алфавите?

Слайд 2

Посмотрите, внимательно, на что похожа буква Р?

Буква Р – на мачте парус,

Вдаль плывёт, небес касаясь.

Слайд 3

Работа в парах.

— Постройте букву  Р с помощью туловища и рук своего соседа. (или смоделируйте букву из того, что у вас лежит на парте, или в классе)

Показывают букву в Алфавите

Дети говорят, на что похожа буква Р.

Моделируют букву

5.Физминутка

6. Осмысление

нового

Алёнушка просит вас помочь спасти брата.. Поможем!

Для этого мы должны хорошо выполнять задания, которые встретятся Алёнушке и брату на пути. Согласны?

Итак, ребята, Алёнушка нашла брата и они отправились домой. Но Гуси –лебеди летят

вдогонку, не хотят их отпускать…

А на пути у них стоит ЯБЛОНЯ, и чтобы она их спрятала, нам нужно выполнить её задания:

Слайд 4 яблоня

А) Отгадать загадку

Круглые, румяные

Мы растём на ветке:

Любят нас и взрослые

И маленькие детки.

                                     ( яблоки)

— Что это?

Б) Прочитать  слоги на этих яблочках

— хоровое чтение слогов

— Какие слоги мы называем слогом слияния?

(когда называем два звука: гласный и согласный)

РА  РО РЫ РУ РЭ

РИ РЕ РЁ РЮ РЯ    (СЛАЙД 5)

— Ребята, посмотрите на слоги и скажите «секрет» гласных букв, который они

рассказали только вам.

В)Чистоговорки (приложение 1)

Г) Нужно договорить слоги до слова

Например (ро…-роза; ры…-рыба и т.д.)

Ученик показывает слог,  а учащиеся договаривают до слова)

Молодцы, ребята вы хорошо справились с заданием  ЯБЛОНИ. Спасла она детей. Гуси — лебеди пролетели мимо.

2 задание

Бегут дальше, а на пути…

Течёт, течёт, не вытечет,

Бежит, бежит, не выбежит.

— Что это? (слайд 6)

Итак, на пути река – киселевые берега.

Чтобы пройти через неё нужно подготовиться:

Физминутка ( слайд 7)

А) Изобразить резвящихся рыбок

У реки росла рябина,

А река текла, рябила.

Посредине глубина,

Там гуляла рыбина.

Эта рыба- рыбий царь…

Называется- … (пескарь)

Рыбки весело резвятся

В чистой тёпленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

Б)Коллективная работа .

Отгадайте ребус.

Но вот над рекой дети увидели…что?

( Слайд 8)

Они увидели радугу. Верно!

— Сколько слогов в этом слове?

-В каком слоге находится новая буква?

— Какой слог ударный?

Г)  Буква Р потерялась. Напиши её (работа в парах на карточках)

_ ак         — ека к-от         

     но-а

аст_а     ка_та    — ама

-Определите на каком месте стоит буква Р.

Д)  Составить предложение с одним из слов;

Определить количество слов в составленном предложение

Справились вы ребята и с этим заданием.

Вышла Алёнушка с братцем на тропинку, а гуси продолжают лететь за ними. Вот-вот догонят.

Дети дальше бегут…

3 задание.

А на пути стоит …

— Что? Правильно! (печка)

Слайд 9

Чтобы сестра с братцем смогли спрятаться в печке, нам нужно им скорее помочь.

Работа с букварём на с. 69

1 Чтение текста «цепочкой»

2 Беседа по содержанию

3 Самостоятельное чтение текста

4 Назовите имена детей

( РОМА, ИРА, НИНА, МАРИНА)

5.Чтение слов со слайда (слайд 10)

Прочитай имена детей

— вполголоса,

— друг другу,

— по «цепочке»

(Рома, Ира, Нина, Марина)

— На какие 2 группы можно разделить слова? (Имена мальчиков и девочек)

— Какое слово лишнее?

— Почему все слова пишем с заглавной буквы? (Имена людей пишутся с большой буквы)

— Молодцы, ребята! Со всеми заданиями печки вы хорошо справились.

Она укрыла  Алёнушку с братцем, накормила и домой проводила. А гуси улетели обратно, так и не догнав детей.

Они радостные побежали домой.

— Почему радостные?

Ответ детей

Отгадывают загадку

Читают слоги

Отвечают на вопрос

С гласными буквами:

А, О, Ы, У, Э звук [р]

слышится твёрдо, а с гласными буквами:

И, Е, Ё, Ю, Я звук [р]слышится мягко

Работают с чистоговорками

Договаривают

слоги до слова, которые показывает ученик

Отгадывают загадку

Дети выполняют физминутку.

Отгадывают ребус

Работают над словом «радуга»

Вписывают букву в слова, читают слова. Определяют место, где стоит буква в каждом слове

Составляют предложения.

Определяют количество слов в предложение.

Чтение текста в букваре.

Беседа по содержанию

Самостоятельное чтение

Называют имена из текста

Работают со словами

Отвечают на вопросы

Высказывание детей

Рефлексия.

У каждого из вас на столе лежат  лучики нашего Солнышка трёх цветов: жёлтый, красный, белый.  Если вы считаете, что у вас на уроке все получилось, понравился урок, вы много узнали нового – прикрепите к Солнышку жёлтый лучик,  если считаете, что вам не всё удалось – красный, а если вы считаете, что вам ещё нужна помощь учителя и одноклассников – белый.

Давайте  посмотрим,  каких лучей у нашего Солнышка больше? Мне сегодня было очень приятно с вами работать, все вы очень старались помочь Аленушке спасти ее брата от злобы Бабы-Яги и ее верных слуг. Наше Солнышко радуется  вашему храброму поступку.

Ответы на вопросы, оценивание своей работы на уроке

— Как вы думаете, что дети рассказали своим родителям?

— А вы что расскажите своим родителям?

— Что получалось лучше всего?

— В чём было затруднение?

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постарались.

Вам понравилось друзья?

Спасибо вам  за урок (слайд 12)

Познакомились с новыми звуками и новой буквой «Р», учились букву  моделировать, искали её в словах, читали слова с новой буквой.