автор: Михалевич Наталья Ивановна
учитель начальных классов МКОУ Гражданцевская средняя школа
Координация и взаимодействие усилий семьи и школы в процессе становления и развития нравственной культуры личности детей
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Северного района Новосибирской области
Гражданцевская средняя школа
Доклад на тему:
«Координация и взаимодействие усилий семьи и школы в процессе становления и развития нравственной культуры личности детей»
учитель начальных классов:
Михалевич Наталья Ивановна
Гражданцево-2019
«Без устойчивой системы нравственно-духовных ценностей не устоят ни село, ни город, ни Земля наша…»
Александр Исаевич Солженицын
Что такое нравственность? Есть множество определений термина, но все они имеют общий смысл. Нравственность — это внутреннее состояние человека; способность принять ответственность за свои поступки и проступки; нормы и правила, определяющие поведение человека.
Бесспорно, процесс становления и развития нравственной культуры личности начинается с рождения ребёнка. И от того, насколько этот процесс будет успешным, в первую очередь зависит от семьи, в которой воспитывается этот ребёнок. А в дальнейшем — от общих усилий семьи и школы, от того, насколько правильно он будет организован. И здесь, я считаю, большая ответственность ложится на школу.
Дети младшего школьного возраста часто воспринимают отрицательный опыт: чрезмерное увлечение компьютерными играми, просмотр телевизионных передач и видео, не соответствующих своему возрасту, безнравственное поведение ряда взрослых, в том числе сквернословие. Этот список еще можно долго продолжать. Все эти факторы безусловно отрицательно влияют на детское сознание, которое ещё только формируется. Поэтому задача формирования духовно-нравственной культуры младших школьников в тесном взаимодействии семьи и школы имеет большую значимость.
Моя задача, как педагога начальной школы — нейтрализовать негативное влияние, помочь любящим родителям в воспитании детей, найти совместные пути и условия формирования нравственности ребёнка, создать благоприятные условия для формирования и развития духовно-нравственной культуры младших школьников.
Проверено на моём педагогическом опыте, что только создав систему работы по формированию духовно – нравственной культуры младших школьников, можно добиться положительных результатов. Эта работа включает в себя: сочетание учебной и внеклассной работы; развитие творческой деятельности обучающихся младшего школьного возраста; установление взаимодействия с родителями обучающихся; тесное сотрудничество с учреждениями дополнительного образования; активное применение новых педагогических технологий, направленных на формирование устойчивого интереса обучающихся к подлинным ценностям родной истории и культуры, духовной жизни, приобщение детей к искусству.
Подробнее хочу остановиться о взаимодействии школы и семьи. Это особенно важно в начальной школе, когда ребёнок только начинает своё обучение, придя в 1 класс.
При взаимодействии с родителями использую как традиционные формы общения, так и инновационные. Конечно же, родительские собрания, остаются неотъемлемой частью работы с родителями. Здесь решаются текущие проблемы — вопросы успеваемости, подготовка к мероприятиям, подведение итогов за определённый период и другие. Особая роль отводится тематическим родительским собраниям, на которых очень часто беседуем о нравственном развитии личности младшего школьника. Тематика их самая разнообразная: «Надо ли учить ребенка нравственности?», «Духовно-нравственное воспитание в семье», «Игра-школа нравственного поведения», «Особенности воспитания в неполной семье» и другие.
Одной из форм реализации преемственных связей классного руководителя и родителей в нравственном воспитании младших школьников являются праздники. Совместное проведение праздников уже стало у нас доброй традицией. Такие мероприятия создают атмосферу доверия, дружбы и взаимопонимания. В нашем классе уже есть свои традиционные мероприятия: «Мамин праздник», «Здравствуй, праздник новогодний», «Мы танцуем и поём, вместе весело живём», «Наши бабушки- самые лучшие!», «Мы- большая и дружная школьная семья». Опыт показывает, что родители проявляют особую активность при подготовке и проведении данных мероприятий.
