Интерактив с родителями по теме «Как помочь ребенку стать внимательным?»

— Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня наша встреча пройдет немного не в традиционной форме. Вы разделились на 3 группы для выполнения заданий, которые нужно будет выполнить чуть позже. 

Эпиграфом к сегодняшнему собранию я взяла следующую фразу:

Внимание – это не раз и навсегда данное качество. Внимание можно и  нужно развивать.

                            Формулировка проблемы и её актуальность

Собрание  посвящается проблемам, связанным с успешной учебной деятельностью Ваших детей. Успехи ребёнка в учёбе и других видах деятельности во многом зависят от сформированности у него способности быть внимательным.

Озвучивание темы

Тема интерактива с родителями : «Как помочь ребенку стать внимательным?»

— Подведение к формулированию цели-

Как вы думаете, какова цель нашей встречи?

Цель: узнать как развивать внимательность ребёнка.

Предполагают проблему 

Оценивают актуальность для себя

Формулируют значимую цель

J1 формулировка проблемы

J2 – целеполагание в ходе интерактива

J3-актуальность проблемы для участников интерактива 

Давайте вспомним стихотворение С. Маршака:

Жил человек рассеянный

На улице Бассейной.

Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать,

В рукава просунул руки —

Оказалось, это брюки…

Вместо шапки на ходу

Он надел сковороду,

Вместо валенок перчатки

Натянул себе на пятки…

За несколько дней до собрания, я попросила вас поучаствовать в анкетировании, которое касалось нашей сегодняшней темы. Опрошено было 17 семей. И вот, что получилось.

 (Ознакомление с результатами)

Поэтому сегодня моя задача – показать вам конкретные приемы по развитию внимания ребенка и продемонстрировать некоторые из них.

Работа в группах/тройках Для начала я хотела бы попросить вас сейчас поработать в группах. Задание будет следующее. (Озвучиваю)

(На выполнение 3 минуты)

Проговаривание

Что же такое внимание? (читаю со слайда)

Внимание — это способность человека сосредоточиться на определённых объектах и явлениях. Из окружающего мира на нас одновременно воздействует большое количество источников информации. Усвоить всю поступающую информацию невозможно, да и не нужно. Но выделить из неё полезную, значимую в данный момент, важную для принятия правильных решений, совершенно необходимо. Эту функцию психической деятельности и выполняет внимание. Не всегда можно слушать и при этом слышать, смотреть и при этом видеть.

Внимание бывает двух видов – произвольное и непроизвольное.

Представим себе, что открывается дверь, и в класс входит человек. Все вы повернетесь в его сторону. Это — непроизвольное, непреднамеренное внимание, оно не контролируется волей и, вероятно, диктуется генетически заложенным в человеке инстинктом быть готовым к опасности и избегать ее. Именно поэтому различные яркие, движущиеся, громко звучащие источники в поле зрения или окружении ребенка, севшего выполнять домашнее задание, нежелательны. Они рассеивают произвольное внимание и снижают эффективность работы школьника.
Произвольное внимание свойственно только человеку и определяется осознанной задачей, контролируется волей. Ребенок с хорошо развитым произвольным вниманием отрешается от окружающих раздражителей и с увлечением работает.
Предлагаю вам, уважаемые родители, освоить несложные упражнения на развитие произвольного внимания, их можно с успехом использовать в практике семейного воспитания самостоятельно, без помощи педагога.

Упражнение 1. «Запоминай порядок»
1. Играющим показать 6-7 цветных карандашей. Через 20 секунд, убрав их, спросить о последовательности их расположения.
2. Пять-шесть человек выстраиваются в ряд в произвольном порядке. Водящий на 30-40 секунд поворачивается в их сторону и, отвернувшись, перечисляет, кто за кем стоит. Затем водящим становится другой.

