автор: Топунова Светлана Александровна
воспитатель МБДОУ «Детский сад № 58 присмотра и оздоровления» г. Казани. Республики Татарстан
«Где живет радуга?»
Конспект экспериментально-исследовательской деятельности
«Где живет радуга?»
(средняя группа)
Автор: Топунова Светлана Александровна, воспитатель
Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 58 присмотра и оздоровления» Московского района города Казани Республики Татарстан
Цель: расширить и уточнить знания детей о радуге, как природном явлении
Задачи:
— развивать у детей познавательно-исследовательскую активность через экспериментирование и практическую деятельность;
— помочь понять особенности такого явления, как радуга;
— упражнять в умении сравнивать, анализировать, делать вывод;
— обеспечить достаточную двигательную активность детей в течение совместной деятельности и во время экспериментирования, соответствующую возрастным особенностям;
— вызвать эмоциональный отклик по теме, закрепить знания основных цветов радуги
— воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение видеть её красоту.
Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое и художественно-эстетическое развитие.
Предварительная работа: чтение «Радуга-дуга» С. Маршака, «Радуга» Е. Благининой, загадки о явлениях природы. Рассказ воспитателя «Откуда берется радуга?»; рассматривание картин и иллюстраций с изображением радуги. Дидактические и подвижные игры «Сложи радугу», «Кто быстрее?», «Радуга, появись!», «Цветные ворота». Наблюдения на прогулке.
Материалы и оборудование: мультимедийная установка, видеозапись «Обращение Радуги к детям»; материалы для экспериментов; цветные ленточки (по количеству детей); флажки, соответствующие цветам радуги; магнитофон, музыкальное сопровождение для игры.
Предполагаемые результаты: проявление любознательности и интереса к экспериментальной деятельности, умение высказывать свою точку зрения; приобретение новых знаний и умений, ориентированных на развитие познавательных способностей; активное и доброжелательное взаимодействие со сверстниками и воспитателем; желание самостоятельно экспериментировать.
После занятия: рисование радуги нетрадиционным способом – губкой для мытья посуды
Ход деятельности:
Воспитатель. Ребята, я хочу предложить вам необычное приключение — найти, где живет радуга. Вы знаете?
Дети. Да, радуга бывает на небе.
Воспитатель. Правильно. А знаете ли вы, когда бывает радуга и сколько в ней цветов? (ответы детей). Я помогу вам узнать все её секреты, потому что Радуга сегодня у нас в гостях.
На мультимедийной установке появляется видеозапись с участием Радуги (она в ярком платье, на голове кокошник, с недостающими цветами – оранжевым, зеленым, фиолетовым)
Радуга:
Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки!
Я – Радуга цветная, радую людей,
Чтоб мир на всей планете, стал ярче, веселей!
Но произошла беда – дождик краски смыл с меня.
Я хочу вас попросить, нужный цвет мне подарить.
Семь должно быть тех цветов. Кто же мне помочь готов?
Дети. Мы хотим помочь Радуге.
Воспитатель. Для начала я расскажу вам, что такое радуга. Раньше люди не могли объяснить, почему появляется радуга и думали, что это мост в потусторонний мир, но со временем ученые дали ответ этому чуду. Итак, радуга – это явление природы, которое возникает, когда идет дождь и светит солнце. Радуга чаще всего появляется летом, но бывает весной и осенью. Сейчас я покажу вам, как можно самим сделать радугу.
«Радуга появись»
I-й опыт
Материал: миска с водой, зеркало, фонарик
Ставим зеркало в воду под небольшим углом, напротив поместим белый лист картона. Направляем луч фонарика на погруженную в воду часть зеркала и на картоне наблюдаем отражение всех цветов радуги.
Вывод (делает воспитатель): вода исполняет роль призмы, которая разделяет свет на его составляющие цвета.
II-й опыт
Материал: компьютерный диск, солнечный свет (настольная лампа)
Ловим компьютерным диском солнечный свет, и направляем его на светлую стену или потолок – получаем радугу.
