автор: Маруненко Ксения Сергеевна
Воспитатель МБДОУ детский сад «Чебурашка»
Конспект НОД по образовательной области «Познание» с элементами экспериментирования
«Удивительные мыльные пузыри»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по образовательной области «Познание»
с элементами экспериментирования
«Удивительные мыльные пузыри»
в средней группе
Подготовила и провела:
Воспитатель: Маруненко К.С.
2019 г.
Вид деятельности детей:
Игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, продуктивная, творческая активность, двигательная активность.
Тема образовательной деятельности: «Удивительные мыльные пузыри»
Методы и приемы реализации содержания занятия:
Использование игровых технологий, словестный, наглядный.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Возрастная группа: средняя с 4 до 5 лет
Цель: Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.
Поддерживать попытки самостоятельно обследовать предметы, используя знакомые способы.
Задачи:
- Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования;
- Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей знания о свойствах мыла и воды: мыло в воде растворяется, при взбалтывании мыльной воды образуются пузыри; при размыливании мыла вода мутнеет и приобретает мыльный аромат;
- Учить самостоятельно, проводить «исследование», подбирать необходимое оборудование, размышлять, обобщать результаты опытов;
- Упражнять в различении запахов, соотношении запаха с конкретным предметом;
- Активизировать словарь: аромат, пузырьки, прозрачная (мутная) вода, ароматное (душистое) мыло; мыло: пенится, скользит, несъедобное;
- Воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в коллективе.
Ход образовательной деятельности:
Дети заходят в группу и встают в круг.
Воспитатель: — Ребята, посмотрите сколько у нас гостей. Давайте поздороваемся с гостями и согреем их своими улыбками. Подарите теперь мне свои улыбки.
«Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся. И друг другу улыбнёмся.»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам прилетел воздушный Шарик. И что- то нам принес в коробке.
Воспитатель достаёт письмо, читает:- « Здравствуйте ребята! Меня зовут воздушный Шарик. Вы не видели моих друзей, пузырят? Я их нигде не найду. Говорят, что они появляются из волшебных кирпичей, которые находятся в этой коробке. Я их грел, тер, и даже кормил, но пузыри не появились. Может, вы поможете мне?»
Воспитатель: Ребята, поможем Пузырику? (да)
Садимся на стульчики.
Интересно, что это за волшебные кирпичики. Чтобы узнать предмет, надо с ним познакомиться. Для этого у нас есть помощники. Как вы думаете, что это за помощники? (глаза, нос, уши, рот, руки).
Воспитатель: Сейчас мы откроем коробку и увидим предмет. Наверное, вы его сразу узнаете, но прежде чем назвать его, давайте расскажем о нем с помощью наших помощников.
Первый наш помощник – глаза.
-Что они говорят вам о предмете? Какой он? (прямоугольный, овальный, розовый, зеленый, фигурный, большой).
Следующий помощник – уши.
-О чем они говорят? (предмет не издает звука).
-А рот с язычком нам помогут? (нет, этот предмет в рот брать нельзя, он несъедобный).
Возьмите этот предмет в руки.
-Что они вам говорят о предмете? Какой он? (гладкий, тяжелый, холодный, твердый).
-Какой помощник нам еще может помочь? (нос). Что он говорит о предмете? (ароматный, душистый, пахучий).
Назовите, аромат чего он вам напоминает? Кто сомневается, картинки вам помогут (на мольберте картинки: апельсин, яблоко, арбуз, лимон, малина, шоколад, цветы).
Воспитатель: Вот мы и рассказали все об этом предмете. А для чего он нужен? (умываться, стирать, мыть руки).
Скажите, что это за предмет? (мыло).
Складываем мыло в коробку.
-Я предлагаю вам поиграть в игру «Найди мыльные пузырьки». На столах имеются карточки с картинами. Вам нужно найти те картинки, на которых встречаются мыльные пузыри и повесить их на доску. (Моем руки, стираем бельё, ребёнок в ванной, дети надувают пузыри, поливаем цветы, моем посуду, идет дождь по луже). Дети по очереди берут нужную картинку и вешают на доску.
Воспитатель: Но как из мыла нам сделать пузырят? (версии ребят).
Воспитатель: Давайте подойдем к столу и посмотрим, что нам пригодится для работы (на столе лежат пластмассовые ложки, мыло, таз, стаканы, влажные салфетки, краски).
