автор: Тернавская Светлана Александровна
педагог-психолог МБДОУ ДС КВ №11 г. Темрюк
Мы в песочнице играем
Мастер-класс «Мы в песочнице играем» педагога-психолога Тернавской С.А.
Цель: Заинтересовать и завлечь педагогов в совместную деятельность с детьми.
Задачи:
- Способствовать внедрению в практику работы педагогов инновационных методик и технологий, направленных на сохранение здоровья дошкольников.
- Способствовать расслаблению, снятию напряжения.
- Закреплять знания у педагогов о правилах и нормах поведения при работе с песком.
- Закреплять знания о развитии тактильно-кинетической чувствительности, мелкой моторики рук.
- Воспитывать умение играть дружно, выслушивать рассказы детей.
Продолжительность мероприятия: до 30 минут.
Предварительная работа: изучение опыта работы по данной теме.
Ход мастер-класса:
Психолог: Здравствуйте, уважаемые коллеги. Представляю Вашему вниманию мастер-класс «Игра в песочнице». Главными героем нашего МК станут песочница и воспитанники нашего детского сада.
Психолог: Сегодня я вам расскажу и покажу в какие игры можно и нужно играть с детьми в песочнице. Конечно, дети много самостоятельно играют в песке. Но что такое самостоятельная игра? Это — прежде всего результат нашей с Вами работы! Очень многое зависит от нас с Вами: как мы научим создавать песочные замки, разыгрывать сюжеты в песочной стране, соблюдать правила игры в песок, так и пойдёт дело! Вместе с детьми мы выстраиваем на песке города, огороды, прокладываем туннели, лепим всякие «вкусности», играем в игры.
Детство – время игры. Для многих оно ассоциируется с прыжками на скакалке, классиками, играми в мяч и, конечно, игрой в песке. Песочница остается самым востребованным местом на детской площадке для всех малышей – и сегодня дети всех возрастов стремятся к ним, вооружившись ведерками, лопатками и формочками.
Песок – один из первых материалов, который ребенок использует в самостоятельной деятельности, в познании мира: в песочнице, на пляже, в специальной ёмкости.
Игры с песком — одна из форм естественной деятельности ребенка. Игры с песком позитивно влияют на эмоциональное состояние человека, способны стабилизировать его эмоциональное самочувствие. Песок как бы «заземляет» негативную энергию. Манипуляции с песком, как с мокрым, так и с сухим — успокаивают импульсивных, чересчур активных детей и раскрепощают зажатых, скованных и тревожных малышей. Также игры с песком очень полезны для развития мелкой моторики, тактильных ощущений и координации движений. Все это напрямую связано с развитием речи, мышления, внимания, наблюдательности, воображения, памяти. Игры с песком положительно влияют на развитие творческих способностей и воображения детей. Игры с песком в детском саду проводятся в разных возрастных группах в течение дня.
Важно знать!
При организации игр с песком педагогу категорически запрещается:
— оставлять детей без присмотра;
— использовать игрушки со сколами, трещинами, острыми краями;
— использовать булавки, иголки, гвозди, другие колющие, режущие предметы.
— у детей не должно быть кожных заболеваний и аллергии на пыль.
Игры с песком разнообразны:
— Проективные игры открывают потенциальные возможности ребёнка, развивают его творчество и фантазию.
— Обучающие игры помогают в овладении навыками письма, чтения, счёта.
— Психотерапевтические игры помогают снять нервное напряжение, в том числе в период адаптации к новым обстоятельствам.
— Познавательные игры дают возможность детям познать многогранность окружающего мира.
Оборудование для уличной песочницы
- Водонепроницаемый деревянный ящик.
- Чистый, промытый, просеянный, прокаленный песок, желательно обновлять песок в песочнице один раз в год.
- Набор игрового материала (хранится в пластиковых контейнерах с отверстиями):
-
- лопатки, широкие кисточки, сита, воронки;
- разнообразные пластиковые формочки разной величины — геометрические; изображающие людей, животных, транспорт; формочки для теста;
- маленькие игрушки (высотой 5–15 см), изображающие людей разного пола и возраста; различных животных и растения; транспорт и пр. (игрушки из «киндер-сюрпризов» для занятий в младших группах не использовать);
- набор игрушечной посуды и игрушечные кроватки.
- различные здания и постройки.
- природный материал: камешки, ракушки, веточки, палочки, большие пуговицы, одноразовые соломки для коктейля.
