автор: Суханова Светлана Владимировна
учитель начальных классов МАОУ «Демянская средняя школа имени Героя Советского Союза А.Н.Дехтяренко»
Программа внеурочной деятельности «Эрудит»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа п.Демянск
Программа внеурочной деятельности
«ЭРУДИТ»
для учащихся 3-4 классов
Автор – составитель:
учитель начальных классов
Суханова Светлана Владимировна
Пояснительная записка
Выявление, поддержка, развитие и социализация способных и одарённых детей становится одной из приоритетных задач современного образования.
Способный, одарённый ученик – это высокий уровень каких либо способностей человека. Этих детей, как правило, не нужно заставлять учиться, они сами ищут себе работу, чаще сложную, творческую.
С самого начала обучения в школе необходимо создавать развивающую творческую, образовательную среду, способствующую раскрытию природных возможностей каждого ребенка.
Помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал – одна из основных задач современной школы. Наиболее эффективным средством развития, выявления способностей и интересов учащихся являются предметные олимпиады.
Олимпиада в начальный период обучения занимает важное место в развитии детей. Именно в это время происходят первые самостоятельные открытия ребёнка. Пусть они даже небольшие и как будто незначительные, но в них – ростки будущего интереса к науке. Реализованные возможности действуют на ребёнка развивающе, стимулируют интерес к наукам.
В настоящее время ученики начальных классов принимают участие в предметных олимпиадах не только школьного и муниципального уровня, но и всероссийского и международного уровня: игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех», математический конкурс-игра «Кенгуру», «ЧИП» — человек и природа-конкурс по окружающему миру, дистанционный конкурс «Эму» и др.
Уровень заданий, предлагаемых на олимпиадах, заметно выше того, что изучают учащиеся массовых школ на уроках. Детей к олимпиаде надо готовить с целью: правильно воспринимать задания нестандартного характера повышенной трудности и преодолевать психологическую нагрузку при работе в незнакомой обстановке. И чем раньше начать такую работу, тем это будет эффективнее.
Курс представляет систему занятий, направленную на формирование у учащихся стремления логически мыслить. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.
Программа курса «Эрудит» входит во внеурочную деятельность по направлению общеинтеллектуальное развитие личности.
Цель программы:
интеллектаульное и творческое развитие младших школьников на основе формирования умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций.
Задачи программы:
- Повысить интерес к математике, русскому языку и окружающему миру.
- Обучать учащихся приёмам составления задач; развивать творческие способности и самостоятельность мышления.
- Учить наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты, рассуждать, решать творческие задачи, исследовательские умения.
- Развивать общую эрудицию детей, расширять кругозор учащихся, обогащать словарный запас.
- Формировать умение работать с детской научно-художественной, справочной, энциклопедической литературой, самостоятельно приобретать знания.
- Создавать условия для применения полученных знаний в
нестандартных ситуациях.
- Готовить детей к предметным олимпиадам.
- Совершенствовать коммуникативную культуру учащихся.
Направленность программы.
Данная программа направлена на формирование у учащихся
следующих универсальных учебных действий:
- Использовать разные приемы для составления задач, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
- Действовать в соответствии с заданными правилами.
- Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
- Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
- Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
- Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
- Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки
Требования к организации процесса.
Программа рассчитана на учащихся 3-4 классов. При составлении программы учитывались особенности учащихся младшего школьного возраста.
Общий объём программы 68 часов. 1 год обучения – 34 часа, 2 год обучения – 34 часа. Программа включает 3 блока: русский язык, математика, окружающий мир.
Занятия проводятся в течение учебного года 1 раз в неделю по 1 часу продолжительностью 40минут.
Каждое занятие состоит из теоретической и практической частей. Практическая часть – это решение занимательных нестандартных заданий, заданий различных конкурсов предыдущих лет.
На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:
-
- индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);
- фронтальная (работа в коллективе при объяснении нового материала или отработке определенной темы);
- групповая (разделение на мини группы для выполнения определенной работы);
- коллективная (выполнение работы для подготовки к олимпиадам, конкурсам).
Основными видами деятельности учащихся является:
-решение логических задач по разным отраслям знаний;
— работа с различными источниками информации;
-участие в предметных олимпиадах, конкурсах;
-самостоятельная работа;
-творческие работы;
-проектная деятельность.
Программа включает 3 блока: русский язык, математика, окружающий мир. Учитель может чередовать занятия по блокам или провести все занятия 1 –го блока, 2 –го, 3-го в рамках подготовки к олимпиаде или какому либо конкурсу.
Ожидаемые результаты.
- Повышение уровня развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
- Формирование умения самостоятельно работать с дополнительными источниками информации.
- Развитие коммуникативной компетентности детей.
- Повышение результативности участия в предметных олимпиадах, различных конкурсах.
Содержание курса.
Первый год обучения.
