автор: Леонович Елена Викторовна
воспитатель Иркутский район
Конспект занятия «Берлога для медвежонка»
Технологическая карта занятия
Конспект открытого занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе
Тема: «Берлога для медвежонка» Воспитатель: Леонович Елена Викторовна 1 квалификационная категория
Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие».
Цель: Развитие творческих способностей, мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
Задачи:
Образовательные: — Формировать представление детей о сезонных изменениях и жизни диких животных.
— Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – рисование ватными палочками метод «тычка» .
Развивающие: — Развивать навыки нетрадиционного изображения предмета (ватными палочками).
— Развивать воображение, творческие способности, мелкую моторику рук и интерес детей к
изобразительной деятельности.
Воспитательные: — Воспитывать аккуратность при выполнении работы.
— Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, умение работать рядом.
Планируемый результат: У детей появится интерес, как дикие животные готовятся к зиме, на примере медвежонка.
Активизируются мыслительные процессы в ходе общения. Каждый ребёнок проживёт определённые положительные эмоции.
Оборудование: Мягкая игрушка – медвежонок; макет дерева, листья, веточки, трава; магнитная доска, корзинка и шишки для подвижной игры, ауди запись «Колыбельная медведицы»
Раздаточный материал: гуашь белая, ватные палочки, влажные салфетки, клеёнки, баночки с водой, голубые тонированные листы А5, иллюстрация берлоги.
| Этап занятия
(последовательность деятельности) |
Ход занятия | |
| Действия, деятельность педагога | Действия детей, выполнение которых к достижению запланированных результатов | |
| Вводная часть.
(Мотивировать детей на включение в деятельность) |
— Ребята, какой сегодня чудесный день. Но когда я шла в ваш детский сад, на улице встретила беззащитного медвежонка. Он, наверно заблудился, я не могла его оставить на улице. Потому что там очень холодно.
— А почему холодно? — Правильно, зима. С наступлением зимы становится холодно и морозно. — Посмотрите, какой медвежонок грустный (показывает медвежонка детям) |
— Потому, что наступила зима Дети гладят медвежонка, жалеют его. |
| Постановка проблемы и мотивация детей (игровая, мотивация общения в условиях помощи, мотивация личностной заинтересованности) | Предлагает детям развеселить медвежонка.
— Я знаю интересную игру П/Игра «Мишка в лесу» Воспитатель берет в руки игрушку-мишку и корзинку с шишками, ходит по кругу имитируя движения медведя. —Мишка по лесу шагал —Мишка шишки собирал. -Вдруг споткнулся мишка! -И рассыпал шишки! -Вы, ребята, помогите —Мишке шишки соберите! Воспитатель рассыпает шишки
— Не получилось у нас развеселить мишку. Наш медвежонок ещё совсем маленький, он хочет спать. — Что нужно сделать, чтобы ему помочь?
— Вы сможете это сделать?
— Ребята, куда мы можем положить медвежонка на зиму спать?
— Удобно медвежонку будет спать в кроватке, ведь мы с вами будем играть, шуметь, да и кроватки свободной у нас нет. (Неудобно будет медвежонку) — Куда ещё можно положить медвежонка?
|
Дети повторяют движения и слова
Дети собирают.
— Нужно его положить спать — Да, мы сможем! — Дети дают варианты ответов (в кровать можно положить) — Дети снова дают варианты ответов (на коврик, на пол) |
| Открытие нового знания (способа действия) | Воспитатель предлагает детям подойти к доске, на ней висят иллюстрации с изображением берлоги.
— Ребята, медведи это дикие животные, они должны жить в лесу, медведь на зиму ложится спать в берлогу. Для того чтобы сделать берлогу медведь ищет ямку под деревом. Выстилает ямку травой, листьями, ветками. Сверху заваливает снегом. Там медведю уютно и тепло. И он спит до самой весны. |
— Дети подходят к доске (рассматривают иллюстрации) |
| Игровая мотивация | Давайте и мы поможет нашему медвежонку, устроиться вон… под тем деревом. Показывает детям на макет дерева.
— Теперь нам нужно засыпать берлогу снегом. А где же нам его взять? Я предлагаю вам его нарисовать! |
Дети вместе с воспитателем подходят к дереву. Выстилают ямку листьями, ветками, травой.
