автор: Шубина Марина Валерьевна
музыкальный руководитель МДОУ детский сад «Журавушка» с. Вавож
Конспект непосредственной образовательной деятельности «Музыка» средняя группа
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Журавушка» с. Вавож
Конспект непосредственной образовательной деятельности «Музыка»
средняя группа
тема: «Зайчик»
Подготовила и провела:
музыкальный руководитель
Шубина Марина Валерьевна
Воспитатель:
Лесникова Людмила Вячеславовна
октябрь
2017г
Цель деятельности: Развитие эмоциональной сферы, музыкальных и творческих способностей дошкольников с использованием различных видов музыкальной деятельности.
Интеграция областей: Социально — коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно — эстетическое развитие, физическое развитие.
Задачи:
- Образовательные:
— Учить детей вслушиваться в музыку;
— Знакомство с новой хороводной игрой «Огородная-хороводная».
- Развивающие:
— Развивать воображение, творческое мышление;
— Формировать простейшие исполнительские навыки: естественное звучание певческого голоса;
— Развивать ритмический, интонационный слух;
— Развивать музыкальную память;
— Способствовать расширению словарного запаса;
— Развивать творческую активность детей в музыкальной игровой деятельности (танцевальные движения, пальчиковая игра);
— Формировать представления о детских музыкальных инструментах и элементарных приемах игры на них.
— Развивать координацию, переключаемость движений.
- Воспитательные:
— воспитывать эстетический вкус, прививать любовь к музыкальной деятельности;
— совершенствовать и развивать коммуникативные навыки;
— воспитывать самостоятельность, активность, доброжелательное отношение друг к другу.
- Оздоровительная:
— с помощью распевки, речедвигательных упражнений, укреплять физическое и психическое здоровье.
Методы и приёмы: наглядно-действенный, игровой, метод практической
деятельности, погружение в музыку, вопросы к детям, использование ИКТ.
Предварительная работа:
- Слушание и обсуждение музыки «Грустное настроение» музыка А. Штейнвиль;
- Разучивание русской народной песни «Зайчик, ты зайчик» и игры-распевки «Пень»;
- Разучивание с детьми песню «Барабанщик» слова М. Чарной и Н. Найдёновой, музыка М. Красева;
- Вспомнили пальчиковую игру из младшей группы «Мы платочки постираем»;
- Разучивание с воспитателем слова хороводной игры «Огородная-хороводная» слова А. Пассовой, музыка Б. Можжевелова;
- Знакомство и игра на музыкальных деревянных ложках.
Материалы и оборудование:
Игрушка-Зайчик, указка, пенёк, музыкальные деревянные ложки, корзина с овощами на ободочках (капуста, морковь, лук), листы раскраски (грустный и весёлый зайчик), электронное пианино, бомбокс с флешкой, ноутбук, телевизор.
Ход непосредственно-образовательной деятельности
| Содержание НОД | Примерные ответы и деятельность детей |
| Зал украшен осенними листочками, стоит дерево, светит солнышко.
Дети входят в зал. Музыкальный руководитель приветствует детей и приглашает в кружок. М. Р.: Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки! Становись скорее в круг. Сегодня приглашаю вас в волшебный, таинственный лес, на загадочную, музыкальную полянку. — Хотите со мной прогуляться? Дорога будет длинной. И чтобы нам не потеряться мы пойдём друг за другом. Направляющий сегодня будет мальчик в красной рубашку-(имя), а замыкающий (хвостик) Людмила Вячеславовна, будет смотреть, чтобы ни кто не отстал и не потерялся по дороге. А я вам сыграю марш для хорошего настроения. Дети с воспитателем маршируют по кругу под муз. Ю. Слоновой «Мы-солдаты», по окончании музыки останавливаются на своих местах по кругу. // Настроить детей на активную деятельность. М. Р.: Когда вы шагали, заметили какая вокруг красота? Что увидели вокруг, ребята? Мне даже, плясать захотелось. -А вам хочется танцевать? Поставим руки на пояс. Будем выполнять пружинку с поворотом, когда музыка поменяется, будем выставлять ножку на пятку поочерёдно. Исполняются музыкально-ритмические движения «Пружинка», «Выставление ноги на пятку» под русскую народную мелодию «Полянка». // Учить различать части музыкального произведения и реагировать на них. М. Р.: Здорово плясали! Предлагаю немножко отдохнуть и послушать музыку таинственной полянки. Присаживайтесь ребятки. Слышите? На экране слайд №1 «Осенний лес». Звучит муз. А. Штейнвиля «Грустное настроение» // Развивать музыкальную отзывчивость, воображение, речь. М.