Совместное участие детей и родителей в благотворительных акциях – одно из важнейших направлений в работе по развитию нравственной культуры личности ребёнка. Ведь эти мероприятия формируют совершенно новый взгляд на мир. Ребёнок понимает, что он совместными усилиями может помочь тому, кто-то нуждается в его помощи, хотя он ещё сам не стал взрослым. Ребята вместе с родителями, классным руководителем приняли участие в таких акциях, как: «Спешите делать добро», «Поздравь ветерана», «Адресная помощь пожилым», «Добрые дела для ребят из детского сада» и другие.
Особое место в современном образовании занимает исследовательская и проектная деятельность обучающихся. Уже в начальной школе дети участвуют в этой работе. И здесь приходят на помощь наши родители. Они помогают искать нужную информацию, оформлять материал, работать с дополнительной литературой. Здесь взрослые, учитель только помощники, наставники. Младшие школьники сами выполняют работу. Например, проекты детей: «Деревенский дворик», «Что я могу сделать из мусора», «Моя любимая буква», были участниками районного конкурса проектных и исследовательских работ «Мои первые открытия». Исследовательская работа «Картофель в жизни нашей семьи» тоже была оценена по достоинству. А макет деревенского дворика в дальнейшем был подарен детям из группы дошкольного образования.
Заочные конкурсы детей и родителей тоже нашли свое место в духовно-нравственном развитии личности. Ведь совместное творческое общение в домашней обстановке не только сплачивает родителей и детей, но и делает их мир более интересным и насыщенным. Уже стало доброй традицией участвовать в районном конкурсе «Мастерская Деда Мороза», проводимым Домом детского творчества.
В нашем классе очень много увлечённых родителей. И они приходят на помощь при организации кружковой работы в классе. Родители моего класса неоднократно помогали мне в работе театрального коллектива «Золотой ключик». И как результат совместной работы – 1 место в районном конкурсе детских театральных коллективов с постановкой «Рукавичка». А также наши родители помогли организовать выступление на сцене Гражданцевского и Ударницкого Домов культуры. Наши мамы и бабушки неоднократно сами выступали с художественными номерами на школьных праздниках. А в рамках реализации кружка «Я-гражданин России» дети вместе с родителями, классным руководителем ежегодно участвуют в празднике «Масленица» на Центральной площади села Гражданцева.
Родители, умеющие шить, помогают в шитье костюмов. Папы делают реквизиты для спектаклей.
Уже стало доброй традицией нашего класса вместе с мамами участвовать в ежегодном районном смотре-конкурсе художественной самодеятельности.
Ни одна поездка с ребятами для участия в мероприятиях не обходится без помощи наших родителей.
Одной из форм работы при взаимодействии с родителями по духовно-нравственному воспитанию культуры личности детей являются экскурсии и походы в природу. Именно это позитивно — ориентированное общение обеспечивает успех у ребёнка основ ценностного отношения к окружающему миру.
Трудовая деятельность особенно важна в нравственном становлении личности. В труде у ребёнка формируются такие качества личности, как чувство ответственности за поручения, самостоятельность, организованность, инициатива, смекалка, терпение, дисциплинированность.
По этому направлению работы проходят самые разнообразные мероприятия: изготовление кормушек для «Птичьей столовой», экскурсии на тему: «Профессии наших родителей», «Комсомольцы — добровольцы», и другие.
Сохранение и укрепление здоровья наших детей — одна из главных задач школы и семьи. И в этом направлении проходят самые разнообразные мероприятия: дни здоровья, спортивные соревнования, подвижные игры и другие.
Подводя итог всему сказанному, хочется отметить, что одним из наиболее действенных методов воспитания является пример. В качестве примера для младшего школьника выступаем прежде всего мы, учителя, семья. Важное условие повышения воспитательной силы примера – единство слова и дела. В словах, поступках и действиях не должно быть расхождения. Ведь у нас общая цель –формирование высоконравственной личности. А что может быть важнее.
Закончить своё выступление хочется словами выдающегося советского педагога и писателя Антона Семёновича Макаренко: «…Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги».