Упражнение 2. «Заметить всё»

(Объясняю суть)

 (Результаты упражнения)

Безусловно, упражнения, проводимые в игровой форме, развивают ребенка и ненавязчиво тренируют внимание. Однако не следует упускать и другие возможности: наблюдение за предметами во время прогулки, движения по улице, езде в транспорте. Объектом тренировки внимания могут быть люди на остановке (объединяющие и различительные признаки: пол, рост, возраст, цвет одежды, изменение числа ожидающих транспорт и др.), машины, остановившиеся на перекрестке (легковые, грузовые, разного цвета и пр.), ассортимент хлеба в соответствующем киоске и др. Всегда побуждайте ребенка наблюдать окружающий мир, задавая различные вопросы («Как ты думаешь, в магазине больше мужчин или женщин?», «Вспомни, сколько детей было, когда ты пришёл в школу утром?», «Смотри, как много людей сегодня надело теплые шапки!»).
Конечно, вам хочется отдохнуть после работы и, держа за руку ребенка, отдаться плавному течению своих мыслей. Но родительский труд — нелегкая работа, приходится и по дороге домой заняться воспитательным делом. И каждая его минута плодотворна. Предлагаю вам оценить себя как воспитателя собственного ребенка (раздает тесты). Будьте откровенны, отвечая на его вопросы, потому, что результат будете оценивать только вы. Возможно, придется задуматься и что-то перестроить в своих подходах к воспитанию, а, может быть, вы «поставите себе заслуженную «пятерку» и утвердитесь в верности своей позиции.

Решают тест 

Можете ли вы 

1. В любой момент оставить свои дела и заняться ребенком? 

2. Посоветоваться с ребенком, невзирая на его возраст? 

3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?  

4. Извиниться перед ребенком в случае своей неправоты? 

5. Сохранить самообладание, даже если ребенок вывел вас из себя? 

6. Поставить себя на место ребенка?  

7. Поверить хотя бы на минуту, что вы — добрая фея (прекрасный принц)? 

8. Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете? 

9. Всегда воздерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка?  

10. Пообещать ребенку исполнить его желание за хорошее поведение? 

11. Выделить ребенку день, когда он может делать, что желает, и вести себя, как хочет и ни во что не вмешиваться? 

12. Не прореагировать, если ваш ребенок ударил, грубо толкнул или просто

незаслуженно обидел другого ребенка?  

           13. Устоять против детских просьб и слез, если вы уверены, что это каприз? 

(Подсчет кол-ва очков)

 (Свойства внимания)

– объем внимания – это

Поэтому при знакомстве и изучении новых предметов нельзя загружать ребенка избыточной информацией. Если вы пришли с ребенком в зоопарк, то нельзя показывать ему сразу слишком много зверей, разумнее показать только самых ярких, интересных, на ваш взгляд, и дать о них подробную и увлекательную информацию. Вот тогда ваш поход пройдет не зря. А если вы увлечетесь и обойдете с ним весь зоопарк, то ребенок быстро забудет все увиденное. Об этом надо помнить всегда, когда вы знакомите его с новым материалом: новым правилом написания незнакомых букв, цифрами, рисунками и т. д.

 – упражнение «Расставь точки правильно»

– концентрация внимания

 – устойчивость внимания

– переключение внимания

– распределение внимания

Обычно младшие школьники могут выполнять только один вид деятельности: если они слушают, то в это время не могут записывать; если пишут, то этот процесс их так захватывает, что они совсем не слышат, что говорят им в это время. И научить ребенка делать несколько дел сразу — задача очень трудная. Нельзя ругать ребенка за то, что он забыл только что проговоренное.

– методика 

А сейчас освоим еще несколько игр и обязательно выполним эти упражнения сами. 

— объяснение задания

Ну а закончить я бы хотела советами!

Родители вслух обсуждают причины: убирают лишние, выделяют нужные

Слушают дополнительный материал из научных и достоверных источников

Оформляют рекомендации обсуждая в одной большой группе/ микрогруппах

Знакомятся с памятками

О4 – наличие четких инструкций

О10 – организация диалога, активного взаимодействия участников интерактива

О5 — научность информации

О6 –достоверность информации

О12-осуществлялось психолого-педагогическое просвещение участников

О9- учет профессионально-педагогической подготовленности аудитории.

J5 организация интерактивного взаимодействия

J6- повышение педагогической культуры

После собрания я отсканирую памятку и опубликую ее на сайт нашего класса.

Организует рефлексию

-Уважаемые родители, оцените полезность нашей встречи для себя, используя фразы  

-После этой встречи я задумался… 

-С этой встречи я возьму… 

Благодарит за сотрудничество

Благодарю вас за сотрудничество!!!

Называют конкретные рекомендации, которые будут способствовать решению проблемы

Рефлексируют.

Благодарят за сотрудничество.

J4-предложенные в ходе интерактива меры способствуют решению данной педагогической задачи

J7-организует рефлексию