автор:
Славута Екатерина Владимировна — Воспитатель
МБДОУ №58,
Морозова Галина Николаевна — Воспитатель
МБДОУ№ 58
ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВА ПРИНАДЛЕЖНОСТИ К ОБЩЕСТВУ, СВОЕЙ СЕМЬЕ ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С РУССКИМИ СКАЗКАМИ ПОСРЕДСТВАМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ «СКАЗОЧНЫЕ ЛАБИРИНТЫ ИГРЫ» В.В. ВОСКОБОВИЧА
ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВА ПРИНАДЛЕЖНОСТИ К ОБЩЕСТВУ, СВОЕЙ СЕМЬЕ ЧЕРЕЗ ЗНАКОМСТВО С РУССКИМИ СКАЗКАМИ ПОСРЕДСТВАМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ «СКАЗОЧНЫЕ ЛАБИРИНТЫ ИГРЫ» В.В. ВОСКОБОВИЧА
Аннотация В статье раскрывается актуальность проблемы воспитания чувства принадлежности к обществу, своей семье у дошкольников. Авторы осуществляются работы по воспитанию у детей чувства принадлежности к обществу, своей семье через знакомство с русскими сказками на основе игровой технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича». Ключевые слова Семья, общество, игра, сказка, русские сказки, технология «Сказочные лабиринты игры», В.В. Воскобович. В последние годы в дошкольном образовании большое внимание отводится вопросу воспитания у детей дошкольного возраста принадлежности к обществу и своей семье. Традиции семьи и нормы общества складываются из духовной культуры, семейной жизни, сознательно передаются от поколения к поколению с целью поддержания жизни этноса [3]. Нельзя откладывать на будущее и предоставлять воле случая формирование личности ребенка, в частности воспитание чувства принадлежности к обществу, своей семье. Поэтому и педагогам ДОУ необходимо организовать целенаправленный процесс в данном направлении, учитывая, что ребенку изначально присущи доверчивое отношение к людям, открытость окружающему миру, положительное самоощущение, необходимо усилить эти качества при поддержки родной семьи, сохраняя и приумножая семейные традиции. На наш взгляд, процесс воспитания чувства принадлежности к обществу, своей семье у дошкольников можно реализовать через русские сказки. Кроме этого в практике мы активно используем возможности игровой технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича. Сказка – один из жанров народного творчества, которая отражает взгляды народов в разные периоды его развития и меняется, передаваясь из поколения в поколение. В современное время некоторые сказки продолжают свою жизнь в книге, другие совсем 113 уходят из народного быта либо становятся достоянием детей, третьи продолжают привлекать внимание взрослых слушателей. Сказка способствует более глубокому пониманию детско — родительских отношений, их укреплению, приводит к изменению поведения детей [1]. Главной особенностью технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича является то, что она содержит целый комплекс развивающих игр, которые очень легко внедрить в педагогический процесс и все игры сопровождаются сказочным образом [2]. Например, знакомя детей со сказкой «Теремок», мы решали задачу по формированию у детей представлений о понятии семьи, семейных отношениях. Провели организованную образовательную деятельность «Путешествие в сказку «Теремок» с применением Квадрата Воскобовича». Воспитатель в начале занятия приглашал детей в сказочное путешествие, в котором ждут их приключения. Дети рассматривали у себя на столах квадраты, выясняли сколько сторон и углов в нем, какого они цвета. И воспитатель сообщал, что в гости пожаловал его величество «Волшебный квадрат» и сегодня он пригласил в сказочное путешествие. Дети превращали большой квадрат в маленький, и он приглашал поиграть (пальчиковая гимнастика «Кулачки»). Далее была проведена игра с «Волшебным квадратом» по сказке «Теремок». Воспитатель читал сказку и вместе с детьми из квадрата делал дом — теремок для семьи зверей. Постепенно вводились герои сказки «Теремок», которые вывешивались в «Фиолетовом лесу». В конце занятия дети делали вывод о том, что звери большая семья, им нужен большой теремок, тогда они будут жить дружно и весело такой большой семьей. Фрагмент из занятия: «Сделайте квадрат большим. Положите перед собой квадрат зеленой стороной и слушайте. Стоит в поле теремок, теремок он не низок не высок, не высок. А теперь наш квадрат превратиться в дом — теремок. Согните 2 верхних угла – получился зеленый дом с красной крышей. Молодцы! (воспитатель выставляет в Фиолетовом лесу иллюстрацию теремка) Стоит в поле теремок — теремок. Он не низок, не высок. Вот по полю мышка бежит, смотрит — теремок стоит!..» (воспитатель выставляет в Фиолетовом лесу мышку). Таким образом, реализуемая в ДОУ работа по воспитанию чувства принадлежности к обществу, своей семье через знакомство с русскими сказками посредствам использования технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича уже продемонстрировала позитивные результаты, так как интерес и активность не только детей, но и родителей в данный момент уже повысилась. Поэтому деятельность педагогов в этом направлении является очень важной и ее необходимо планомерно, целенаправленно и систематически продолжать осуществлять.