Блок «Математика»
Математические игры. Кроссворды. Логические цепочки (2ч)
Величины. Старинные меры измерений (1ч)
Работа с информацией: сбор и представление информации, связанной со счётом, измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, диаграммы, схемы (3ч)
Решение нестандартных задач (2ч)
Решение задач из конкурса «Кенгуру», «Эму» (3ч)
Проект «В мире математики» (математическая газета)
Блок «Русский язык»
Фонетика (1ч)
Лексикология: лексическое значение слов, многозначность слов, синонимы, антонимы, омонимы; возникновение названий, разнообразие словарей (6ч).
Морфология: имя числительное, имя прилагательное, имя существительное, глагол (1ч)
Словообразование: строительство слов, словообразовательные словари(3ч).
Проект « Моё имя».
Блок «Окружающий мир»
Водные богатства: тайна шести материков, водные богатства родного края (1)
Атмосфера. Литосфера. Гидросфера. (1ч)
Царства растений и животных: удивительные растения и животные (1ч)
Царства грибов и бактерий (1ч)
Природные зоны: особенности природных зон, цепи питания (1ч)
Города России: Москва, Санкт – Петербург, их достопримечательности (1ч)
История родного края (1ч)
Экология: экологические проблемы Земли (1ч)
Тела, вещества, частицы (2ч)
Решение заданий конкурса «ЧИП» (1ч)
Проект «Загадки природы» (книжка — раскладушка)
Второй год обучения.
Блок «Математика»
Головоломки. Задачи – шутки, задачи – небылицы (2ч)
Числа – великаны (1ч)
Решение задачи: с неполными, лишними данными; с величинами (2ч)
Решение нестандартных задач (3ч)
Задачи на нахождение площади и периметра сложных фигур (1ч)
Составление задач (1ч)
Решение задач из конкурса «Кенгуру», «Эму» (1ч)
Проект «Создание сборника занимательных задач для младших школьников»
Блок «Русский язык»
Фонетика и орфоэпия(1ч)
Лексикология: омонимы, паронимы, архаизмы, лингвистические словари (5ч)
Служебные части речи: имя числительное, имя прилагательное, имя существительное, глагол (2ч)
Синтаксис и пунктуация: словосочетание, предложение, знаки препинания; устойчивые сравнения, их использование в предложениях (4ч)
Проект «Этот удивительный русский язык».
Блок «Окружающий мир»
Звёзды и планеты: звёзды и планеты, смена дня и ночи, смена времён года (3ч)
Формы земной поверхности: строение земного шара, рельеф, полезные ископаемые(3ч)
Водные богатства: моря и океаны, подземные воды, природные льды. Путешественники – мореплаватели (1ч)
Вода в атмосфере: круговорот воды в природе (1ч)
Наша Родина: крупные города России; история родного края (2ч)
Экология: воздействие человека на природную среду (1ч)
Проект «Мой край» (фотоальбом)
Тематическое планирование. 3 класс.
Математика.
| №п/п | Тема занятия | Количество часов | Примечание |
| 1. | Вводное занятие. Математические игры, лабиринты, кроссворды. | 1 | 5.09 |
| 2. | Логические задания с числами и цифрами (магические квадраты, цепочки, закономерности). | 1 | 26.09 |
| 3. | Старинные меры измерений. Измерение, исследовательская работа. | 1 | 17.10 |
| 4. | Решение задач разными способами. Схемы, уравнения, модели, диаграммы. | 1 | |
| 5 | Схемы, уравнения. | 1 | |
| 6. | Работа с моделями и диаграммами. | 1 | |
| 7-8 | Решение нестандартных задач. | 2 | |
| 9-10 | Решение задач из конкурсов «Кенгуру», «Эму» | ||
| 11. | Участие в школьной олимпиаде по математике. | 1 | |
| Проект (математическая газета): «В мире математики». |
Русский язык.
| №п/п | Тема занятия | Количество часов | Примечание |
| 1. | Вводное занятие. Лексическое значение слова. Прямое и переносное значение слова. | 1 | 12.09 |
| 2. | Ударение меняет значение. Многозначность слов. | 1 | 03.10 |
| 3. | Синонимы и антонимы. Словарь синонимов и антонимов. | 1 | 24.10 |
| 4. | Слова – двойники. Омонимы. | 1 | |
| 5. | Фразеологические сочетания. Фразеологический словарь | 1 | |
| 6. | Шарады. Игра в слова. | 1 | |
| 7. | Откуда ты, имя? Отчества и фамилии. | 1 | |
| 8. | Как возникают названия? Словари чужих слов | 1 | |
| 9-10 | Строительство слов. Словообразовательный словарь. | 2 | |
| 11. | Служебные части речи. | 1 | |
| 12. | Участие в школьной олимпиаде по русскому языку. | 1 | |
| Проект: «Моё имя» |
Окружающий мир.
| №п/п | Тема занятия | Количество часов | Примечание |
| 1. | Планеты и звёзды. | 1 | 19.09 |
| 2. | Тайна шести материков. | 1 | 10.10 |
| 3. | Зачем Земле воздушное одеяло? | 1 | 31.10 |
| 4. | Царство растений и царство животных. Удивительные растения и животные. | 1 | |
| 5. | Водоросли. Мхи. Загадки папоротника. Секреты грибного царства. | 1 | |
| 6. | Пауки. Загадочные змеи. Рыбьи загадки. | 1 | |
| 7. | Особенности природных зон. Цепи питания. | 1 | |
| 8. | Города России. | 1 | |
| 9. | История родного края. | 1 | |
| 10. | Экологические проблемы планеты Земля. | 1 | |
| 11. | Участие в конкурсе «ЧИП». | 1 | |
| Проект: «Загадки природы» |
Тематическое планирование. 4 класс.
