автор: Мерзакишиева Улангерек Николаевна
воспитатель МБДОУ «ДС№25 «Серебряное копытце»
Конспект занятия по экспериментированию в средней группе «Змейка»
Конспект занятия по экспериментированию в средней группе «Змейка»
Цель: знакомство детей со свойствами воздуха, о его явлениях и состоянии; развивать познавательную активность детей , инициативность; развивать способность, устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
Оборудование: трубочки для коктейля, миски с водой по количеству детей, воздушный шарик, спираль из бумаги, свеча, нить.
Ход занятия:
Приветствие (сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу)
Здравствуй, небо!(руки поднять вверх)
Здравствуй, солнце!(руками над головой описать большой круг)
Здравствуй, земля! (плавно опустить руки на ковер)
Здравствуй, планета Земля! (описать большой круг над головой)
Здравствуй наша большая семья!(все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)
В: ребята, чтобы узнать о чем пойдет речь на сегодняшнем занятии я предлагаю вам отгадать загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый , но все же
Без него мы жить не можем! (воздух)
В: сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Ученые работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется? Лаборатория. В лаборатории надо соблюдать определенные правила: саблюдать тишину, не перебивать друг друга, работать тихо, аккуратно, внимательно. Сегодня я для вас организовала небольшую прогулку в нашу лабораторию, давайте отправимся в лабораторию, проводить опыты.
Эксперимент 1 «Поиск воздуха»
Предложить детям доказать с помощью предметов, что вокруг нас есть воздух. Дети выбирают любые предметы, показывают опыт самостоятельно , объясняют происходящие процессы на основе результата своих действий (например: дует в трубочку, конец которой опущен в воду; надувают воздушный шарик и т.д)
Эксперимент 2 «Живая змейка»
Зажечь свечку и тихо подуть на нее, спросить у детей, почему отклоняется пламя (воздействует поток воздуха). Предложить рассмотреть змейку (круг прорезанный по спирали и подвешенный на нить, ее спиральную конструкцию и продемонстрировать детям вращение змейки над свечой (воздух над свечой теплее, над ней змейка вращается, но не опускается вниз, т.к ее поднимает теплый воздух) Дети выясняют, что воздух заставляет вращаться змейку.
А теперь вспомним вместе что нового мы узнали о воздухе.
- Воздух не видим.
- Воздух легче воды.
- Движение воздуха – это ветер.
- Воздух не имеет формы.
В: Молодцы! А теперь давайте вернемся в группу и в заключении мы с вами поиграем! (раздает мыльные пузыри.)
(Звучит музыка. Воспитатель читает стихи, дети надувают мыльные пузыри.)
Воды обыкновенной в стаканчик набери
Пускать из мыльной пены мы будем пузыри.
Соломинку простую сейчас возьму я в рот,
Воды в нее втяну я потом слегка подую,
В соломинку и вот, сияя гладкой пленкой,
Растягиваясь в ширь, выходит нежный, тонкий
Раскрашенный пузырь. Горит, как хвост павлина,
Каких цветов в нем нет –
Лиловый, красный, синий,
Зеленый, желтый цвет.
Взлетает шар надутый, прозрачнее стекла.
Внутри его как – будто сверкают зеркала.
