Урок русского языка по теме «Закрепление. Орфограммы в корне слова»

Мотивация и стимулирование учебной деятельности учащихся 

Прочитайте записи.  Включите в них подходящие, по-вашему мнению, слова: 

У меня ……… настроение! 

Я ……., когда у меня все получается. 

Каждое дело я стараюсь делать ..

А вот какие слова вставила я.

— Вот с таким замечательным настроением мы с вами продолжаем открывать тайны нашего русского языка. 

Коммуникативные:

2)  вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов. 

-3) активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

3.Постановка целей и задач урока. 

Реши орфографическую задачу и сформулируй правило:

В.сной               шу.ка                     со?нце 

Р.ка                    ры.ка                     чудес?ный 

Гр.за                  моро.                     сер?це 

В.да                   берё.ка                 звёз?ный 

Самопроверка

-Нужны ли вам были новые знания при решении этих орфографических задач?

-Значит, что мы сейчас с вами делали?

Что общего и чем отличаются столбики слов?

Назовите тему нашего урока (повторение)

Зачем нужны уроки повторения?

(понять, что мы уже знаем и что нужно вспомнить) 

— Какие цели вы поставите на уроке перед собой

— Закрепить способы…
— Решать…
— Упражняться…

3) активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке.

Регулятивные:1)  принимать участие в обсуждении цели урока.

Личностные: -1) формировать эмоциональную готовность к обучению; стремление к саморазвитию.

Заявка на оценку Слайд11

Знакомство с листом оценки

-Давайте вспомним, как подобрать проверочные слова для проверки корней с орфограммами

2)  вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

 3) активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке.

4) ясно формулировать свои затруднения, возникшие при изучении темы;

Личностные:

 2)быть готовым оценивать свой учебный труд,

3)осознавать личную ответственность за свое здоровье.

Регулятивные:

2) понимать и удерживать цель задания,  

 3) осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией,

4) выполнять действия проверки.

Предметные:

1) проверить усвоение навыков 

2) проверить усвоение терминологии,

3) формировать навыки самоконтроля и самооценки.

1 группа

Раздели слова на3  группы

Каждой группе дай название.

Гри.., б..гун, счас..ливый, чу..ство,к..ток,с..рняк,кру.ка,

шар..,с..довник,рука..,ре..кий,хрус..нула.

2 группа

Прочитайте и найдите ошибки

Всхадило сонце.На траве,на зелени диревьев сверкала раса.Кругом была тишь.Я сидел с удочькой  на берегу речьки и увидел кожку.

3 группа

Вставь пропущенные буквы

Ой, сейчас мне нужно срочно
Всех подружек об..жать,
Ведь за стол мой именинный
Уж г..стей п..ра с..жать.
Об..жать нельзя подружек,
Всех их нужно пригласить.
И сегодня, в этот праз..ник,
Вкусно-вкусно уг..стить.

Физминутка.

Давайте проверим выполненную работу и оценим себя. 

2)понимать и удерживать цель задания,

3) осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией,

4) Выполнять действия проверки.

Личностные:

3) осознавать личную ответственность за свое здоровье,

2)быть готовым принимать оценки одноклассников, оценивать свой учебный труд.

Предметные: 

3) формировать навыки взаимоконтроля.

Познавательные: 

1)  понимать прочитанное;

  2) выполнять действия анализа, синтеза, сравнения, группировки с учётом указанных критериев

Упражнение 449

Составить предложения

Сочинение миниатюра*

Оценка работы

1) работать в команде разного наполнения (паре, целым классом);

3) активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке.

Предметные: 

3)формировать навыки самоконтроля,

1) проверить усвоение навыков 

Личностные: 

3) осознавать личную ответственность за свое здоровье,

1)Формировать стремление к саморазвитию.

Регулятивные: 

2) понимать и удерживать цель задания;

3)  осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией.

Познавательные: 

1)  понимать прочитанное;

2)  выполнять действия анализа, синтеза, сравнения, группировки с учётом указанных критериев, использовать освоенные условные знаки;

3)   выполнять задание различными способами.

 Самопроверка.

1) проверить усвоение навыков табличного сложения однозначных чисел, когда результат сложения не превышает числа 10 (на уровне навыка);

2)  проверить усвоение математической терминологии;

3) формировать навыки самоконтроля.

Регулятивные: 

2) понимать и удерживать цель задания;

3)  осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией.

Познавательные: 1) понимать прочитанное.

Посчитайте количество баллов

Слайд

Урок сегодня был удачный, 
Не прошёл для вас он зря. 
Вы все очень постарались. 
Вам спасибо всем, друзья!

3) активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке.

Личностные: 

2)быть готовым оценивать свой учебный труд, 1)формировать стремление к саморазвитию.