автор: Сенникова Ольга Сергеевна
учитель начальных классов МБОУ СОШ №2 г.Саяногорска
Влияние сотового телефона на процесс обучения детей
Сенникова Ольга Сергеевна,
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2 г.Саяногорска,
учитель начальных классов,
Статья
«Влияние сотового телефона на процесс обучения детей»
«Education of the twenty-first century»
Аннотация
В данной статье изложено авторское видение проблемы о вопросе обучения ребёнка через современные гаджеты. Раскрывается вопрос о том, почему педагогам нужно пересмотреть своё отношение к гаждетам. Сегодня нужен кардинально иной подход к вопросу об обучении. Определены условия подхода к современному обучению ребенка. Показаны основные форматы, которые помогут сделать процесс обучения более интересным для ребёнка.
Ключевые слова: гаджеты, сотовые телефоны, смартфоны, эффективность обучения, процесс обучения, форматы обучения, новые знания.
Влияние сотового телефона на процесс обучения детей
«Я не видел сначала в телефоне ничего особенного,
разве что новую разновидность телеграфа,
посредством которого можно передавать известия
с одной станции на другую…»
Томас Эдисон
Совсем недавно сотовые телефоны могли позволить себе только бизнесмены, которые должны были на расстоянии поддерживать связь со своими подчинёнными. Сейчас всё изменилось, это замечательное устройство может позволить себе каждый человек. По статистике в мире на одного человека приходится по два сотовых телефона. Он стал незаменимой вещью во всём. Утро начинается не с кофе, а с будильника мобильного телефона. У современных гаджетов всегда есть свои плюсы и минусы – всё зависит от того, каким образом их будут использовать. Смартфоны помогают оставаться на связи, находить необходимую информацию и организовывать общественные мероприятия, но в то же время могут отрицательно влиять на концентрацию внимания школьников. В дальнейшем это негативно влияет на обучение ребёнка [2].
Каждый учитель говорит о том, что телефоны отвлекают ребёнка от учебного процесса. Ученики во время уроков играют в игры, смотрят веб-ресурсы, пишут друг другу сообщения и т.д. [3]. Их не интересует тема урока и то, что говорит учитель. Такое поведение не только мешает образовательному процессу, но и даёт большую нагрузку на зрение. Решение этой проблемы очень актуально в последнее время, потому что нет основного закона, который дал бы запрет на использование мобильных телефонов в школе. Но стоит ли запрещать ученикам пользоваться ими?
Среди учеников 4-х классов МБОУ СОШ №2 города Саяногорска был проведён опрос о сотовых телефонах. 85% опрошенных рассказали, что на уроках нельзя пользоваться мобильными устройствами. 50% опрошенных ответили, что со своих устройств выходят в социальные сети. Еще 25% выходят в интернет, используя свои гаджеты и стационарный компьютер. На полученных результатах опроса можно сделать вывод о том, что педагогам стоит пересмотреть своё отношение к гаджетам. И на это есть несколько причин:
Во-первых, телефон – это карманный компьютер, без которого не может обойтись ни один современный подросток;
Во-вторых, современный мир не может отказаться от гаджетов, в них очень много полезных функций. Их можно использовать в формате эффективного обучения.
Учителя могут предложить ученикам различные форматы:
- ученики могут использовать на уроках сотовые телефоны для поиска информации или просмотра видеоматериалов;
- ученики дома могут через интернет просматривать теоретическую часть в виде мультимедиа, предложенную преподавателем. А на уроках делать только практическую часть;
- ученики могут получать электронное (дистанционное) обучение, общаясь с учителем через современные устройства.
Ученикам будет интересно получать новые знания через современные устройства. Поэтому нужно пробовать изменить педагогический подход так, чтобы идти в ногу со временем. В таких форматах образовательного процесса содержится вся необходимая информация, которая даёт возможность учащимся к саморазвитию.
В настоящее время очень много различных сайтов, приложений, электронных библиотек – всё это дополнит образовательный процесс. Учитель может помочь использовать гаджеты с пользой. Например, на уроке геометрии, на экране мобильного телефона ребёнок может рассмотреть формы сложных фигур (додекаэдр, тессеракт, икосаэдр и т.п.), ведь их нет в учебных пособиях. На уроках литературы, истории и многих других предметах можно дать задание о создании собственной презентации, которую ребёнок сможет сам защитить и получить оценку. Такие задания помогают закреплять полученные знания. И такие примеры можно приводить бесконечно, нужно включать фантазию.
В современном мире учителю нужно научиться быть не источник информации, а лишь куратором учебной деятельности. Учитель 21 века должен овладевать новыми информационными формами. Развиваясь, он сможет полностью контролировать учебный процесс.
Список литературы
Байкеев Даулет «Мобильный телефон и ребёнок»
- TeachMePlease «Мешают ли смартфоны учёбе»
https://blog.teachmeplease.ru/posts/meshajut-li-smatphony-uchjobe
- Инфоурок Мерзликина И. В.
«Проблемы использования мобильных телефонов учителями и обучающимися».
https://infourok.ru/vistuplenie-na-pedagogicheskom-sovete-na-temu-problemi-ispolzovaniya-mobilnih-telefonov-obuchayuschimisya-3810503.html
- Национальный исследовательский университет. «Как смартфон помогает учиться?» Катерина Поливанова https://iq.hse.ru/news/201190162.html
