автор: Коренева Ирина Гаврииловна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 34» г. Усолье-Сибирское
Календарно — тематическое планирование
Тема недели:
«До свидания лето, здравствуй детский сад»
С 2 сентября по 6 сентября 2019 г.
Цель:
- Расширять представления детей о себе как о члене коллектива. Формировать активную позицию каждого ребёнка через проектную деятельность. Приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным). Воспитывать любовь к детскому саду, чувство благодарности к сотрудникам детского сада, дружеские взаимоотношения между детьми.
- Помочь детям сформулировать правила поведения на участке детского сада. Воспитывать у детей желание соблюдать правила пребывания в детском саду. Познакомить с правилами безопасного передвижения в помещении, с путями эвакуации из группы и детского сада при пожаре. Учить детей ориентироваться в помещении детского сада, следовать словесной инструкции воспитателя.
- Продолжать знакомить детей с профессиями сотрудников детского сада. Дать знания детям о пользе и необходимости труда дворника. Воспитывать уважение к труду взрослых. Учить детей беречь чужой труд.
- Привлекать детей к изготовлению подарков для сотрудников детского сада. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Приучать детей убирать постель после сна. Закреплять навыки самообслуживания.
Итоговое мероприятие. Развлечение – конкурс «День знаний».
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Понедельник – 9 сентября | 1 – ая половина дня | Организация дежурства. Развивать умение доводить начатое дело до конца.
Игры с конструктором. Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции. Ситуативный разговор с мальчиками «Настоящий мужчина всегда придёт на помощь». Воспитывать в мальчиках уважительное отношение к женщинам и девочкам, стремление оказывать им помощь. |
Игровая ситуация «Радуга».
Показать детям особенности расположения цветовых тонов в спектре. |
Создать условия
для творческих игр. Внести картинки, палочки, геометрические наборы. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей |
|
| Музыкальное. См. №4 стр.12 | |||||
| Познавательное «Детский сад» Задачи: Познакомить детей с понятиями «сад». Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так. Показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Формировать у детей первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Прививать чувство благодарности к сотрудникам детского сада за их труд. Развивать умение детей поддерживать беседу. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.
Воспитывать в детях умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания. Материалы к деятельности. Картины «Фруктовый сад», «Цветочный сад», «Детский сад». |
|||||
| Проект «Правила поведения на участке детского сада». Формировать активную позицию ребёнка через проектную деятельность.
Наблюдение «Осеннее солнце». Рассказать о значение солнца в жизни человека и растений. Подвижная игра «Быстро возьми». Упражнять детей в умение бегать между предметами, не задевая их, и не наталкиваясь друг на друга. |
Игровое упражнение «Легкоатлет». Учить приземляться мягко при прыжках в длину с места: Богдана, Варвару. | Создать условия
для спортивно — двигательной деятельности детей. Внести мячи и обручи. Развивать интерес детей к физ. упр. |
|||
| 2- ая половина дня | Экскурсия по детскому саду «Волшебная страна». Обращать внимание детей на своеобразие оформления разных помещений, формировать понимание зависимости оформления помещения от его функций. Презентация «Профессия воспитатель». Познакомить детей с деловыми и личностными качествами воспитателей, рассказать о важности и значимости их труда. Прививать чувство благодарности к воспитателям за их труд. Ситуативный разговор «Умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает». Развивать познавательный интерес. | Изобразительная деятельность: работа в раскрасках -учить не заходить за контур: Марка, Настю. | Создать условия для художественно — творческой деятельности детей. Внести карандаши и пластилин.
Воспитывать чувство прекрасного. |
||
| Исследовательская деятельность: «Путешествие с капелькой»- создать целостное представление о воде, как о природном явлении. (см. перспективный план). Подвижная игра «Мы весёлые ребята». Учить детей соблюдать правила игры.
Добрый совет «Оденешься теплее — будешь здоровее». Формировать умение одеваться по погоде. |
|||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Вторник – 10 сентября | 1 – ая половина дня | Ситуация общения «Прощание с гостями». Познакомить детей с правилами речевого поведения в минуты прощания.
Выставка книг «Сказки Корнея Чуковского». Знакомить детей с творчеством Корнея Чуковского. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. Напоминание: «Где расчёска, вот беда, убежала от тебя!» Формировать привычку следить за своим внешним видом. |
Интервью «Расскажи о своей группе».
Поощрять попытки детей делиться с педагогом впечатлениями. |
Создать условия для художественно — речевой деятельности детей.
Внести раскраски о детском саде. Воспитывать умение общаться. |
|||
| Физкультурное. См. №4 стр.11 | |||||||
| Развитие речи. (№2 стр.30-31) – дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники; напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи. | |||||||
| Наблюдение за трудом дворника. Дать знания детям о пользе и необходимости труда дворника. Учить беречь чужой труд.