Укладывают медвежонка. |
| Практическая часть | Воспитатель предлагает детям пройти к столу, обращает внимание детей, на то, что мы сегодня будем рисовать не кисточками и карандашами, а ватными палочками. А для того чтобы у нас всё получилось, давайте разогреем наши ручки. | |
| Пальчиковая гимнастика | «Как медведь к зиме готовился…»
По лесочку Мишка шел, Мишка ягодки нашел. Стал он ягоды считать, Раз, два, три, четыре, пять! Надо Мишке все собрать. Дальше Мишка наш пошел, Вдруг, грибочки он нашел! Стал грибочки собирать,
Раз, два, три, четыре, пять! Ну, а как придет Зима… Мишка ляжет спать, Друзья
Воспитатель даёт указания детям — Какой снег? — Краска у нас тоже белая — Ватными палочками вы будете рисовать снег, которым « засыплем берлогу». — Возьмите ватные палочки тремя пальчиками и держите их вертикально. С начало ватные палочки окунаем один раз в воду, но мочим не сильно, а затем окунаем в гуашь белого цвета и методом «тычка» рисуем много, много «снега». |
(расставляем пальчики и немного их сгибаем) (все пальцы «поздоровались» с большим пальцем)
(загибаем пальчики по одному)
(кулачки сжимаем и разжимаем)
(делаем «ножки» из указательного и среднего пальца)
(делаем из ладошек гриб: шляпку и ножку)
(загибаем пальчики по одному)
(все пальцы «поздоровались» с большим пальцем)
(делаем «ножки» из указательного и среднего пальца) (ладошка к ладошке) — Белый Дети выполняют задание (процессе выполнения работы вос-ль объясняет, что снежинки рисуются рядом друг с другом, не оставляем пустых мест). |
| Воспитатель вместе с детьми засыпают, «берлогу нарисованным снегом». | ||
| Рефлексия | — Ребята кому мы с вами сегодня помогли?
— Что мы сделали для медвежонка? — Как вы думаете какая берлога получилась? — Вы молодцы, такие добрые и дружные. |
— Мы помогли медвежонку
— Выстлали ямку листьями, ветками, травой. Уложили медвежонка в берлогу. Нарисовали много снега Ответы детей ( Хорошая, тёплая) |
Самоанализ открытого занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе
Тема: «Берлога для медвежонка»
Данное занятие проводилось с детьми младшего дошкольного возраста 3-4 лет в количестве 10 человек.
При планировании открытого занятия, я прежде всего учитывала возрастные, психические, индивидуальные особенности детей второй младшей группы. Учитывая всё это, я наметила цель, задачи, содержание занятия, определила форму проведения, методы, приёмы и средства, необходимые для положительных результатов.
Цель: Развитие творческих способностей, мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
Задачи:
Образовательные:
— Формировать представление детей о сезонных изменениях и жизни диких животных.
— Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – рисование ватными палочками метод «тычка» .
Развивающие:
— Развивать воображение, творческие способности, мелкую моторику рук и интерес детей к изобразительной деятельности.
Воспитательные:
— Воспитывать аккуратность при выполнении работы.
— Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, умение работать рядом.
Занятие построено в логической последовательности и взаимосвязи его частей. Материал подобран на доступном для детей уровне, излагала эмоционально. Дети поддерживали разговор, с интересом наблюдали, рассматривали, охотно отвечали на вопросы, самостоятельно договаривали строчку стихотворения, рисовали под музыкальное сопровождение. Дети были довольно активные, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие в играх.
Данное занятие методически построено правильно, чётко прослеживаются все этапы занятия. Занятие началось с оргмомента, где активизировалось внимание детей, для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на нее я создала проблемную ситуацию «Помочь медвежонку».
Правильно составленная методика проведения занятия позволяет расширить кругозор детей, детям предоставляется возможность участвовать в занятии не как слушатели, а как действующие лица. Подбор дидактического материала соответствует теме занятия. Для успешного решения планируемого результата подготовила следующие материалы и оборудование:
Мягкая игрушка – медвежонок; макет дерева, листья, веточки, трава; магнитная доска, иллюстрация с изображением берлоги, корзинка и шишки для подвижной игры, ауди запись «Колыбельная медведицы»
Раздаточный материал: гуашь белая, ватные палочки, влажные салфетки, клеёнки, баночки с водой, голубые тонированные листы А5, иллюстрация берлоги.
Подобранные наглядные пособия повышали интерес детей к деятельности, стимулировали и активизировали детей к творческой деятельности, использование музыкального сопровождения усиливало эмоциональное восприятие.
На занятии присутствовали технологии здоровьесбережения (пальчиковая гимнастика, подвижная игра).
Были использованы виды детской деятельности: познавательно- исследовательская, игровая, музыкальная, коммуникативная, двигательная, изобразительная. А также методы: словесный, наглядно-демонстрационный, игровой, тактильный, практический. В заключительной части занятия закрепила положительные результаты занятия словесным поощрением, рефлексией.
Форма организации занятия для детей была достаточно эффективной. Дети порадовали меня тем, что их любознательность и активность чувствовалась на протяжении всего занятия.