Что надо помнить при работе с мылом? (не трогать руками глаза, рот).
Займите свои места вокруг таза.
Посмотрите, что в тазу? (вода).
Потрогайте пальчиками, какая вода? (теплая, прозрачная, мокрая, без запаха).
Возьмите мыло и опустите его в воду, и хорошенько размыльте.
Какое стало мыло? (скользкое).
Что произошло с водой? (стала мутная, пенится, есть запах).
Убираем мыло в мыльницу и вытираем руки салфетками.
Воспитатель: вода мыльная, а пузырят — нет!
А давайте сейчас вспомним, как мы пускаем пузыри.
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА
Воспитатель: Делаем глубокий вдох через нос, и медленно выдуваем пузыри, стараемся дуть как можно дольше, чтобы получились большие пузыри. (Дети дуют).
Что же нужно сделать дальше, чтобы у нас получились пузыри?
А для того, чтобы совершить чудо, нам надо самим превратиться в добрых волшебников, для этого нам необходимо срочно раздобыть волшебные палочки. Но где же нам их взять? У меня есть волшебный мешочек. Вот что послужит нам волшебными палочками – соломинки. С их помощью можно тоже творить волшебство. Я беру соломинку, вдыхаю носиком воздух, а выдыхаю ртом через соломинку. Выдыхаю осторожно, несильно, чтобы не забрызгать ни себя, ни соседа. Возьмите в руки соломинки и покажите, как вы будете дуть. Подули на ладошку. А теперь опустите соломинку в воду и подуйте в нее. Можно руками трогать глаза? Почему? А пить мыльную воду?
Какие пузыри у вас получились? (большие, маленькие, прозрачные)
Что произойдет если до них дотронуться? (Лопнут)
А если подуть? (полетят) Почему? (внутри у них воздух)
Когда много мыльных пузырей, что получается? (пена). Посмотрите, как пузырьки держатся друг за друга, какие они дружные.
А мы с вами дружные? Давайте покажем Шарику и нашим гостям, какие мы дружные.
Физкультминутка «Мыльные пузыри»:
Девять мыльных пузырей, (рисуют руками маленькие круги)
Девять радужных друзей, (рисуют руками радугу)
Девять круглых толстяков (гладят свой живот),
Девять милых добряков (друг другу улыбаются),
Летят по воздуху гурьбой
Вполне довольные собой (имитация полета на месте).
Но вдруг один чихнул: «Апчхи!!!»-
И разлетелся на клочки (первый пузырь присел).
«Эй, первый! Будь здоров, старик!»-
Сказал второй и лопнул в миг (второй присел).
За ним и третий звонко: «Бах!» (присел третий).
Четвёртый: «Чпок!» И пятый: «Ах!» (присели четвёртый и пятый пузыри).
Шестой, седьмой,: «О-оп! Хлоп!» (присели шестой, седьмой)
Вздохнул восьмой: «Ох! Какой у нас переполох!» (присел восьмой).
И вот последний мыльный пупс,
Пожав плечами, лопнул: «Упс!» (присел девятый).
— Молодцы! Вставайте.
А, давайте ребята, раскрасим наши пузыри в разные цвета, чтобы они стали еще ярче и красочнее. Что необходимо сделать, как вы думаете? (ответы детей)
Правильно мы в наши стаканчики добавим краски.
Дети добавляют гуашь в стакан, перемешивают и выдувают разноцветные пузыри.
-Ой, какие красивые мыльные пузыри у нас получились. Давайте мы ими полюбуемся. Я и сама не ожидала, что может получиться такая красота.
Воспитатель: Сколько же мыльных пузырьков у нас получилось! Сейчас нам Игорь напомнит что надо сделать, чтобы получились мыльные пузырьки.
Ребенок читает стихотворение:
Пузыри, чтоб получить, надо чудо совершить:
Взять простой кусочек мыла, и водичкой намочить.
Все размылить, размешать и немного подождать!
Полетели пузыри, легкие как мотыльки.
С ними можно поиграть, половить и полетать.
Воспитатель: «Ребята, вам понравилось создавать волшебные пузыри? (Ответы детей). А, что вам понравилось больше всего сегодня на занятии? (Варианты ответов детей). А меня очень порадовало то, что вы очень постарались, создавая свои необычные, волшебные превращения. Спасибо вам!»
Сюрпризный момент — (Дарит детям мыльные пузыри).