Совместный труд «Поможем дворнику навести порядок на участке». Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Подвижная игра «Мы весёлые ребята». Упражнять в беге врассыпную. Ситуативный разговор «Если мусорить сейчас, то довольно скоро могут вырасти у нас мусорные горы». Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Речевая игра «Кто как работает?» Обогащать речь детей наречиями. |
Игровое упражнение «Пожарные». Развивать координацию движений при лазанье по гимнастической стенке. | Создать условия
для творческих и подвижных игр. Вынести уборочный инвентарь.
Поддерживать желание детей самостоятельно организовывать творческие игры. |
|||||
| 2 – ая половина дня | Экскурсия по детскому саду «Жители Волшебной страны». Продолжать знакомить детей с профессиями сотрудников детского сада. Показать важность и значимость их труда.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Учить развивать сюжет на основе полученных знаний. Закрепить знания детей о профессиях сотрудников детского сада, их трудовых обязанностях. Презентация «Корней Чуковский». Продолжать знакомить детей с творчеством Корнея Ивановича Чуковского. Ситуативный разговор «Для внука дедушка — ум, а бабушка — душа». Воспитывать любовь к своей семье, её членам. |
Беседа «Наш детский сад». Развивать умение поддерживать беседу: Ариша, Илья С, Алеша. | Создать условия для самостоятельной познавательно — исследовательской деятельности.
Внести лупы, микроскоп Способствовать стремлению детей к новым знаниям. |
||||
| Рисование. «Знакомство с акварелью» (№3 стр.31-32) – познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; можно получить более яркий светлый тон любого цвета; учить способам работы акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; тщательно промывать кисть, осушая её о салфетку и проверяя чистоту промывания кисти).
Игровая ситуация «Следопыт». Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами.
|
|||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Среда – 11 сентября | 1 – ая половина дня | Чтение Е. Кан «Наша зарядка». Поддерживать интерес детей к физической культуре, желание делать зарядку.
Экскурсия по группе «Опасно — безопасно». Учить детей отличать опасные жизненные ситуации от неопасных ситуаций. Формировать умение предвидеть результат возможного развития ситуации. Закрепить правила безопасного поведения в группе. Добрый совет «Правила дружных детей соблюдай — ссоры не затевай». Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми |
Игровое упражнение «Найди такой же». Развивать глазомер, умение находить предметы равные по величине образцу с: Ильей Ш, Сашей. | Создать условия для самостоятельной творческой деятельности детей
в центрах по интересам. Воспитывать умение самостоятельно находить интересные занятия. |
|||
| Музыкальное. (см. №4 стр.16) | |||||||
| ФЭМП (№1 стр.12-13)-закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5; соверш-ть умение различать и называть плоские и объёмные фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр); уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. | |||||||
| Наблюдение «Строение растений». Познакомить детей со строением растений. Расширять знания детей о цветах. Формировать представления о способах правильного взаимодействия с растениями.
Подвижная игра «У медведя во бору». Учить детей соблюдать правила игры. Добрый совет «Мусор не подбирай, ты игрушками играй». Закрепить правила поведения на прогулке. |
Игровое упражнение «Кругом!». Развивать ориентацию в пространстве при ходьбе с изменением направления | Вынести сорт. Инвентарь: обручи, футбольный мяч, скаклки.
Поощрять желание детей заниматься спортом. |
|||||
| 2 – ая половина дня | Совместный труд «Наведём порядок в группе». Учить детей поддерживать порядок в группе, протирать пыль влажной тряпкой, красиво расставлять игрушки в шкафах.
Чтение М.А. Панфилова «Создание Лесной школы». Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). Развивать познавательный интерес, интерес к школе. Беседа «Все поели, поднялись и к игрушкам разошлись. Кто поможет со столов прибрать?» Воспитывать чувство ответственности у дежурных за порученное дело. |
Д\и «На какую фигуру похож предмет?» -форм-ть умение различать и называть плоск. И объемные геометр. фигуры с: Лерой | Создать условия
для сюжетно-ролевых игр. Пополнить центр с\р-и «Магазин игрушек» атрибутами. Развивать интерес детей к сюжетно-ролевым играм |
||||
| Исследовательская деятельность «Путешествие с капелькой»-дать детям представление о том, что вода может менять цвет, может быть прозрачной и не прозрачной, учить делать вывод и обобщать. Формировать навыки собственной безопасности.
Словесная игра «Кто я?». Расширить знания ребёнка о самом себе, своём имени, своей фамилии, возрасте, стимулировать развитие связной речи. Игровое упражнение «Зайчик». Упражнять в прыжках на двух ногах на месте (по 10 прыжков 2-3 раза) в чередование с ходьбой |
|||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Четверг – 12 сентября | 1 – ая половина дня | Ситуация общения «Наш адрес». Рассказать детям об улице, на которой стоит детский сад.