Математика.
| №п/п | Тема занятия | Количество часов | Примечание |
| 1. | Вводное занятие. Задачи- шутки. Задачи небылицы . | 1 | |
| 2. | Логические задания с числами и цифрами. Числа-великаны. Коллективный счёт. | 1 | |
| 3. | Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными. | 1 | |
| 4. | Составление задач по выражению на определенную тему. | 1 | |
| 5. | Решение практических задач
с величинами. |
1 | |
| 6. | Решение практических задач
с величинами. |
1 | |
| 7-9 | Решение нестандартных задач. | 3 | |
| 10. | Задачи на нахождение площади и периметра сложных фигур. | 1 | |
| 11. | Участие в школьной олимпиаде по математике. | 1 | |
| Проект: «Создание сборника занимательных задач для младших школьников». |
Русский язык.
| №п/п | Тема занятия | Количество часов | Примечание |
| 1. | Вводное занятие. Что такое орфоэпия? Звуки не буквы! | 1 | |
| 2. | О словарях лингвистических и энциклопедических. | 1 | |
| 3. | Омоформы, омофоны, омографы – виды омонимов | 1 | |
| 4. | Похожи, но не одинаковы. Паронимы | 1 | |
| 5. | Из глубины веков. Архаизмы | 1 | |
| 6. | Устойчивые сравнения | 1 | |
| 7. | Служебные части речи. Числительное. | 1 | |
| 8. | Существительное, прилагательное, глагол. | 1 | |
| 9. | Слово…словосочетание…предложение… | 1 | |
| 11. | Разные знаки – разный смысл. | 1 | |
| 12. | Участие в школьной олимпиаде по русскому языку, конкурсе «Русский медвежонок». | 1 | |
| Проект (газета): «Этот удивительный русский язык». |
Окружающий мир.
| №п/п | Тема занятия | Количество часов | Примечание |
| 1. | Планеты солнечной системы. | 1 | |
| 2. | Смена времен года. Смена дня и ночи. | 1 | |
| 3. | Экватор. Полюса. Западное и южное полушария. | 1 | |
| 4. | Моря и океаны. Путешественники. | 1 | |
| 5. | Строение земного шара. Рельеф. | 1 | |
| 6. | Виды горных пород. Полезные ископаемые. | 1 | |
| 7. | Вода в атмосфере. Круговорот воды в природе. Воды суши: подземные воды и природные льды. | 1 | |
| 8. | Города России, их достопримечательности. | 1 | |
| 9. | Родной край. | 1 | |
| 10. | Воздействие человека на природную среду. | 1 | |
| 11. | Участие в конкурсе «ЧИП», в школьной олимпиаде. | 1 | |
| Проект: «Мой край» (фотоальбом) |
Литература.
- Асанин С.»смекалка для малышей», Москва, «Омега», 1994 г.
- Барашкова В.И. «Бытописание Земли Новгородской», «Духовное возрождение», 2001 г.
- Бочкарёва Н.Ф «Система экологического образования и воспитания учащихся».
Калуга, Институт усовершенствования учителей, 1996 г.
- Быкова Т.П. «Нестандартные задачи по математике» 3 класс, 4 класс, «Экзамен», 2012 г.
- Волкова С.И. «Математика и конструирование» 3 класс, 4 класс, «Просвещение», 2012 г.
- Гейдман Б.П. «Подготовка к математической олимпиаде.2-4 класс», Москва, «Айрис – пресс» 2008г.
- Горбунова И.Н. «Занимательная лингвистика», Волгоград, «Учитель», 2008 г.
- Детский словообразовательный словарь
- Детский словарь ударений.
- Детский фразеологический словарь.
- Королёва Е.В.»Предметные олимпиады в начальной школе».Москва, «Аркти», 2006г.
- Краснопевцев Е. «Легендами овеянный». В.Новгород, 2006 г.
- Ожегов «Толковый словарь»
- Орг А.О. «Олимпиады по русскому языку».Москва «Экзамен», 2012 г.
- Плешаков А.А. Атлас – определитель «От земли до неба», Москва, «Просвещение», 1998 г.
- Плешаков А.А., Румянцев А.А. «Великан на поляне». Москва, «Просвещение», 2007г.
- Плешаков А.А. «Зелёные страницы». Москва, «Просвещение», 2007г.
- Пословицы, поговорки и крылатые выражения. Москва «Вако», 2010г.
- Труднев В. «Смекай, считай, отгадывай». Санкт-Петербург, «Лань», 1996 г.
- Ходова Т.В. «Подготовка к олимпиадам по русскому языку». Москва, «Айрис – пресс» 2007г.
- Школьный словарь синонимов и антонимов.