- пластиковые буквы, цифры, счётные палочки, геометрические фигуры.
Весь игровой материал должен легко обрабатываться и храниться в пластиковых контейнерах с крышками. Для работы с влажным песком необходимы фартуки для детей, ёмкости с водой, салфетки. Также нужно иметь специальный совок и щётку для уборки просыпанного песка.
Для детей до трёх лет
Игра в песочнице на данном этапе в первую очередь связаны с удовлетворением любопытства и развитием тактильных ощущений.
На песке можно рисовать различные фигурки пальчиками, переспать песок из ладошки в ладошку – это поможет малышу составить представление о свойствах материала. Рисовать на чистом песке можно даже лопаткой или грабельками – чем раньше малыш научится ими орудовать, тем лучше.
— Первое – это рисуем прямые линии, потом волнистые линии, но чтобы было интересно рисовать сделаем ребёнку кораблик.
— Рисуем одним пальчиком, всеми пальчиками в разных направлениях.
— Дальше изучаем эталоны длины. Сглаживаем поверхность, поставим игрушку и предлагаем для этой игрушки сделать дорожку – широкую (всей ладошкой) узкую, длинную или короткую. Можно эти дорожки сравнить.
— Теперь рисуем лесенку (ступенька, ещё одна, ещё.) вот наша игрушка пошла по ступенькам. Можно посчитать ступеньки.
— Следующий этап нашей работы, когда дети научились рисовать дорожки, лесенки, волнистые и прямые линии, теперь мы учим их рисовать предметы, состоящие из округлых форм. И так по поверхности, для интереса, воспитатель разбросала, например, бабочек. И для каждой бабочки ребёнок рисует листок.
Упражнение «Необыкновенные следы»
Цель: развитие тактильной чувствительности.
«Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.
«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
«Ползут змейки» — ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
«Бегут жучки-паучки» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками, друг с другом – «жучки здороваются»).
Для детей старше трёх лет
Младший и дошкольный детский возраст – время творчества, и в песочнице можно заняться увлекательными делами примерно такого плана: разыгрывание сценок с игрушками; строительство домов, замков; сооружение гор, оврагов, русла реки игра в кухню, лепка пирожков, пирожных, печенья; рисование палочкой.
Игра «Строим город»
Постройте с ребенком целый сказочный город из песка. Сюжетом к грандиозному творению может стать недавно прочитанная сказка или просмотренный мультик. Делая куличики-домики и высаживая палочки-деревья в сказочном городе, обязательно проговаривайте с детьми каждый этап «строительства» — пусть они фантазируют.
Игра «Ищем клад»
Дошкольники будут с радостью искать клад, зарытый вами в песочнице. В качестве клада может выступать небольшая игрушка.
Задача — найти закопанный предмет, ориентируясь по вашим подсказкам: первая кучка слева или третья от красного ведерка. Можно усложнить правила и разрешить юным археологам вести раскопки только одним пальцем или освободить предмет от слоя песка, дуя на него из коктейльной трубочки
Игра «Рисуем картины»
Многие дети любят рисовать. Так почему бы не делать это на песке? Данная игра способствует развитию мелкой моторики. Таким образом можно изучать буквы и цифры. А если просто рисовать станет скучно, используйте подручный «инвентарь» — шишки, листочки, камешки. Пусть они станут одной из деталей будущей картины — ребенок будет дорисовывать картину, проявляя свою фантазию.
.Игра в «Школу»
Отличное занятие для ребят. Песок прекрасно заменяет доску — на нем очень удобно рисовать буквы, цифры и геометрические фигуры. А еще можно лепить объемные «А» и «Б», украшая их камушками, палочками и листьями. Ребята с удовольствием меняются ролями – каждому хочется побыть воспитателем или учителем!
Организуя работу, чаше сами включайтесь в строительство, объясняйте, показывайте приемы работы с материалом, помогайте детям развивать сюжет игры. Развитию интереса к строительству способствует привлечение детей к изготовлению различных поделок, которые они могут потом использовать в игре.
Постоянно поощряйте совместное строительство: «Как дружно вы трудитесь! Какой красивый город вы построили! Хорошо бы сохранить постройку, а сегодня вечером продолжить работу, сделать пруд, пляж, посадить парк». Такие предложения служат программой созидания, учат бережно относиться к результатам труда.
Уважаемые коллеги, спасибо Вам за внимание, сегодня я показала Вам лишь несколько песочных упражнений.