Хороводная игра «Кто у нас хороший?» Развивать танцевальное творчество детей. Побуждать к инсценированию содержания хороводов. Беседа «Физкультурой занимайся, и здоровье сохраняй». Прививать интерес к физической культуре и спорту. |
Дидактическая игра «Части суток». Закреплять представление о том, что утро, вечер, день, ночь составляют сутки: с Машей, Миланой, Костей. | Внести в центр экспериментирования лупы и мелкие предметы для исследования. | |||
| Физкультурное. См.№4 стр.12 | |||||||
| Развитие речи. ( №2 стр.31-32) «Рассказывание русской народной сказки «Заяц – хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» — вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц – хвастун» (в обр. О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…» | |||||||
| Экскурсия «Путешествие в страну Знаний (к школе)». Расширять представления детей об учебных заведениях. Развивать интерес к школе. Формировать навыки собственной безопасности.
Беседа «Учитель». Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя, рассказать о важности и значимости труда учителя. Прививать чувство благодарности к учителям за их труд. Подвижная игра «Замри (Море цветов)». Развивать внимание, воображение детей. Расширять знания детей о цветах. |
Игровое упражнение «Парами встаём». Упражнять детей в ходьбе парами. | Создать условия
для творческих и подвижных игр. Способствовать укреплению возникающих устойчивых детских игровых объединений. |
|||||
| 2 – ая половина дня | Ситуативный разговор «Правила поведения в детском саду». Помочь детям сформулировать правила поведения в детском саду. Формировать умение соблюдать правила пребывания в детском саду. Способствовать формированию культурного поведения в д\с.
Театрализованная игра «Знакомство». Продолжать развивать интерес детей к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. |
Индивидуальная работа с по развитию речи. Дидактическая игра «Поварята» — упражнять детей в подборе прилагательных, образованных от сущ.: Артем, Ангелина, Катя. | Внести в центр худ. творчества раскраски по теме «Детский сад» — учить закрашивать изображение не выходя за контур, разв-ть умение рассказывать о той или иной ситуации, изображенной на картинке. | ||||
| Лепка. (№3 стр. 29) «Грибы» — разв-ть восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы; закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев; учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.
Подвижная игра «Найди пару». Развивать у детей умение быстро строится в пары, инициативу, сообразительность. |
|||||||
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
| Пятница – 13 сентября | 1 – ая половина дня | Утренняя гимнастика «Минутка безопасности» «Не играй с огнем». Цель: Объяснить детям опасность игры с огнем, рассказать о правилах поведения в случае возникновения пожара.
«Оздоровительная минутка». Беседа «Витамины всем полезны!». Цель: развивать представления детей о полезных и вредных продуктах. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Учить детей воспринимать предметы с помощью осязания. |
Дежурство в уголке природы. Полив растений Цель: актуализировать знания детей о правилах и приемах ухода за растениями | Внести в центр дид. игр игры: «Узнай по контуру», «Наложенные контуры». Цель: развитие умения зрительно анализировать контур |
| Познавательное развитие. Экскурсия на конный двор. – познакомить детей с жизнедеятельностью лошадей в домашних условиях « в данном случае на конном дворе): чем питаются, где и как спят, как за ними ухаживает коневоды; развивать кругозор, внимание; воспитывать любовь к животным, доброжелательное отношение к ним; доставить детям радость, вызвать положительные эмоции. | ||||
| Физкультурное (на улице) | ||||
| Наблюдение за неживым объектом — обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки начавшейся осени, полюбоваться разноцветными листьями, рассмотреть коров земли и отметить, что трава еще зеленая, много осенних цветов, местами на траве лежат опавшие листья, они яркого цвета (желтого, красного).
П/игра: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах. Труд. поручения: собрать семена цветов. |
И/р по ФИЗО: пройти по листикам четко наступая на выложенную дорожку. | Вынести ведерки, корзинки для сбора семян и листьев.
Поощрять желание детей выполнять трудовые поручения. |
||
| 2 – ая половина дня | Гимнастика после сна: «Веселые зайчата»
Видео-просмотр «уроки тетушки совы» тема: «Времена года» цель: учим времена года. Психогимнастика «Птичка». Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения. ОО Труд Хозяйственно-бытовой Мытьё игрушек, вытирание пыли с полок. Цель: Прививать аккуратность. Развитие трудовых навыков. |
Д\и «Идем за продуктами» — форм-ть умение считать до 20 с: Дашей. | Создать условия для с\р-и «Наша группа». Цель: развивать умение детей разыгрывать знакомый сюжет, вызвать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками | |
| Отметить состояние погоды, сравнить с утренней погодой
Наблюдение за деревьями. П/игра «Мы веселые ребята»
|
||||