Р.: Какое настроение у нашей полянки ребятки? А кто же может на полянке грустить? А может, посмотрим вон за тем деревом, кто там грустит? (Показывает указкой на картине) На экране слайд №2. «Зайчишкины ушки» М. Р.: Кто, ребятки спрятался, за деревом? Как вы угадали, что зайчик? Как вы думаете, почему, зайчик грустит? Как можно зайку развеселить? Споём песенку зайчику, чтобы зайчик услышал какие весёлые ребятки пришли на полянку и выбежал к нам играть. А помогут нам волшебные инструменты… На экране слайд №3. «Музыкальные деревянные ложки» М. Р.: Сначала приглашаю взять ложки девочкам, а мальчики будут нам хлопать. (сыграли) Девочки передайте ложки мальчикам. Теперь вы будете мальчикам хлопать. Дети и взрослые исполняют русскую народную песенку «Зайчик ты, зайчик», подыгрывают ритм на ложках. // Продолжать учить детей играть на деревянных ложках. Развивать чувство ритма. М. Р.: Зайчик уже вышел? Видели зайчика? Положите ложки отдыхать в корзину Людмиле Вячеславовне, а я поищу и позову зайчика. -Вот он зайчик! (гладит зайчика) Ребята, кажется, я поняла почему он к нам не выходил и грустил. (поворачивает зайчика лицом к детям, на штанишках наклеены «чёрные пятна») Стыдно зайчику вам показываться грязным, поэтому он прятался. А мы можем зайчику как-нибудь помочь? Предлагаю научить нашего друга стирать. Согласны? Проводится пальчиковая игра «Мы платочки постираем» (вместо слова платочки, вставляем штанишки), (в конце игры музыкальный руководитель отклеивает «чёрные пятна») // Вспомнить пальчиковую игру из младшей группы. Развивать воображение, доброжелательное отношение. М. Р.: Посмотрите, получилось! Вы просто волшебники! Молодцы, ребята! Теперь можно и повеселиться. Ребята, вы любите хахатать? И зайчика тоже научим. А кто будет с зайчиком на пенёчке хахатать, я выберу по считалочке. Считалка: Раз, два, три, четыре, пять, я зову тебя играть. Проводится игра-распевка «Пень» русская народная песня— 2-3 раза. // Продолжать работать над активным дыханием, учить детей пользоваться «атакой» звука. М. Р.: Посмотрите, зайчик, принёс нам загадку. Кто ещё играет с нами в прятки? На экране слайд № 4. «Барабан за шторой» М. Р.: Давайте проверим. На экране слайд № 5. «Барабан в лесу» М. Р.: Действительно барабан… Это же самый любимый музыкальный инструмент у зайчика. А мы песенку знаем про барабан? Порадуем нашего друга? Встанем возле стульчиков и споём как артисты, дружно (дети встают возле стульчиков и поют) Исполняется песня «Барабанщик» слова М. Чарной и Н. Найдёновой, музыка М. Красева // Развивать музыкальную память. Учить коллективному пению, слушать друг друга. (слышен звук «голодного животика») М. Р.: Ой, слышите, у зайчика животик заурчал. Он вспомнил про свой огород, что уже осень, а овощи ещё не убраны. Про морковку любимую вспомнил, поэтому животик у него заурчал. (показывает корзину с овощами на ободочках) Посмотрите, какую корзину овощей для вас собрал зайчик в своём огороде. Зайка хочет о них вам рассказать и спеть песенку. Но с начало нам нужно совершить волшебство, обернуться в красивые такие овощи. А сделать это очень просто, надеть ободочек на голову и встать в большой круг. (дети одевают ободки и встают в круг, музыкальный руководитель объясняет правила хороводной игры) М. Р.: Все запомнили в кого превратились? Идём по кругу, поём песню. Какой овощ песенка приглашает танцевать, тот выходит в середину круга и пляшет, остальные хлопают в ладоши. Все умеют танцевать? Проводится хороводная игра «Огородная — хороводная» муз. Б. Можжевелова // Знакомство с новой хороводной игрой. Развитие творческих способностей. М. Р.: Понравилась вам игра? А прогулка вам сегодня понравилась? А зайчик грустный или весёлый больше понравился? Зайчик вам ещё один подарок приготовил. Свои раскраски. Он нарисовал себя грустным и весёлым. Вот какой он сегодня вам понравился, того зайчика и возьмите. (дети берут раскраски) // Релаксация музыкальной деятельнояти. На экране слайд № 6. «Осенний лес» М. Р.: И вот нам пора с вами прощаться. А я, останусь, помогу убрать зайчику овощи с грядки, а вы не забывайте сказать зайчику до свидания, когда будете возвращаться в детский сад. Сейчас ведущим будет девочка в розовом платье. До свиданья девчонки и мальчишки! |
Дети здороваются. Становятся в круг.
Дети: Да! Дети маршируют по кругу. Дети: Листочки, грибы, солнышко. Дети: Да! Выполняют «пружинку» и «выставление ноги на пятку» Дети садятся на стульчики. Слушают музыку. Дети: Грустное. Зайчик, медведь, лиса и т. д. Дети: Да! Дети: Зайчик! Дети: Видны длинные уши. Дети: Песни спеть, поиграть и т.д. Дети: Ложки. Деревянные ложки. Дети грают на ложках и поют песенку. Дети: Нет! Дети: У зайчика грязные штанишки! Дети: Их надо постирать! Да! Играют в пальчиковую игру. Дети: Да! Дети поют распевку. Дети: Барабан! Дети: Да! Дети поют песню. Дети: Нужно его покормить. Дети: Да! Дети: Да! Дети играют в игру. Дети: Да! Дети: Да! Дети: Весёлый! Грустный! Дети: До свидания! |