Физкультминутка «Мы летим под облаками»
Мы летим под облаками, руки в стороны
Мы хватаем их руками хватательные движения пальцами
Задеваем головой: «Ой!» присесть и накрыть голову руками
Если дома не сидится, качают головой
Приглашаем прокатиться
По планете голубой поклон
Радуга над нами спинку выгибает «рисуем» радугу над головой
Это нам от солнышка теплого привет руки в сторону, голову вверх
Радуга сверкает, нам добра желает, сжимаем и разжимаем пальцы рук
Мы ей улыбнемся и пошлем привет. улыбаемся и машем рукой
Воспитатель. Ребята, а вы знаете, сколько цветов у радуги?
Дети. Да, Радуга говорила нам, что цветов должно быть семь.
Воспитатель. Давайте назовем все цвета (дети путаются, так как на головном уборе гостьи не хватает нескольких цветов).
Радуга. Я подскажу вам, как запомнить все мои цвета. Они следуют строго друг за другом, каждый цвет «знает свое место». А поможет нам с вами вот такое известное выражение: Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан. Первая буква каждого слова указывает нам на определенный цвет: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. А теперь посмотрите, каких цветов не хватает на моем кокошнике?
Дети. Зеленого, оранжевого и фиолетового.
Воспитатель. Ребята, а давайте сами получим эти цвета.
«Смешение цветов»
III-й опыт
Материал: палитры для смешивания красок, гуашевые краски, кисточки, салфетки
Дети предлагают варианты и смешивают краски:
— красную и желтую — получают оранжевую
— желтую и синюю – получают зеленую
— красную и синюю – получают фиолетовую
Вывод: если нет какого-либо цвета, то его можно получить самим, путем смешивания разных красок.
Радуга появляется на экране в радужном кокошнике.
— Как хорошо, мои друзья
Что вы мне помогли –
И краски, смытые дождем,
Вы для меня нашли.
Все цвета мои на месте,
Давайте поиграем вместе!
Подвижная игра «Радуга появись!»
Дети берут платочки цветов радуги, под музыку двигаются по группе, танцуют. Когда музыка останавливается, они должны встать возле флажков своего цвета так, чтобы из цветных платочков получилась радуга. После игры Радуга благодарит детей за помощь и прощается с ними до новых встреч.
Воспитатель. Ребятки, а где еще можно увидеть радугу? (при поливе цветника или газона в солнечную погоду; в луже, в которую пролили бензин; в мыльных пузырях; когда идет дождь в солнечный день)
«Мыльные пузыри»
IVопыт
Материал: миска с мыльной водой, кольцо из проволоки с ручкой (можно использовать купленный набор «Мыльные пузыри»)
В миску с мыльной водой опускаем кольцо. Подержав его немного в миске, аккуратно вынимаем – внутри кольца образовалась пленка. Выдуваем пузыри и при ярком освещении можно наблюдать на них радугу.
«Радужная пленка»
V-й опыт
Материал: миска с водой, бутылочка светлого лака для ногтей
Ставим миску с водой на стол, кисточкой капаем капельку лака на поверхность воды, образуется тонкая пленка. Поворачиваем миску к яркому свету и наблюдаем радужные переливы.
Воспитатель. Ребята, мы теперь знаем, что такое радуга и можем увидеть её не только на небе. Проведя эксперименты, мы разгадали все её секреты и радуга, полученная нами ничуть не хуже той, которую мы можем наблюдать в природе.
Рефлексия: итак…
— Что такое радуга?
— Когда появляется радуга?
— Сколько в ней цветов?
— В какое время года бывает радуга?
Список используемой литературы:
- Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию: Средняя, старшая, подготовительная группы.- М.: «ВАКО», 2008
- Дыбина О. В Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников /Текст/ О.В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина. –М.: ТЦ «Сфера», 2005
- Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. – Педагогическое общество Россия. Москва, 2005
- Салимова Р.Р. Развлечение для детей в старшей группе «Вдоль по Радуге-дуге» [Электронный ресурс] / Р.Р. Салимова – Режим доступа: http://doshvozrast.ru/prazdniki/detscenarii47.htm (2015 год)
